初中七年級語文《賣油翁》優(yōu)秀教案范文

1、初中七年 級語文賣油翁 優(yōu)秀教案范文 賣油翁 這個文言故事告 訴人們一個“熟能生巧 ”的道理，即使有什么 長處也沒驕傲 自滿的必要。下面就是小 編給大家?guī)淼某踔衅吣?級語文賣油翁 優(yōu)秀教案范文三篇， 希望能幫助到大家 ! 【教學(xué)目 標(biāo)】 1、了解文意，掌握文中出 現(xiàn)的文言 詞匯 ，如公、善射、無雙、自矜、 嘗、釋擔(dān)而立、 睨、十中八九、 頷、無他、 爾、忿然、覆、徐、惟等的解 釋 ，能 夠翻譯全文，培養(yǎng) 閱讀文 言文的能力 ; 2、掌握運用神 態(tài)描寫和 語言描寫突出表 現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住 細(xì)節(jié) 把握人物 形象; 3、能復(fù)述文章情 節(jié),訓(xùn)練學(xué)生的口 譯及語言表達(dá)能力 ; 4、體會文章所

2、揭示的深刻道理，并從中得到啟 發(fā) ; 5、加 強(qiáng)小組協(xié) 作交流能力 【情感目 標(biāo)】 1、引 導(dǎo)學(xué)生 領(lǐng) 悟文言的魅力 ; 2、由人及己， 讓學(xué)生從中受到教育和啟 發(fā) ，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人 天外有天、三人行，必有我 師焉、 擇其善者而從之，其不善者而改之、做一個 謙虛的人等。 【教學(xué)重點】 1、掌握文言 實詞、虛詞的解 釋，能夠翻譯全文; 2、掌握運用神 態(tài)描寫和 語言描寫突出表 現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住 細(xì)節(jié) 把握人物 形象。 【教學(xué) 難點】 1、掌握運用神 態(tài)描寫和 語言描寫突出表 現(xiàn) 人物形象的寫作手法 ; 2、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟 發(fā) 。 【教法學(xué)法】

3、 活動激趣法、小 組協(xié)作法、 談話解疑法、研 討探究法和深入 評價法等。 課時準(zhǔn)備】 一課時 【課前準(zhǔn)備】 （設(shè)計 意圖：“良好的開端是成功的一半 ”，課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的第一個 環(huán)節(jié)，也是重 要的環(huán)節(jié)之一，是一個很好的 預(yù)習(xí)過 程，將為既定教學(xué)目 標(biāo)和教學(xué)任 務(wù)的完成做很好的 鋪 墊。） 教師準(zhǔn)備 1、借助注 釋、資料工具 書或網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備課堂所需文獻(xiàn) 資料，如：作者背景、人物 資料 和資料鏈接等; 2、準(zhǔn) 備課堂所需 PPT; 3、幫助學(xué)生做好各 項課前準(zhǔn) 備; 4、準(zhǔn)備課堂活動所需物品 乒乓球和小筐。 學(xué)生準(zhǔn)備 1、借助注 釋、資料工具 書或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)唐宋八大家、歐陽修和 陳堯咨的資料，了

4、 解作者及作品背景 ; 2、讀文， 掃除文字障礙，如：圃、睨、 頷、酌、忿、杓等 ; 3、 讀 文，熟悉 課文內(nèi)容，了解文本 ; 4、讀文，借助注 釋、資料工具 書或網(wǎng)絡(luò)，小組合作疏通文意 ; （提示：把握古 譯今五字原 則，力求逐字逐句無疏漏，遇到疑 難問題做好記錄，通過 課堂交流解決。 ） 【教學(xué) 過程】 一、 導(dǎo)入 （3 分鐘） （設(shè)計意圖：通過活動情境激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂,調(diào)動學(xué)生閱讀 全文的欲望，同 時產(chǎn)生詳細(xì)了解人物的想法 ,由此引出 課題,提高學(xué)生的 閱讀興趣，為活躍 的課 堂氣氛奠定基 礎(chǔ)。） 1、以熱烈掌聲邀 請神秘嘉賓校趣味運 動會拋接 乒乓球冠軍小組

5、入場，與我班 選 出的同學(xué) 進(jìn)行拋接 乒乓球比賽，一分 鐘之內(nèi)看看那 組用小筐接到的 乒乓球多（毫無懸念， 冠軍組 以絕對優(yōu)勢獲勝 ）。 2、兩組同學(xué)分享自己的比 賽心得引出 “熟能生巧 ”，進(jìn)而引出課題賣油翁 （PPT 展 示課題及相關(guān) 圖片）。 二、競賽（5 分鐘） （設(shè)計意圖：“興趣是的老 師”，課前的競賽環(huán)節(jié) ，不僅可以激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)枯燥文言文的 興趣，活 躍課堂氣氛， 還可以幫助老 師了解學(xué)生 課前預(yù)習(xí)情況，把握 課堂節(jié)奏，適當(dāng) 調(diào)整 課堂內(nèi)容，以更好地完成 預(yù) 期的教學(xué)任 務(wù)，達(dá)成目 標(biāo)。） （PPT 展示問題，檢查預(yù)習(xí) 情況 ） 第一環(huán)節(jié)搶答 1、歐陽修字永叔，自號醉翁，晚年又

6、號六一居士， 謚號文忠，世稱歐陽文忠公。吉 州永豐（今江西永豐 ）人。北宋文學(xué)家、史學(xué)家，北宋古文運 動的，唐宋八大家之一。著有 歐陽文忠公集六一 詞 等。 2、唐宋八大家分 別是韓愈唐、柳宗元 唐、歐陽修、王安、曾鞏、 蘇洵、蘇軾 、蘇 轍。 3、讀準(zhǔn)下列字音 自矜j i家圃p u睨之n i頷之h an堯咨yd oz忿然f n杓sh do酌油zhu 6瀝之I矢 sh? 4、解釋加點字含 義 陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。 嘗射于家圃，有 賣油翁 釋擔(dān)而立，睨之， 久而不去。 見 其發(fā)矢十中八九，但微 頷之。 康肅問曰： “汝亦知射乎 ?吾射不亦精乎 ?”翁曰： “無他，但手熟 爾?！?/p>

7、康肅忿然曰： “爾 安敢輕吾射! ”翁曰： “以我酌油知之。 ”乃取一葫蘆置于地，以 錢覆其口，徐以杓酌油 瀝之， 自錢 孔入，而 錢不濕。因曰： “我亦無他，惟手熟 爾。”康肅笑而遣之。 第二環(huán)節(jié)讀 文 （PPT 展示規(guī)則：共三個 賽讀資格，小組為單位爭強(qiáng)，沒搶到競讀資 格的組進(jìn)行評價） 第三 環(huán)節(jié) 拾遺 （PPT 補充 資料 ） 1、歐陽修，吉州永豐 （今屬江西 ）人。4 歲喪父,家境貧困,母以荻 稈畫地教其 識字。24 歲考取進(jìn)士,先后在地方和朝廷任官 職。早年支持以范仲淹 為代表的革新派 ,因直言 進(jìn)諫而 遭貶。晚年趨于保守。 積極倡導(dǎo)詩*新,主張重視內(nèi)容,反對浮辭。其文 風(fēng)平實樸素,

8、散文的成 就尤為突出。如醉翁亭 記,文筆從容舒 緩,音節(jié)和諧,情景融為一體。在 詩詞、史傳等方 面也有相當(dāng)?shù)脑?詣。其文章 風(fēng)格給后人以很大影響 ,被列 為“唐宋八大家 ”之一。 2、陳堯咨，陳堯 咨是北宋名臣之一 ,于真宗咸平三年中狀元 ,歷任通判、考官、知州、 知府、安 撫使、龍圖閣直學(xué)士、尚 書工部侍郎等 職。陳堯咨性情剛戾,但辦事決斷。他做地 方官時注重水利 ,知永興軍（今陜西）時,發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困 難。便組織人力,疏通了龍首渠, 解決了人民的生活用水 問題 。但陳堯 咨為人盛氣凌人 ,為政“用刑慘急 ,數(shù)有杖死者 ”。宋史 記載他知兵善射 , 嘗“以錢為的,一發(fā)貫其中”并,以此自豪

9、。本文 記載的就是關(guān)于他的一個故 事,宋人軼事匯編也有 記載。 三、釋疑（58 分鐘） （設(shè)計意圖：這是一個有 時間彈性的環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生疑惑多少而定。通 過這一環(huán)節(jié)， 促使學(xué)生 進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容，鞏固 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是所學(xué)知 識點， 為下一環(huán)節(jié) “析情 ”做準(zhǔn)備， 也通過討論培養(yǎng)了學(xué)生交流探 討能力和語言表達(dá)力，增 進(jìn)了同學(xué)之 間友誼，更通過上一環(huán) 節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本 節(jié)課重點：掌握文言 實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文。 ） 各學(xué)習(xí)小組提出課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備過程中所遇到的 問題 ，可以指定小 組回答，也可以班內(nèi) 討論 交流歸納 并進(jìn)行評價。 預(yù)計可能出現(xiàn)的問題（學(xué)生交流后 PPT 小結(jié)）： 1、文中的 “

10、以” 公亦以此自矜 （因 為） 以我酌油知之 （憑 ） 徐以杓酌油 瀝之（ 用） 以錢覆其口 （用 ） 2、文中的 “爾” 但手熟爾（罷了） 惟手熟爾（罷了） 爾安敢輕吾射（你） 3、文中的 “之” 睨之（代詞，陳堯 咨） 但微頷之（助詞，不譯） 以我酌油知之 （代 詞，代指射技精湛的道理 ） 徐以杓酌油 瀝之（ 代詞，葫蘆 ） 康肅笑而遣之 （代詞，賣油翁 ） 4、句子的 節(jié)奏 以我/ 酌油知之 徐以杓 / 酌油 瀝 之 乃/取一葫蘆 / 置于地 康肅/ 笑而遣之 四、析情 （12 分 鐘） （設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生不 僅對文本有了很好的整體感知，也通 過討論交流層 層深入，突破了本 節(jié)

11、課的教學(xué)難點：掌握運用神 態(tài)描寫和 語言描寫突出表 現(xiàn)人物形象的寫 作手法，抓住 細(xì)節(jié) 把握人物形象， 為下一環(huán)節(jié)的“演”述“”做準(zhǔn)備。） 環(huán)節(jié) 一討論 （PPT逐一展示需探 討題目，小組討論后班內(nèi)交流 評價。） 1、 用 簡單的語言概括文章內(nèi)容 ; （提示：概括文章內(nèi)容，首先需抓住主要事件，而后再找 記敘文六要素 人物、 時 間、地點、事件的起因、 經(jīng)過 和結(jié)果，最后 組成完整通 順的句子，形成最 終答案。 ） 2、 簡 要概括本文所述情 節(jié); （提示：概括情 節(jié)需抓住行文 線索，用語簡潔 ，千萬不要寫成復(fù)述。 ） 3、 賣油翁看到 陳堯咨射箭是什么反 應(yīng)?他又是怎么 評價陳堯咨射箭本 領(lǐng)的

12、?他又憑什 么做出 這樣 的 評價? （提示：在熟悉文本和情 節(jié)的基礎(chǔ)上回答本 題，需把目光更多地放在文本上，盡量用 原文回答 問題。 ） 4、 陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?其原因是什么 ? （提示：本 題和上一 題相似，均屬于整體感知型，回答 時同樣要尊重文本。 ） 5、 課文中的兩個人物，你更欣 賞誰?你認(rèn)為他有什么 優(yōu)點?請作具體說明。 （提示：本 題重點在于 “具體 說明”四字，想要回答好本 題，需抓住人物的描寫手法，通 過細(xì)節(jié)評 價人物形象。另外兩個人物各有特點，可找出自己心 儀 的對 象，加以分析，言之 成理即可。 ） 6、故事中只有兩個人物 陳堯咨和 賣油翁，我

13、們干脆把題目賣油翁改成 陳 堯咨和 賣油翁，行 嗎? （提示：本 題應(yīng)緊 扣情節(jié)發(fā)展和設(shè)疑結(jié)構(gòu)的需要， 層層剖析。 ） 環(huán)節(jié) 二歸納 （學(xué)生交流后 PPT 適時給 出以上問題的答案示例， 對學(xué)生討論 情況進(jìn)行歸納、補充和 小結(jié)。） 1、（分析）本文的主要事件是： 賣油翁和 陳堯咨關(guān)于射箭本 領(lǐng)的對話。 地點： 陳家家圃 人物： 賣油翁和 陳堯 咨 起因：賣油翁對陳堯 咨的射箭本 領(lǐng)“睨之”但“微頷之” 經(jīng)過 ：賣 油翁展示高超酌油技 藝 結(jié)果：陳堯咨“笑而遣之 ” （答案示例 ）賣油翁看到 陳堯咨在家圃射箭， “睨之”但“微頷之”，又用高超的酌油技 藝讓 “忿然”的陳堯咨心服口服的故事。 說明

14、了“熟能生巧 ”的道理。 2、（分析）本文線索：以 陳堯咨和賣油翁之 間的“碰撞”為線索，人物的活 動隨著事件的 進(jìn)程次第展開 ,步步層遞,線索明晰 ,次序井然，波 瀾起伏。 （答案示例 ）康肅善射自矜 射于家圃 賣油翁 觀射（“睨之 ”但“微 頷之”）康肅與 賣油翁關(guān)于射 藝的問答 賣油翁展示卓越酌油技 藝康肅笑而遣之 3、（分析）賣油翁在文中起了主 導(dǎo)作用，他的 態(tài)度很重要，原文中有很 詳細(xì) 的敘述。 （答案示例 ）賣油翁看到 陳堯咨射箭是什么反 應(yīng)“睨之 ”但“微頷之”他;用“無他，但手熟 爾 評價陳堯咨射箭本 領(lǐng);他展示了自己高超的酌油技 藝，讓陳堯 咨心服口服。 4、（分析）課文先介

15、 紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對賣油翁“睨之”但“微頷之”的舉動很 不滿，“汝亦知射乎 ?吾射不亦精乎 ?”爾“安敢輕吾射! ”兩句質(zhì)問“自矜”之態(tài)躍然紙上。 “忿然 ” 一詞更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他，但手熟 爾”這句評價的 惱怒之情。之后 賣油翁“以我酌油知 之”當(dāng)場獻(xiàn)藝，在事實面前陳堯咨無話可說，只好笑著 讓賣油翁走了。最后 這句“笑而遣之 ” 留給讀 者無限思考。 （答案示例 ） 變化：開始反感、 惱 怒，后來無言以 對，笑而遣之 原因：是他看到了 買 油翁酌油的技 術(shù)很嫻熟，卻并不以此自夸。 5、（分析）文章多處細(xì)節(jié) 描寫，將兩個人物寫的活靈活 現(xiàn)。 陳堯咨首先出 場“善射”自“矜”

16、，寫出了他善射與 驕傲自大、自我炫耀 ; “汝亦知射乎 ?吾 射不亦精乎 ?”連用兩問，這一語言描寫既表 現(xiàn)出陳堯咨的自大與自 負(fù)，有表 現(xiàn)他對賣油翁 的輕蔑與趾高氣 揚，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆 ; “爾安敢輕吾射! ”忿“然”這一語 言神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，表 現(xiàn)了他聽到 “但手熟爾”這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一 時沒 明白這句話的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文 ; “笑而遣之 ”這一細(xì)節(jié)描寫，使得矛盾 化解，同 時結(jié)束全文， 給讀者留下無限思考，也 讓陳堯咨給我們留下了“知錯能改，善莫 大焉 ”和“虛心接受他人意 見”的印象。 賣油翁的出 場是由對他的動作和神 態(tài)描寫引 發(fā)

17、的，“釋擔(dān)而立 ”睨“之”但“微頷之”寫出賣 油翁對陳堯咨的射 藝雖有肯定，卻并不在意，因而引 發(fā)陳堯 咨的不滿發(fā)問 ，設(shè)置懸念引出 下文 ; “無他，但手熟 爾”這一語言描寫很好地推 動了情節(jié)發(fā) 展，讓康肅“忿然”，為賣油翁展 示高超酌油技 藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫出了 賣油翁不懼 權(quán)勢、不卑不亢的特 點;“取”置“”覆“”瀝“”一系列的 動作描寫，用事 實說明“熟能生巧 ”的道理，刻畫出 賣油翁沉著 冷靜的特點。 （答案示例 1：我更喜 歡陳堯 咨，文章 對他的描寫非常 傳神，通 過動 作語言神 態(tài)等一系 列的描寫，寫出了他從無理 驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣 揚，到“笑而遣之

18、 ”知錯能 改，虛心接受他人意 見的轉(zhuǎn)變，它的這一特點值得我去學(xué)習(xí)，并且他的射 藝很高，也 讓我 心儀。） （答案示例 2：我更喜 歡賣 油翁，文章 對他也用了 動作語言神態(tài)等多種描寫手法，人物 形象十分豐 滿。并且他身 懷絕技卻不 張揚，懂得如何去教育人， 聰明謙虛、不卑不亢 （不 畏權(quán)貴）的性格也 值得我們學(xué)習(xí)。） 6、 （分析）事端是賣油翁引起的，他如果不 “釋擔(dān)而立”，不露出 輕視的表情，陳堯咨就 不會發(fā)問;又是由他解決的 以酌油技 術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演， 明顯技高一籌，作者是 詳寫;陳堯咨的射技，作者以 “發(fā)矢十中八九 ”一筆 帶過，是略寫。再 者，賣油翁身 懷

19、絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣 揚。 （答案示例 ）不行。我 們讀這 篇文章必 須緊緊把握這一點： 賣油翁在事件 發(fā)展的全過程 中起了主 導(dǎo)作用， “賣油翁 ”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關(guān)， 還提示了文章的 線索信息， 更是揭示主旨的關(guān) 鍵人物，而 “陳堯 咨與賣油翁 ”并不能起到以上作用，是以文章的 題目不 能換。 五、重現(xiàn)（6 分鐘） （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目 標(biāo)和教學(xué)重 難點，是上一 環(huán)節(jié)的鞏固和拓展，也 為 下一 環(huán)節(jié)談 啟迪做了準(zhǔn) 備 。 ） （PPT 展示字幕：看 誰 演得更好 ） 要求： 1、形式不限，可以用 課本劇的行者展 現(xiàn)，也可以分角色朗 讀或復(fù)

20、述 課文; 2、抓住人物性格特征， 緊扣情 節(jié)需求，力求演活。 3、各小組選出心儀的表演， 給予評價。 六、啟迪 （5 分 鐘） （設(shè)計 意圖：啟迪即啟示啟 發(fā)之意，是指看完某種事物后，又有了啟 發(fā)指示，使有所 領(lǐng)悟。因此本 環(huán)節(jié)旨在學(xué)習(xí)完文本后 給學(xué)生拓展延伸的空 間，并予以適當(dāng)?shù)膬r 值觀和人生 觀指導(dǎo)。另外， 這一環(huán)節(jié)也突破了 難點之一：體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟 發(fā)。更訓(xùn)練了學(xué)生的 語言表達(dá)能力。 ） （PPT 展示問題，小組任選一題討論 ，班內(nèi)交流互 評，言之成理即可。 ） 1、故事中的兩個人物都身 懷絕技，你 認(rèn)為他們的成功經(jīng)驗是什么?你在學(xué) 習(xí)、生活 中有類似的體驗嗎?

21、讀了這個故事， 對你有什么啟示 ? （答案示例 1）本領(lǐng)不是天生就有的 ,它需要 經(jīng)過不懈的努力才能 獲得,此所謂:“業(yè)精于 勤。”年輕人精力充沛 ,只要肯下功夫 ,鉆一門學(xué)問,經(jīng)過長期的努力 ,一定會熟 練掌握它的奧秘。 這也是 賣油翁 給人的啟示。 （答案示例 2）我們學(xué)習(xí)了賣油翁一文 ,懂得了“熟能生巧 ”的道理,還懂得了做人的道 理,做人要虛心 ,不能恃才自傲。希望同學(xué) 們在今后的學(xué) 習(xí)生活中 ,本著這種精神 ,去探索切合 實際的學(xué)習(xí)、生活技巧 ,提高學(xué)習(xí)效率,提高生活 質(zhì)量。 2、這個故事也告 訴我們要虛心地看待自己和 別人的 長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名 言警句 ? （答案示例 ）

22、 “熟能生巧是良 訓(xùn)，一分辛苦一分才 ”拳“不離手，曲不離口 ” “臺上十分 鐘，臺下十年功 ”操“千曲而后 曉聲，觀千劍而后 識器”業(yè)“精于勤荒于嬉 ”三“ 人行，必有我 師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。 ”正“視自己的 長處 ，揚長避 短”謙“虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ”正“視自己的缺點，知 錯能改”強(qiáng)“中更有強(qiáng)中手，一山 還 比一山高 ”人“外有人，天外有天。取人之 長，補己之短 ”寶“劍鋒 從磨礪出，梅花香自苦寒 來” 七、小 結(jié)（30 秒） （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中必不可少，既是 對文本學(xué) 習(xí)的小結(jié)，也是對課堂任務(wù) 完成情況的回 顧，使整個 課堂教學(xué)渾然一體。 ） 故事篇幅

23、不 長,但事件的 發(fā)生、 經(jīng)過、結(jié)果都寫到了。人物的活 動隨著事件的 進(jìn)程次第 展開,步步層遞,線索明晰,次序井然。情 節(jié)雖簡單 ，卻波瀾起伏;文字淺顯;卻韻味無 窮。人物 性格亦躍然紙上,尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”到,最后無 話可說,只得“笑而遣之 ”。我們不得 不為祖國的 語言文字感到自豪。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握重點文言 實詞，能用 現(xiàn)代漢語翻譯課文。 2、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué) 習(xí)本文用關(guān) 鍵詞句分析人物形象。 3、理解熟能生巧的道理。 教學(xué)重 難 點： 1、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué) 習(xí)本文用關(guān) 鍵詞句分析人物形象。 2、理解熟能生巧的道理。 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過

24、程： 一、 導(dǎo)入 課文 北宋年 間有這么一個人，考 試是狀元，官做到 節(jié)度使，大將 軍，他 說對他一生影響巨 大的，是一個老翁，一個偶遇。 這位老人是 誰呢?又發(fā)生了什么事呢 ?請同學(xué) 們打開課本,我 們今天一起來學(xué) 習(xí) 賣 油翁。 我們 首先了解一下作者：同學(xué)分享 （放幻燈片 ） 二、 讀準(zhǔn)字音， 讀對節(jié) 奏，疏通文意。 1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會 讀的或者音拿不準(zhǔn)的字 詞請在書上 標(biāo)出來。 2.同桌幫忙解決字音，然后互 讀 一遍。 3、找學(xué)生 讀， （3-5 人）其他同學(xué)注意 糾錯 他的字音或 節(jié) 奏。 4、再分角色 讀兩遍課文，把握一下情感 （找兩組同學(xué)），然后全班

25、齊讀一遍， 這次讀 的時 候就要想想它的意思是什么了啊 ! 5. 先結(jié)合課下注 釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌 也解決不了的，再小 組 共同解決。 6. 找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點字詞、句子的翻 譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片） 實詞有：嘗、去、 爾、頷、杓、射 句子有： 1、公亦以此自矜 2、但微 頷 之 3、無他，但手熟 爾 4、吾射不亦精乎 5、以我杓油知之 6、徐以杓酌油 瀝之 三、內(nèi)容理解 1. 這篇文章是關(guān)于 誰和誰的故事?注意，分 別用三個字回答 ! 看注釋1,康肅是謚號，（出示PPT）請同學(xué)們齊讀： 站在旁觀者陳述事實的角度來說，是直接說其名字，

26、他 們是（板書）陳堯咨、賣油翁的 故事。 2. 我再找一個同學(xué)用兩個字概括他 們倆 干了什么事兒 ? 陳堯咨射箭, 賣油翁 賣油與賣油翁倒油的辨 別。 工整的對聯(lián), 這節(jié)我們就試試,看能不能把本文的內(nèi)容 總結(jié)成一幅 對聯(lián)。 （板書：陳堯咨射箭, 賣油翁 瀝油） 3. 他們的射箭和倒油的水平如何 ? 陳堯 咨射箭當(dāng)世無雙 ;賣油翁瀝油過錢 不濕。 “當(dāng)世無雙 ”是別人對他的評價, “十中八九”才是他的真 實水平。 4. 他們對自我的 認(rèn)識態(tài) 度。 陳堯 咨射箭十中八九，以此自矜。 賣油翁瀝油，熟能生巧。 “以此自矜 ”是自己的感 覺，“熟能生巧 ”是我 們提煉 出來的。我 覺得換成“唯手熟耳 ”

27、比較 好。 解釋一下“矜”和“耳”的意思 嗎?（板書：以此自矜、唯手熟耳 ） 5. 如果我想把 對聯(lián)繼續(xù) 寫下去，大家想想 應(yīng)該寫什么呢 ?我們還 有哪個方面沒有分析 呢?（精彩的地方是他 們的交鋒）（幻燈片 ） 彼此對對方的態(tài)度，大家看 陳堯咨和賣油翁的 “斗爭”有幾個回合 ? 他們倆斗爭了 “三個回合 ”。接下來的 對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交 換一下位置。 對聯(lián)陳堯 咨部分的后面寫上 賣油翁，在 賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上 陳堯咨。 （板書：賣油翁， 陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以 換位置） 那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。 （小組討論 ） “睨之”， “睨”什么意思 嗎?斜著眼睛看，表示不很在

28、意的意思，神 態(tài)描寫 然后是 “頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意 見嗎?動作描寫 “但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而 “微頷之”就表示 “還行，馬馬虎虎”的意思。 “亦無他 ”。（板 書“睨之但微 頷之亦無他 ”） （生讀“陳堯 咨射箭十中八九以此自矜， 賣油翁睨之但微 頷之無他 ”） 那么陳堯咨對賣油翁的 態(tài)度呢?（小組討論） “疑之”，問之，因 為陳堯咨看到賣油翁的微 頷之后說“汝亦知射乎 ?吾射不亦精乎 ”，就 是對賣油翁的疑 問。 忿然 對之。笑而遣之。 能解釋一下這個“而”的用法 嗎?承接?并列?大家看看 這四個字里面，哪個字是核心 ? “遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系

29、 ? 笑“”是修飾“遣”的。所以 這里“而”就是表示修 飾。 只要在句子里找到核心 詞，然后看 “而”前面的詞語 和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定 是不是修 飾關(guān)系了。 請大家在文中找找， 還有沒有表示 “修飾”的 “而”? （生很容易地找到了 “賣油翁釋擔(dān)而立 ”） （生齊讀） 陳堯咨射箭十中八九以此自矜， 賣油翁睨之但微頷之亦無他 ; 賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。 對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大 約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是 一二聲。 6. 對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。 請大家思考一下這個橫批怎么給?橫批一定要結(jié)合歐陽修 寫這篇文章的目的喲!（學(xué)生討論）

30、你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來 說。賣油翁和 陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從 陳堯咨得出來的就是自高自大。 賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。 誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀?（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎 ?吾射 不亦精乎 ?”康肅忿然曰： “爾安敢輕吾射! ”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。 從這件事情上，他能得到了什么教 訓(xùn)或給他啟示 ?他懂得了什么 ? 懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷） ，懂得人外有人，天外有天道理。 （板書）所以， 陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地 步，曾用一銅錢為靶，十

31、發(fā)十中穿錢而過。 這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么 ? 尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑 ? （或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ） 四. 課堂小結(jié)： 本篇文章的寫作目的是什么呢 ?（幻燈片 ） 通過拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我 們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的 勤奮追求。 【教材分析】 這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章， 蘊含著熟能 生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用 詞準(zhǔn)確，要運用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多 次面的內(nèi)容。 學(xué)情分析】 這是

32、一篇 較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文， 經(jīng)過一年的訓(xùn)練 ，已經(jīng) 能夠運用自如地借助工具 書對 不熟悉的文言文做到 暢通文意，但 對于文言文中的一 詞多義， 古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系 統(tǒng)介紹。 【教學(xué)目 標(biāo)】 知識 與能力目 標(biāo)： 掌握生字，注音， 積累文言 詞匯，理解詞義。 過程與方法目 標(biāo)： 掌握實、虛詞，譯全文;學(xué)習(xí)詳 略得當(dāng)?shù)膶懛ā?情感態(tài)度和價 值觀目標(biāo)： 理解“熟能生巧 ”的道理。 【教學(xué) 難重點】 (1) 理解“熟能生巧 ”的道理 (2) 實、虛 詞理解掌握 (3) 詳略得當(dāng)?shù)膶懛?【教法與學(xué)法】 教學(xué)這篇名作，要引 導(dǎo)學(xué)生借助注 釋和工具 書懂課文大意，然后

33、在反復(fù) 誦讀中領(lǐng)會它 豐富的和精美的 語言，并 積累一些常用的文言 詞語。教學(xué)中采用 誦讀、討論和合作探究的 方法，激情增趣， 領(lǐng)會情感，學(xué)懂 課文。由于本文故事性 強(qiáng) ，語言淺 顯易懂，學(xué)生學(xué)起來 定會 覺得興味甚 濃，疏通文意決非 難事。 本課采用的教法指 導(dǎo)思想是把學(xué) 習(xí)的主動權(quán)還給 學(xué)生，每個 環(huán)節(jié)都盡可能的 發(fā)揮 學(xué)生 的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué) 習(xí)，注重他 們自身對知識的 理解、 領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通 過由表及里、由淺入深的學(xué) 習(xí)，逐步完成本 課既定的教學(xué)目 標(biāo)。而教 師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇?組織者，把握其學(xué) 習(xí)的整體走向 ;二是引 導(dǎo)者， 教

34、給學(xué)生學(xué) 習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué) 習(xí);三是一本百科知 識全書，給學(xué)生提供必需的知 識。 這樣，本 課的特點和教法指 導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本 課中，學(xué)生將在教 師的引 導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤 動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步 驟地完成既定 的教學(xué)目 標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：1、平等交流法。是指在學(xué) 習(xí)過程中生生之 間、師生之間的平等對話。在本 課中，它 包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目 標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點的理解和 質(zhì) 疑等。 2、自主探究法。是指學(xué)生在朗 讀課文、疏通文意、理解主 題時通過注釋、工具 書或 參考 資料自主、探究性地去學(xué) 習(xí)。 3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目 標(biāo) 的過 程中相互合作，共同探 討，以求得 對 知識點最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué) 習(xí)的整體效 應(yīng)。 【教學(xué)用具】 多媒體 【教學(xué) 類型】 自主、合作、探究。 【課時安排】 一課時 【教學(xué) 過程】 一、創(chuàng)設(shè) 情境，激情