初一音樂(lè)渴望春天_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：渴望春天課型：唱歌綜合課教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、甜美的聲音演唱渴望春天，并注意啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真感受6/8拍活潑跳躍的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)及合作的能力。3、幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱起。4、通過(guò)對(duì)二胡獨(dú)奏渴望春天，歌伴舞春天的芭蕾的欣賞及對(duì)散文春的配樂(lè)朗誦，拓展學(xué)生視野，同時(shí)使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系、審美內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、甜美的聲音演唱渴望春天，并在練唱中掌握體會(huì)6/8拍活潑跳躍的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生在反復(fù)練唱中掌握體會(huì)6/8拍活潑跳躍的特點(diǎn)。2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱起。教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)法、聽唱法教

2、學(xué)工具：多媒體、電子琴、課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：首先聽?zhēng)资赘枨?，大家根?jù)歌詞猜一下歌名（舉手回答）師：分別播放歌曲春天在哪里、春曉、渴望春天，當(dāng)學(xué)生猜不出渴望春天時(shí)，教師順勢(shì)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲渴望春天，并介紹作者。（大屏幕出示課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽歌曲識(shí)別歌名的小游戲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又將學(xué)生自然帶入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題，并初步感受到春天的意境，為新課的進(jìn)行埋下伏筆】二、認(rèn)識(shí)作者，了解歌曲創(chuàng)作背景。1、作者介紹：莫扎特奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派的代表人物之一。 有“音樂(lè)神童”之稱。 2、聽賞歌曲感受情緒，了解歌曲創(chuàng)作背景師：聽賞歌曲，感受歌曲情緒的同時(shí)，猜想莫

3、扎特是在什么樣的背景下創(chuàng)作的這首歌曲？ 生：抒情歡快的師：我們一起看一下莫扎特到底是在什么樣的背景下創(chuàng)作的這首歡快的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)莫扎特（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度。 （大屏幕出示）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)莫扎特的介紹，感受歌曲情緒，了解歌曲創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)莫扎特（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度，同時(shí)將學(xué)生自然帶入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲?！咳W(xué)習(xí)新歌，體驗(yàn)歌曲情感。1、師：聽歌曲，深深感受歌曲歡快情緒的同時(shí)，注意歌曲演唱形式和節(jié)拍。生：（童聲合唱 6/8拍）師： 6/8 的定義和節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢？（大屏幕出示）幫助學(xué)生了解6/8拍定義，強(qiáng)弱規(guī)律的同時(shí)，引導(dǎo)如何劃拍（兩個(gè)三角形）。師：

4、出示歌曲曲譜，通過(guò)6/8定義，引導(dǎo)學(xué)生觀察旋律第一小節(jié)和最后小節(jié)的節(jié)拍，從而引出弱起小節(jié)的定義（大屏幕出示）2、再聽歌曲，隨老師一起劃拍（提示學(xué)生弱起起唱如何劃拍，可跟隨老師一起劃拍），試著小聲哼唱兩遍歌曲。3、學(xué)生討論：歌曲中的難點(diǎn)（1）歌曲中帶有延音線的旋律的時(shí)值及劃拍的掌握；（2）弱起起唱（3）帶有升記號(hào)的變化音的音準(zhǔn)4、解決難點(diǎn)： （1）難點(diǎn)樂(lè)句練習(xí)（大屏幕出示）從旋律，到歌詞逐步加入 6/8 1 1 3 5 1 5 5 3 1 4 4 4 5 4 3 0來(lái) 吧 親 愛 的 五 月給 樹 林 穿上綠 衣（2）再次感受歌曲，同時(shí)，讓學(xué)生觀察歌曲節(jié)奏及旋律的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出相同的節(jié)奏，并

5、加以練習(xí)；（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化音，并利用鋼琴幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握變化音的音準(zhǔn)。（4）隨鋼琴伴奏唱歌曲。（5）隨伴奏唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的自然練習(xí)過(guò)程中，自己找出歌曲旋律節(jié)奏的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)歌詞的演唱，然后又讓他們自己找出難點(diǎn)，放手充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！克?、鞏固學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情感。1、學(xué)生前后左右自由組合，利用豎笛自學(xué)旋律識(shí)譜，并找出難點(diǎn)。2、解決難點(diǎn)：帶有延音線的5和弱起的準(zhǔn)確吹奏，第三樂(lè)句帶有變化音的演奏，第四樂(lè)句倚音的演奏。3、集體齊奏旋律：（注意:教師強(qiáng)調(diào)吹奏姿勢(shì)和氣息，音準(zhǔn)及節(jié)奏，速度及力度）4、學(xué)生準(zhǔn)確連貫地唱旋律。 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)

6、于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，先歌詞再旋律，相對(duì)減小了難度，也節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間；豎笛吹奏旋律，不但能提高學(xué)生的豎笛演奏水平，也有利于旋律音高、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確掌握，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了旋律，師生合作增加了他們的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！课?、拓展延伸，激發(fā)情感。1、師：老師這里有一首二胡獨(dú)奏的渴望春天，我們一起來(lái)聽賞，播放鄧建棟演奏的渴望春天視頻。師生小結(jié)：一把二胡將春天演奏的活靈活現(xiàn)，然后教師簡(jiǎn)單介紹鄧建棟。2、師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌伴舞春天的芭蕾。師生小結(jié)：優(yōu)美的舞姿伴隨甜美的歌聲，天衣無(wú)縫的把春天的魅力展現(xiàn)在我們的眼前3、師：還有一個(gè)有關(guān)歌頌春天的散文詩(shī)朗誦，朱自清的春，大家知道嗎？我們一起朗誦一段。師生小結(jié)

7、并引出下一環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生開闊了眼界，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)】六、課堂小結(jié)，升華情感。師：同學(xué)們，可以看出無(wú)論音樂(lè)家、舞蹈家還是畫家詩(shī)人，都為春天譜寫了一篇篇屬于他們各自領(lǐng)域的美麗篇章，這是什么原因激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感呢？生：因?yàn)榇禾旌苊缼煟簩?duì)，因?yàn)榇禾毂┤诨?，萬(wàn)物復(fù)蘇，有綠色的小草大樹，有五顏六色的小花，有小動(dòng)物等等，所以，我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，讓我們永遠(yuǎn)擁有這樣七彩靈動(dòng)的美麗家園！爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！七、課后作業(yè)。1、收集你喜歡的以春天為題材的其他歌曲；2、收集你喜歡的表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式的作品：如 詩(shī)歌、散文、繪畫、舞蹈下節(jié)課進(jìn)行交流師：同時(shí)，春是四季之首，“一年之計(jì)在于春”新的學(xué)期來(lái)到了，我們應(yīng)該制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，珍惜時(shí)間，珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)，相信我們的未來(lái)會(huì)很美！【設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最后環(huán)節(jié)也讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，教育