初三語文總復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練之(綜合測試一)

1、初三語文總復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練之綜合測試題（一）題號卷面分一二三四附加題總分（一）（二）（三）得分說明：1全卷共8頁，滿分為120分(含卷面分4分)，考試時間100分鐘。2本試卷上設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。一、積累與運用（14分）1、默寫，或根據(jù)課文填空。(10分)落紅不是無情物，_ _ 。(龔自珍己亥雜詩)采菊東籬下， _ _ _。(陶淵明飲酒)_ _ _，西北望，射天狼。(蘇軾江城子·密州出獵)萬里赴戎機， _ _ _。（木蘭詩）諸葛亮在出師表中指出西漢興旺發(fā)達的原因是： _ _，_ _ 。 默寫陸游十一月四日風(fēng)雨大

2、作。 ， 。 ， 。2、下面是某同學(xué)作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇4處加以修改。（4分）人生是無法回頭再來的，然而做每件事都要細心瑾慎、小心翼翼。有時也許就是因為一個不留神的錯誤，造成無法挽回的一個遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心，希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程 。 （1） （2） （3） （4） 二、文言文閱讀（10分） 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。    故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，

3、0;曾益其所不能。   人恒過，然后而能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，后而喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。    然后知生于憂患，而死于安樂也。21 、解釋劃線的詞（2分）發(fā)于畎畝之中（    ）                    空乏其身（

4、60;   ）   所以動心忍性，曾益其所不能。（    ）     入則無法家拂士（    ）22、 把第1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人名寫在下面，并說說作者這樣寫的作用。  23. 概括第2自然段的大意，并說說這段文字在文中的作用。（2分）  24. 作者是怎樣從正反兩方面論說“生于憂患，死于安樂”這一觀點的？（3分） 

5、 25. 把作者從人們的心理狀態(tài)和面部表情來論述人處困境能激發(fā)斗志的句子寫在下面，并指出由此得出的論斷是什么。（2分）  26. 這段文字的中心論點是什么？作者是怎樣進行論證的？（3分）  27. 將作者由個人的成長規(guī)律引申到國家安危的語句寫在下面，并作翻譯。（2分）  28. 翻譯第2自然段（2分）29下列句中加點詞含義相同的一項是    (    )  (3分)舜發(fā)于畎畝之中

6、0;             人恒過a                         b發(fā)于聲          &#

7、160;           國恒亡傅說舉于版筑之間            行拂亂其所為c                       &#

8、160; d舉大計亦死                  入則無法家拂士 30用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)    (1)所以動心忍性，曾益其所不能    翻譯：_    (2)困于心，衡于慮，而后作    翻譯：_31本文指出，擔(dān)當(dāng)大

9、任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難。其中，思想上要_，行為上要_。(用原文回答)(2分)32結(jié)合自己的實際，說說你對“生于憂患，死于安樂”的體會。(不超過20個字)(4分)三、現(xiàn)代文閱讀（42分）（一）鳥中諸葛（12分）（1）烏鴉的名聲不好，有人厭惡它，視其為不祥之物，認為“烏鴉叫，禍來到”。其實烏鴉是鳥中諸葛，不過鮮為人知。（2）鳥類學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，烏鴉的聰明機靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁，常常可以看到烏鴉，因為每當(dāng)載重汽車在公路上行駛時，地面震動往往迫使地下的蟲子爬出地面，這樣，烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉。烏鴉還會把核桃扔在路上，讓汽車替它們把殼壓碎，它們再吃殼里的果實。（3）在英國，烏鴉吞

10、食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”，因為它確信，在豬圈干草堆中爬來爬去的耗子，絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬，于是烏鴉從豬背上猛然往下跳，便可以把耗子叨到嘴里。（4）烏鴉看到狗在吃東西，往往會有幾只飛去啄它的屁股，待狗反身攻擊時，另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。（5）斯堪的納維亞半島上的漁民常常把魚竿擱在冰窟窿中釣魚，烏鴉會利用漁民不在的機會，用嘴叨著釣魚線，把線繩子拖著，直到魚鉤上出現(xiàn)活蹦亂跳的魚，美餐一頓后叫幾聲便飛走了。（6）如果有一只烏鴉在某個地點落入獵人的網(wǎng)中，那么，即使獵人改用其他完全不同的圈套，也不能誘騙第二只烏鴉中計。（7）有許多小鳥都是由親鳥哺育，長大后便各飛東西。而烏

11、鴉卻不同，小烏鴉長大后不但不離娘而去，并且對自己的父母十分孝敬。老烏鴉飛不動了，小烏鴉便到處尋食，銜回來一口一口地喂。老烏鴉一旦病死，小烏鴉還召集親友為其送葬。有時群集數(shù)以千計，眾烏鴉哀鳴著盤旋數(shù)圈，向遺體告別后將死烏鴉放入深坑。（8）荷蘭一位動物學(xué)家“領(lǐng)養(yǎng)”了一只18個月的烏鴉，把它飼養(yǎng)到8歲，這只烏鴉視他為“父親”，他一踏進門，烏鴉便會手舞足蹈向主人鞠躬致意，其親昵之態(tài)令人動情。（9）烏鴉的模仿能力也很強，它能重復(fù)各種各樣的聲音，甚至也能學(xué)人說話，有個別烏鴉可掌握百余個詞呢！（10）新喀多尼亞島上的烏鴉還會用樹葉和細枝制作捕捉昆蟲的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定，除去樹皮和葉片，用

12、喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具，然后用這種工具設(shè)下陷阱引誘并捉住獵物。（11）草原上的烏鴉還會銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼爪下，給狼報信和“導(dǎo)航”，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時叼走小羊。狼飽餐之后，烏鴉再飛來吃“殘羹剩飯”。（12）但有一些人認為，碰見烏鴉是不祥之兆，說它是“報喪之鳥”。其實，烏鴉并非不祥之鳥，報喪之謎已被揭開。烏鴉喜歡吃動物尸體腐爛之物，其嗅覺特別靈敏，能在很遠的距離嗅到尸體分解出來的微弱氣味，從而競相飛至，久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞息而來，這也許是人們厭惡烏鴉的原因。7、用文中的話概括選文說明的內(nèi)容。(不得超過10個字)

13、(2分)_ 8、選文第段畫線句子分別運用了 、 的說明方法？(2分)9、對選文內(nèi)容理解不正確的一項是( )(2分)a選文是一篇消除“烏鴉可惡”的偏見，為烏鴉“正名”的科普文章。b選文是按照總說分說總說的結(jié)構(gòu)方式說明事理的。c作者的寫作目的是告訴人們歐洲的烏鴉是聰明的。d生動形象是選文語言的主要特點。10、用選文中的語句解釋烏鴉“報喪之謎”。(3分) 11、烏鴉是一種飛禽，卻很有人情味，請找出相應(yīng)的語段，說說它給你的啟示。(3分)(1)語段(寫出段落序號)：_ (2)啟示：_ （二）儲蓄人生（12分）人們在吃飽穿暖之后，便想到了儲蓄，以便在需要的時候支取它。每當(dāng)我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存

14、單時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎？一個人呱呱墜地，便開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨我們走過一生。我們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越失控的財富，無論離得多遠，隔得多久，都可以隨意支取和享用這張“存單”，借助它走出困境。有了親情這筆儲蓄，我們即使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻可以很富有；如果不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。友情，也是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的，而要通過彼此的積累加重其分量，任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本

15、錢都會喪失殆盡。學(xué)識的儲蓄鍥而不舍。一個人成長的過程，就是不斷地儲蓄知識的過程。接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的學(xué)校教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，更重要的一個方面在于刻苦勤勉，日積月累，在長長的一生中不斷地充實和更新知識，活到老，學(xué)到老，“儲蓄”到老。人生需要儲蓄的東西很多。儲蓄人生，就是儲蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲蓄一切至真至善美。一個人懂得儲蓄什么，并指帶怎樣去儲蓄，實在是一種智慧與幸運。12、從整篇文章看，“儲蓄人生”具體包括：“儲蓄”_。文中表明作者觀點的一句話是 。（3分）13、揣摩第三節(jié)中畫線句子的意思，用直白簡明的語言代替比喻的說法，完成下面的句子。任何帶功利性的友情

16、儲蓄，不僅得不到_，而且 _ 。（3分）14、第四節(jié)加點的詞中，“充實”是說知識需要_ _，“更新”知識則強調(diào)_ _ （ 3分）15、文章說“人生需要儲蓄的東西很多”，你認為還需要儲蓄什么？請寫出一點并簡要說明理由。（3分）還可以儲蓄_，因為 （三）我們是一家人（18分）(1)我進中學(xué)那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。(2)當(dāng)時，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生

17、活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。(3)也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時對我懷了種復(fù)雜的情感，她認為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨餓者。(4)剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉

18、拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會前功盡棄。(5)我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。(6)這樣當(dāng)了半個來月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過去大家總在飯桌上說笑，現(xiàn)在這些歡樂消失了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏進家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一愣，仿佛被拋棄了。(7)天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。(8)家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，

19、深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月 。(9)可惜，事違人愿，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天， 身無分文了。我想向那孤女朋友借，但她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學(xué)校。我只能向母親開口借三天伙食費?？伤龑@一切保持沉默，只顧冷冷地看我。(10)被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發(fā)軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四

20、溢，仿佛要宴請什么貴賓。(11)母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。”(12)我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。(13)事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。(14)當(dāng)晚，一家人又在燈下共進晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。(15)如今，我早已真正另立門戶，可我時常會走很遠的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但

21、心中充滿溫情。就因為我們是一家人，是一家人。(16)人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。16、簡要概括選文的主要內(nèi)容。(3分) 17、“母親那時對我懷了種復(fù)雜的感情，她認為我有叛逆傾向”，請你在文中找出三個“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫線上。(3分)(1)_ (2)_ (3)_ 18、結(jié)合上下文簡要描述一下(11)段畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動。(2分) 19、選文是以 為線索組織材料的。(2分)20、仔細閱讀全文，簡要回答第(10)段中“母親沒去上班”的原因。(2分) 21、選文用“我”的經(jīng)歷，告訴人們一個什么道理？(3分) 22、

22、你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青年，請你以朋友的身份給他(或她)寫幾句贈言，幫助他(或她)走出誤區(qū)。(3分)(不得少于30字) 四、作文（50分）23、走進網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點、研究課題、參加競賽、服務(wù)社會、善待他人、學(xué)做家務(wù)生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。要求：文體不限；字數(shù)不少于500個。附加題一、閱讀文言文，完成題目。（6分）任末年十四，負笈從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。

23、觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)雖死猶存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳?！薄咀⑨尅咳文┤嗣ｓ牛╦í）：書籍。庵：茅草小屋。麻蒿（ho）：植物名稱，點燃后可照明。1、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）人若不學(xué)，則何以成？ 2、用“/”給文中畫線句子斷句。（2分）夫 人 好 學(xué) 雖 死 猶 存 不 學(xué) 者 雖 存 謂 之 行 尸 走 肉 耳3、這篇短文給你什么啟示，請簡要回答。（2分）答： 二、依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組（也可自擬一組）仿寫句子。要求：句式基本相同；修辭手法基本相同；語意通順。（4

24、分）例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是 ；朋友是 。綜合測試題（一）1、略。2、修改參考：“然而每件事都要細心瑾慎，小心翼翼?！本渲?，“然而”改為“所以（因此）”；“瑾”應(yīng)改為“謹”；“細心瑾慎”與“小心翼翼”重復(fù)，刪去其一?！坝袝r也許就是因為一個不留神的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾”，欠通順，改通即可；“有時”后可加“，”；“一個”調(diào)到“無法”前?！芭笥眩赫渲氐刈吆妹恳徊?，不要對小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”；“珍重”改為“慎重”；“吊”改為“掉”?！跋Ｍ惴€(wěn)健地走完自己

25、的旅程”欠通順，改通即可（若有其他改法，只要正確合理亦可得分）。1. 舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚。這些事例用來證明中心論點的正確。  2. 環(huán)境的艱難和人生道路的坎坷，可以磨煉人的意志，增長才干。進一步論證中心論點的正確。  3. 先從犯錯改錯、內(nèi)心憂困、表露思想三方面，正面論述人在困境中經(jīng)受磨煉，才能激發(fā)斗志，發(fā)憤進取的道理。作者從個人引申到國家，論述一個國家常處于安樂之中，往往會導(dǎo)致滅亡，這是反面論證。  4. 困于心而后喻。得出的論斷是；入則國恒亡。  5. 生于憂患，死于安樂。第1自然段先舉事例，第2自然段再講道理，第3自然段引申開去，繼續(xù)講道理，第4自然段得出中心論點，即結(jié)論：“生于憂患，死于安樂?！?#160; 6. 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。一個國家內(nèi)部沒有能堅持法制的大臣和敢于諫爭的賢士，國外沒有足以抗衡的敵國和外來的憂患，這樣的國