表格式__四年級上冊科學(xué)教案

1、白石鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課第1課時科目科學(xué)年級四年級時間教學(xué)內(nèi)容新學(xué)期的話學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。2、本學(xué)期的相關(guān)要求。3、談話引起新的學(xué)習(xí)興趣。重點難點教學(xué)準(zhǔn)備1、上期期末測試試卷。教學(xué)過程1、新學(xué)期的問候。2、對的新生的關(guān)注。3、對學(xué)生進(jìn)行分組，每組4人，一般情況以此小組為單位進(jìn)行活動，特殊情況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動中會要對小組進(jìn)行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進(jìn)行獎勵。4、復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。 教師講解上期期末測試試卷。5、簡單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)植物、動物、聲音、水、信息方面的有關(guān)知識，鍛煉我們搜集信息的能力，并通過搜集的信息輔助我們更全面，深入地進(jìn)

2、行科學(xué)探究。6、激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣恐龍是大家最喜歡看的一種動物，然而現(xiàn)實生活中它卻早已不存在了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)的本領(lǐng)，我們也可以像科學(xué)家那樣去研究恐龍的有關(guān)秘密，有沒有信心把本學(xué)期科學(xué)學(xué)好？讓我們一同努力吧！7、學(xué)生自由預(yù)習(xí)。教學(xué)反思第2課時年級四年級科目科學(xué)課題植物生活的秘密教學(xué)內(nèi)容植物的身體 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究：通過觀察多種植物，能歸納概括出植物體的共同之處。情感、態(tài)度價值觀：樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹?？茖W(xué)知識：知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構(gòu)成的。重點難點觀察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的

3、特征。教學(xué)難點：概括、歸納植物體共同的特征。教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入：在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個王國，仔細(xì)地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？二、活動 觀察植物的身體1、教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應(yīng)的植物圖片，讓每個學(xué)生邊看邊填寫。2、室外觀察多種綠色開花植物。要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)植物。3、室內(nèi)匯報觀察后的結(jié)果。4、概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6

4、種器官構(gòu)成。5、學(xué)生競賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱。6、小組評價、教師評價。三、小結(jié)： 今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構(gòu)成。教學(xué)反思第3課時年級四年級科目科學(xué)課題植物生活的秘密教學(xué)內(nèi)容植物的身體 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究：1、學(xué)習(xí)資料查閱，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。2、能設(shè)計實驗驗證資料內(nèi)容的正確性。情感、態(tài)度價值觀：1、樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。2、不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗證的科學(xué)精神?？茖W(xué)知識：植物的六大器官分別有什么作

5、用。重點難點查閱資料的方法。提煉資料。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、體問：綠色開花植物的六大器官是什么？2、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：根、莖、葉、花、果實、種子。3、植物的各個器官有什么作用？這節(jié)課我們就研究這個問題。二、活動 了解植物的器官（一、）查閱搜集資料的方法1、你打算怎樣來研究這個問題？2、學(xué)生回答：實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網(wǎng)等等。3、教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的一種查閱書籍，收集資料的方法來研究這個問題。4、怎樣查找呢？老師將其過程制成了錄像，請同學(xué)們跟我一起來了解這個過程吧。5、視頻播放，學(xué)生觀看。6、提問：老師怎

6、樣查閱資料的？7、學(xué)生匯報：書的類別書名目錄文章段落摘抄。 （二）、制作資料卡1、找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料？2、學(xué)生回答：將資料摘抄下來。3、摘抄時我們要注意一些什么？（簡潔，篇幅較長的進(jìn)行概括）4、怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學(xué)們介紹一種方法制作資料卡。5、教師講解怎樣制作資料卡。 （三、）布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。1、活動要求：全班分12個組，每兩個組負(fù)責(zé)一種器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好資料卡。2、學(xué)生活動。3、活動總結(jié)。（四、）活動延伸思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計一些實驗來驗證嗎？下節(jié)課就這個問題我們再研究。教學(xué)反思第

7、4課時年級四年級科目科學(xué)課題根和莖的奧秘教學(xué)內(nèi)容植物的身體 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究1、觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。2、懂得運用一定的方式能使實驗現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。3、培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，并進(jìn)行觀察記錄。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣?？茖W(xué)知識1、認(rèn)識直根和須根。2、知道植物用根吸取生長需要的水分。3、知道植物的莖有輸送水分的作用。重點難點查閱資料的方法。提煉資料。教學(xué)準(zhǔn)備刀片、放大鏡。一顆盆栽植物¬¬鳳仙花，提前12小時澆足水。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入小朋友，我這里有一截植物，你

8、們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二、活動 觀察植物的根1、（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。2、學(xué)生仔細(xì)觀察：3、提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識直根和須根）三、活動 植物的根真能吸水嗎1、我們認(rèn)識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測）2、提出問題：植物的根真能吸水嗎？3、設(shè)計實驗證明根能吸水。4、交流、完善實驗方案。5、組裝實驗裝置。6、教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的根有吸

9、水的作用。四、植物怎樣運輸水1、引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？2、學(xué)生猜測。3、教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？4、設(shè)計實驗：5、交流、完善設(shè)計方案。6、回家做實驗。7、教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會橫切、縱切）認(rèn)識導(dǎo)管，明白植物莖能運輸水。五、總結(jié)今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。教學(xué)反思第5課時年級四年級科目科學(xué)課題根和莖的奧秘教學(xué)內(nèi)容神奇的葉片 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究1.能進(jìn)行實驗探究植物與陽光的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1、進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。2、學(xué)習(xí)堅持不懈、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?？?/p>

10、學(xué)知識初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。重點難點知道植物的光合作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學(xué)生回答）你們通過不同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進(jìn)那段歷史。二、學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）1、出示的課件講述海爾蒙的實驗。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？結(jié)論：植物生長所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的2、課件講述普里斯特利的實驗分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論

11、得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）3、小結(jié)：從這兩個實驗中你學(xué)到了什么？從上述兩個實驗中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計實驗的智慧，也懂得了科學(xué)研究中實事求是的科學(xué)態(tài)度和堅韌不拔的科學(xué)精神。三、活動1植物與陽光1、過渡：植物的生活到底需要什么？2、觀察樹木向陽面與背限面的長勢3、提出猜測：植物生長可能與陽光有關(guān)？4、設(shè)計實驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。5、課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準(zhǔn)備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位置。老師和同學(xué)們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。）教學(xué)反思第6

12、課時年級四年級科目科學(xué)課題根和莖的奧秘教學(xué)內(nèi)容神奇的葉片 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究1.能進(jìn)行實驗探究植物與陽光的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1、進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。2、學(xué)習(xí)堅持不懈、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。重點難點知道植物的光合作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學(xué)生回答）你們通過不同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進(jìn)那段歷史。二、學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）1、出示的課件講述海爾蒙的實驗。（接受式探究）

13、分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？結(jié)論：植物生長所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的2、課件講述普里斯特利的實驗分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）3、小結(jié)：從這兩個實驗中你學(xué)到了什么？從上述兩個實驗中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計實驗的智慧，也懂得了科學(xué)研究中實事求是的科學(xué)態(tài)度和堅韌不拔的科學(xué)精神。三、活動1植物與陽光1、過渡：植物的生活到底需要什么？2、觀察樹木向陽面與背限面的長勢3、提出猜測：植物生長可能與陽光有關(guān)？4、設(shè)計實驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周

14、，每天測好高度，作好記載。5、課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準(zhǔn)備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位置。老師和同學(xué)們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。）教學(xué)反思第7課時年級四年級科目科學(xué)課題根和莖的奧秘教學(xué)內(nèi)容神奇的葉片 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究1、通過實驗探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽光。情感態(tài)度與價值觀1、初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。2、進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣?？茖W(xué)知識1、了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。2、知道葉的蒸騰作用及意義。3、了解植物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的趣味事例。重點難點知道植物的光合作

15、用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入 上周我們進(jìn)行了植物與陽光實驗的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié)果。二、植物與陽光實驗探究的結(jié)果。1、交流：2、實驗的結(jié)果與我們的猜測一致嗎？3、課件補(bǔ)充：英根泰斯發(fā)現(xiàn)植物生長需要光的實驗。4、學(xué)生了解光合作用這個過程需要什么，產(chǎn)物是什么。（見書第7頁倒數(shù)第二段）5、討論：植物的光合作用對動物和人類有什么意義？6、小結(jié)：三、活動：葉的蒸騰作用1、回顧植物體內(nèi)水的運行過程。2、提問：植物吸收的水分全部被用于光合作用了嗎？3、指導(dǎo)設(shè)計實驗（課后觀察）4、觀察教師課前的準(zhǔn)備實驗，說說看到什么現(xiàn)象發(fā)生？并解釋？5、借助課件認(rèn)識葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發(fā)水分的作用叫蒸騰

16、作用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進(jìn)植物體內(nèi)，水和養(yǎng)料的運輸。6、了解蒸騰作用的意義：降溫、增加空氣濕度，促進(jìn)溶解在水中的養(yǎng)料的運輸。四、布置作業(yè)：搜集植物器官的趣事。（在單元復(fù)習(xí)課前進(jìn)行交流）教學(xué)反思第8課時年級四年級科目科學(xué)課題多種多樣的動物教學(xué)內(nèi)容動物的特征 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究1、能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。2、能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究。情感、態(tài)度、價值觀在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點?？茖W(xué)知識1、知道動物的構(gòu)造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適

17、應(yīng)的。2、認(rèn)識動物運動方式的多樣性。重點難點知道動物的構(gòu)造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣的動物的課件，在不同環(huán)境中生活的動物的課件。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1、請學(xué)生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物。那么，這些動物有什么特點呢？2、學(xué)生看各種各樣的動物的課件，提問：你能用語言描述它們的特點么？3、要對動物運動的特點有更多的了解，讓我們從下面的游戲開始吧！二、活動1 模仿動物的運動1、說一說，動物的運動各有什么特色？2、模仿動物的運動。要求：選你最喜歡的一種動物進(jìn)行模仿。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。3、思考：動物的運動方式和它

18、們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？讓學(xué)生對動物運動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。4、將課前查的資料和大家進(jìn)行交流，補(bǔ)充動物趣事的表格。三、活動2 比較動物的生活環(huán)境1、學(xué)生觀看在不同環(huán)境中生活的動物的課件。 要求：請說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。2、交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析。3、出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、擴(kuò)展至更多動物，請學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點。四、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了動物更

19、好地生存。放學(xué)后，請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料，下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。教學(xué)反思第9課時年級四年級科目科學(xué)課題多種多樣的動物教學(xué)內(nèi)容動物的特征 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)探究1、能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。2、能從動物的身體結(jié)構(gòu)與獲取食物的適應(yīng)性方面來進(jìn)行研究。情感、態(tài)度、價值觀1、在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。2、能意識到動物器官對動物生存的重要意義。 科學(xué)知識1、知道動物的構(gòu)造特征是與它的捕食方式相適應(yīng)的。2、認(rèn)識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。重點難點

20、知道動物的構(gòu)造特征是與它的捕食方式相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應(yīng)食物的卡片若干張。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 前面我們研究了動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境之間的關(guān)系，今天這節(jié)課來研究動物的食性。二、活動3 認(rèn)識動物的食性1、游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。2、交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動物怎樣吃食的？引導(dǎo)學(xué)生找共同點：動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。3、分類：閱讀指南車信箱，了解動物食性的分類植食動物 肉食動物雜食動物 腐食動物4、應(yīng)用：課件出示動物中虎和植食動物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再一次證實動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。三、拓展活動：愛護(hù)自己的牙齒。1、觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。2、閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。3、強(qiáng)調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重要性4、使學(xué)生意