百合花開教學(xué)設(shè)計

1、12 百合花開 一、 教材分析：本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是：一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。它告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。在作者平實樸素的語句中寓含著深刻的人生哲理，更適合于師生共同學(xué)習(xí)感悟。 二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1正確認(rèn)讀6個要求會認(rèn)的生字，掌握9個要求會寫的生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八至第十自然段。3理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤解、嘲諷、譏笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更應(yīng)該懂得頑強、堅韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎來彩虹。4學(xué)生在閱讀、討論、交流時，敢

2、于提出自己的見解，并能有理有據(jù)地表達(dá)出來。過程與方法： 圈畫、讀寫結(jié)合、討論交流。情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)會像百合一樣堅強面對困難，執(zhí)著實現(xiàn)信念。三、重難點分析：通過百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)，并有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。 四、課前準(zhǔn)備： 課件、搜集林清玄的資料以及勵志的名人名言。 五、教學(xué)過程與設(shè)計說明： 教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時   一、導(dǎo)入新課，了解作者。 1孩子們，還記得丑小鴨嗎？一只相貌丑陋的鴨子，生下來就被拋棄，受盡了別人的嘲笑與排擠，然而最終這只丑小鴨卻變成了美麗的白天鵝，這個故事

3、曾經(jīng)深深的打動了我們。今天我們要走進(jìn)臺灣作家林清玄的一篇散文百合花開，文中有一株和丑小鴨有著相同命運的百合花，看看它會帶給我們怎樣的感受與啟迪呢？ 2教師板書課題，學(xué)生讀課題。 3學(xué)生介紹林清玄的資料，教師補充林清玄的經(jīng)歷，著重指出他在作農(nóng)民時堅持信念，不輟寫作，最終成為知名作家。 二、初讀課文，了解百合的經(jīng)歷。 1學(xué)生朗誦全篇文章，注意抓住關(guān)鍵詞，讀出感情。 2學(xué)生交流，圍繞百合講了一個什么故事。 3教師抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。 三、感受百合谷的美麗。孩子們，當(dāng)和煦的春風(fēng)拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白的百合，空氣中彌漫著百合的芬芳，你們覺得百合谷的景色如何呢？ 文中哪

4、兒為我們描寫了美麗的百合谷呢？誰找到了，請你來讀一讀，帶我們一起欣賞欣賞。 你從哪兒感受到了它的美呢？（抓住人們的表現(xiàn)，展開想象：還會有哪些人來？他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？從而感受百合谷的美麗。）誰能通過你的朗讀，把我們引向美麗的百合谷？（指名讀） 小結(jié)：孩子們，這樣令無數(shù)人感動的落淚的美，背后又凝結(jié)了他怎樣的淚水與艱辛呢？下節(jié)課再讓我們走進(jìn)這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛！ 用百合實物導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為朗讀創(chuàng)設(shè)情境。 把作者和文章的聯(lián)系加深，把作者情感和經(jīng)歷相聯(lián)系，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。 整體感知課文，受到優(yōu)美語言的熏陶。 點燃學(xué)生思想的火花，分析問題，深入文本，有理有據(jù)地

5、進(jìn)行表達(dá)。第二課時 一、談話導(dǎo)入，朗讀課文。（5）1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課百合花開。（板書課題及作者）2、林清玄的散文被人稱作“最清新的文章，人世間最美妙的聲音?！鄙钍芎{兩岸讀者的喜愛。請同學(xué)們放聲朗讀，用心欣賞和品味。3、你猜猜林清玄，是男的還是女的？（生猜）林清玄是男的。其實不管是男的女的，只要有一顆清新細(xì)膩的心就可以寫出優(yōu)美感人的文字。 二、默讀課文，深入感悟。（20） 1、師：課文寫了一株百合花，它留給你什么印象？請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文，思考：“這是一株 的百合”，注意文中的詞語，句子。要從這些文章中讀出百合的形象，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括并在一旁寫下批注。 2學(xué)生默讀課文，勾

6、畫批注。 3全班交流。 師：你讀出了一株怎樣的百合花？可以談?wù)劯惺?，讀讀文中的句子。 重點把握：執(zhí)著、堅韌、美麗、純潔、謙虛等。 師：很多同學(xué)都讀到了這句，“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這里一連用了三個“我要開花” 請大家一起來讀，讀出氣勢來。 4、百合花具有這么多美好的品質(zhì)，這么完美，是什么使它具有這些品質(zhì)呢。是什么力量使它開出了第一朵花，用你發(fā)現(xiàn)的眼光去文中尋找答案。特別注意百合在文中所說的話語，可以連起來讀讀，體會體會。交流：百合心中始終有一

7、個念頭，這就叫信念。有了信念就有了目標(biāo)；有了信念，就有了力量。相信自己，始終不渝，如燈塔指方向（根據(jù)板書師生完成對話）信念是一種力量，因為有了信念，它才會（堅強、努力不止、自信）三、感情朗讀，激發(fā)情感。（5）師：這樣優(yōu)美的文字，我們要把它讀到心里才對！請大家選擇優(yōu)美的片段練練，用我們的聲音來表達(dá)我們的情感！   、生練，展示讀特別優(yōu)美的段落。（）一生讀第三段，師評：柔美的聲音透露著自信?。ǎ┳x第四段蘊涵感情的朗讀是最美的聲音！（）讀第五段你的聲音是平實的，內(nèi)心是火熱的！最好迸發(fā)出來?。ǎ┳x百合說的話言為心聲，最能表達(dá)百合花的聲音，我們的聲音！四、聯(lián)系生活，拓展延伸。（10）師：今天我們了解了一株百合的成長經(jīng)歷，我們知道生活并非一帆風(fēng)順，“人生不如意十之八九”，關(guān)鍵看我們怎樣對待，老師課前布置大家搜集了一些名人名言，大家交流一下，看看這些話是不是能帶給我們力量，帶給我們信心。1、學(xué)生交流。2、教師寄語：同學(xué)們，讓我們的心里都植下一株百合花。相信自己，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。照應(yīng)上課所學(xué)，同時為本課時教學(xué)打下基礎(chǔ)。 利用情感的觸發(fā)，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而推動學(xué)生由被動感染到主動體驗的興趣。 回歸整體，用朗