詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、詹天佑教學(xué)計(jì)劃教材簡(jiǎn)析詹天佑是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元的一篇課文。文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)精神和卓越的才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。根據(jù)教材建議和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。引導(dǎo)學(xué)生利用專題網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，整理信息的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 引導(dǎo)學(xué)生利用專題網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行

2、自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，整理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入二、整體感知，理清文章脈絡(luò)。1請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）2認(rèn)識(shí)過渡句，理清段落層次。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路?！边@句話在文中起了什么作用。（3）給課

3、文分段，用“”作記號(hào)。三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？2.以四人小組為單位，根據(jù)給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！边@句話我們還能看出什么？還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？（“至于中國(guó)人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）（3）全國(guó)的反映如何？用文中一詞來概括。（轟動(dòng)）你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么說？把這個(gè)問題連起來回答一遍。4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什

4、么作用呢？襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神。）5.有感情地朗讀課文（齊讀）四、作業(yè)完成課堂作業(yè)本第二課時(shí)一、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪?？三、學(xué)習(xí)第3段1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考:詹天佑在修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。（板書：勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路）2.學(xué)習(xí)第1層，帶著問題輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問題的理解。（詹天佑為什么要勘測(cè)線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的

5、什么精神？）3經(jīng)過詹天佑的親身勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測(cè)工作，接下來他要怎么辦了呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖。4交流。5.詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？6.那么同學(xué)們，這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？四、略講第4段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦┱n文的最后一段，注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？五、總結(jié)同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人