賈琴學(xué)分認(rèn)定表0k

1、榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請表內(nèi)容信息姓名賈琴性別女學(xué)校孤山鎮(zhèn)第二幼兒園繼教證書編號F60330018職稱電目申請事項(xiàng)提供材料申請認(rèn)定分?jǐn)?shù)實(shí)際認(rèn)定分?jǐn)?shù)初審復(fù)審認(rèn)定研修主題 如何培養(yǎng)小班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣一本通5研修計(jì)劃研修工作計(jì)劃一本通10活動(dòng)記錄研修專題講座專題講座1次（見附帶材料：講座材料2份）4示范教學(xué)示范教學(xué)2次（見附帶材料：活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課稿、反思）2課題研究校級課題（見附帶材料）結(jié)題證書復(fù)印件2學(xué)習(xí)筆記一本通、筆記本1本3 “大家訪”記錄家訪記錄表20次（見附帶材料：家訪記錄表）3班主任校本教材編寫見附帶材料：證明3指導(dǎo)青年教師見附帶材料：帶教計(jì)劃、帶

2、教總結(jié)、被帶心得聽評課記錄一本通2本：聽課共計(jì)80次3研修總結(jié)一本通10研修成果論文發(fā)表情況（人民教育、陜西教育及陜西教育科研、榆林教研、縣級教育刊物）論文交流獲獎(jiǎng)情況教學(xué)能手評審情況現(xiàn)代教育技術(shù)類、自制教具類、指導(dǎo)學(xué)生作品類教學(xué)成果情況校級“創(chuàng)意手工制作”三等獎(jiǎng)（見附帶材料：榮譽(yù)證書）4研修學(xué)時(shí)（培訓(xùn)）（見附帶材料：一本通）10考評等級合計(jì)學(xué)校初審意見 審核人（簽字） 學(xué)校（公章） 年 月 日縣區(qū)復(fù)審意見 審核人（簽字） 縣教研室（公章） 年 月 日市考核組考核意見組長（簽字）年 月 日 榆林市中小學(xué)教師校本研修工作報(bào)告單研修人員：賈 琴工作單位：孤山學(xué)區(qū)聯(lián)系方式本

3、研修報(bào)告單填寫須知榆林市中小學(xué)教師校本研修報(bào)告單為教師校本研修學(xué)分認(rèn)定材料封面，申請人要結(jié)合自身研修實(shí)際，逐項(xiàng)完善認(rèn)定相關(guān)材料。1.本報(bào)告單為教師一學(xué)年內(nèi)校本研修活動(dòng)的完整記錄，由教師個(gè)人填寫后報(bào)學(xué)校初審，作為教師個(gè)人校本研修學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)。2.研修主題要認(rèn)真選定，選題要小、實(shí)、新、活，盡量與本專業(yè)學(xué)科對口。報(bào)告中所有項(xiàng)目都要圍繞研修主題展開，研究要嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容要詳實(shí)。3.申請材料用word輸入，所填文字均為小四號仿宋體，用A4紙雙面打?。?。4.嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載或拼湊，違者后果自負(fù)。研修教師信息姓名賈琴性別女年齡30學(xué)歷大專工作單位孤山學(xué)區(qū)繼教編號F60330018 聯(lián)系電

4、箱417361074 教育格言我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。 個(gè)人工作簡歷2009年7月，畢業(yè)于陜西教育學(xué)院，生物教育2009年10月2012年8月，從事教育培訓(xùn)老師。 2012年8月2013年8月，在野盧溝小心擔(dān)任三年級語文教學(xué)。2013年82015年7月，在孤山鎮(zhèn)第二幼兒園擔(dān)任衛(wèi)生保健宣傳老師。2015年8月至今擔(dān)任大班配班老師。校本研修工作計(jì)劃研修主題如何提高農(nóng)村大班幼兒安全自護(hù)能力研修時(shí)間2015年9月2016年5月研修內(nèi)容一、通過觀察、調(diào)查、了解農(nóng)村大班幼兒的安全自護(hù)意識(shí)。二、探討提高農(nóng)村大班幼兒安全自護(hù)能力的方法和途徑。三、開展各

5、種有關(guān)安全自護(hù)的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒掌握日常生活中和意外事故中的安全自護(hù)知識(shí)，提高幼兒的安全自護(hù)能力。研修安排 第一學(xué)期（2015年9月2016年2月）制訂課題研修方案對大班幼兒安全自護(hù)情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析原因，并收集相關(guān)資料，對幼兒安全自護(hù)能力進(jìn)行前期測評,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄕ{(diào)查法、案例分析法等），提高幼兒的安全自護(hù)能力，并撰寫學(xué)期研修總結(jié)，及時(shí)分析改正不恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)。 第二學(xué)期（2016年3月2016年5月）根據(jù)研修目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施研修活動(dòng)，對農(nóng)村幼兒的安全自護(hù)能力進(jìn)行后期測評收集、整理課題研修的經(jīng)驗(yàn)資料,通過運(yùn)用不同的方法進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)以及案例分析，及時(shí)反思與總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，最后得出成果，

6、進(jìn)行分析總結(jié)，撰寫研修總結(jié)及研修成果。備注 校本研修工作總結(jié)研修總結(jié)我國著名教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣不好終身受其累”。幼兒園指導(dǎo)綱要中闡述：培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄更生活習(xí)慣和生活自理能力。由此看來，為了使幼兒健康成長，必須高度重視的習(xí)慣培養(yǎng)。那么從小班做起是幼兒園教育活動(dòng)的重中之重，也是幼兒小班課程的核心之一。對次我針對小班幼兒的特點(diǎn)認(rèn)真研修并制定了“如何培養(yǎng)小班幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣”這一研修主題。其目標(biāo)有兩點(diǎn)：一、了解幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀，分析形成的原因。二、通過衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒保持衛(wèi)生的初步意識(shí)，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在研修前期我通過平時(shí)對目前農(nóng)村小

7、班幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的觀察，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出調(diào)查結(jié)論。明確幼兒不良衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)及存在的問題。并制定出研修方案，開展實(shí)驗(yàn)研修，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育理論，借鑒先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)。分析小班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣形成的原因及為什么要培養(yǎng)這種好的衛(wèi)生習(xí)慣。主要參考文獻(xiàn)有“幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則”、“衛(wèi)生保健管理方法”、“衛(wèi)生保健工作職責(zé)”、“衛(wèi)生保健工作內(nèi)容與要求”、“淺談?dòng)變簣@秋季傳染病預(yù)防”、“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中對衛(wèi)生習(xí)慣的要求”、“加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生消毒工作”、“培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣”、“幼兒園常規(guī)管理中加強(qiáng)衛(wèi)生管理”、“保障幼兒的安全、衛(wèi)生、健康”等多層次、多渠道、多方位的研修，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不

8、斷摸索出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的東西；有目的的、有計(jì)劃的對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的考察、記錄、分析，獲得事實(shí)材料，經(jīng)過這一學(xué)期的研究，我對小班幼兒對良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)展有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，加深了我對本次研修學(xué)習(xí)的信心。本次研修存在問題也比較多，形式比較單一。雖然研修工作已過去一半，但我研修活動(dòng)似乎才剛剛開始，給后期研修工作帶來很大壓力。我計(jì)劃在下學(xué)期繼續(xù)圍繞研修計(jì)劃、目標(biāo)從不同途徑、方法入手，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)全面實(shí)施研修計(jì)劃，根據(jù)研修開展的情況，隨時(shí)反思研修工作，及時(shí)修正。制定出適合促進(jìn)小班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的方法和途徑。一學(xué)期研修工作已結(jié)束，在新的學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提升自己的校本

9、研修能力，適應(yīng)日益進(jìn)步的教育教學(xué)的需要備注研修工作總結(jié)要對照研修計(jì)劃簡要回顧，說明研修計(jì)劃完成情況，取得的主要研修成果、存在問題及今后工作安排。校本研修成果（一）成果名稱 一、20142015學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教師課件制作大賽三等獎(jiǎng)；二、20142015學(xué)年第一學(xué)期幼兒園自制教具評選活動(dòng)中，作品數(shù)字寶寶榮獲三等獎(jiǎng)；三、20142015學(xué)年第二學(xué)期幼兒園自制教具評選活動(dòng)中，作品青蛙過河榮獲三等獎(jiǎng)； 四、20142015學(xué)年第二學(xué)期幼兒園教師多媒體課件制作大賽三等獎(jiǎng)；過程性材料榮譽(yù)證書復(fù)印件、指導(dǎo)照片及指導(dǎo)作品圖片備注提供附件：發(fā)表的復(fù)印刊物封面、目錄、文章；獲獎(jiǎng)的復(fù)印證書或文件、文章。校本研修成

10、果（二）成果名稱論文：淺談農(nóng)村大班幼兒安全自護(hù)教育過程性材料 安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識(shí)而誤食、磕破、跌傷的事件也時(shí)有發(fā)生。所以，只有積極的教育和保護(hù)培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！迸囵B(yǎng)農(nóng)村幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)勢在必行。 一、集中教育正面引導(dǎo)1.以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行。幼兒的

11、一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。2.以兒歌、繪畫的形式進(jìn)行。用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)安全自護(hù)的知識(shí)。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)安全，火災(zāi)安全自救等。從多個(gè)方面向幼兒貫穿安全知識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進(jìn)行教育，并長期堅(jiān)持。同時(shí)，家長都在農(nóng)村，從事著務(wù)農(nóng)工作，

12、教師要充分發(fā)揮其能力和家長合作，講解安全教育的內(nèi)容和形式。在讓幼兒區(qū)分安全與不安全事情中，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現(xiàn)代化設(shè)備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。 在安全教育中只靠教師和保教人員的外在保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在各種教育活動(dòng)和日常生活的點(diǎn)滴中，對幼兒時(shí)時(shí)進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，形成安全行為的條件反射。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能更好地保證幼兒的安全。 二、在日常生活中對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育1.大班幼兒由于自理能力和勞動(dòng)能力的發(fā)展，喜歡自己動(dòng)手或幫助老師做一些力所能及的事情，但幼兒缺乏對危險(xiǎn)的預(yù)測能力，同時(shí)又喜歡摸摸碰碰，極易發(fā)生危險(xiǎn)。比如說有幾位

13、幼兒喜歡幫老師盛水，但在盛水的過程中，幼兒總會(huì)盛的很滿，一不小心很容易滑倒。這就存在兩種的解決方法：（1）讓幼兒不去做危險(xiǎn)的事情，限制幼兒的行為。（2）鼓勵(lì)幼兒的行為，教會(huì)幼兒一些避免危險(xiǎn)的措施。兩者比較，后者不但沒有限制幼兒的行為，而且還提出了解決的方法，大部分會(huì)選擇后者，教給幼兒安全常識(shí)：在盛水時(shí)，請幼兒把水杯放在水龍頭的底下，不要盛太滿，走時(shí)要慢，要端穩(wěn)，這樣水不會(huì)灑出，就會(huì)避免幼兒滑倒。2.戶外運(yùn)動(dòng)是幼兒活動(dòng)中必不可少的運(yùn)動(dòng)，也是幼兒活動(dòng)的主要場所，而事故的多發(fā)點(diǎn)就是戶外場所。大班幼兒身體、動(dòng)作技能的發(fā)展，且競爭意識(shí)強(qiáng)烈，喜歡在活動(dòng)時(shí)推擠，導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生。比如在玩滑滑梯時(shí)，教師在幼

14、兒玩之前進(jìn)行有關(guān)滑滑梯的安全規(guī)則教育，讓幼兒意識(shí)到玩滑滑梯時(shí)應(yīng)該是一個(gè)一個(gè)的滑，不推擠，或者讓幼兒自己討論在玩的時(shí)候應(yīng)注意的一些問題，提高幼兒的主人翁意識(shí)，與幼兒共同建立規(guī)則。在幼兒玩的過程中，教師一定要在旁提醒，讓幼兒時(shí)時(shí)注意安全的防護(hù)。樓梯也是事故發(fā)生的頻繁段。大班幼兒由于身體動(dòng)作的發(fā)展，上下樓梯時(shí)總喜歡跑，或順著扶手往下滑，一步多個(gè)臺(tái)階，擁擠推人，容易造成傷害。我認(rèn)為，在日常生活中，應(yīng)該不時(shí)的重復(fù)，教育幼兒上下樓梯的規(guī)則：一步一個(gè)臺(tái)階，不擁擠，不推人，不在樓梯上跑，遇到樓梯有很多人時(shí)，要先讓別人?；蚪M織幼兒討論生活中常見的不安全行為，放影片等讓幼兒觀察情景。三、家園合作，共同開展安全教育

15、幼兒更多的時(shí)間是和家庭成員在一起的，家庭是幼兒生活的主要場所。在農(nóng)村有些家長對幼兒的安全教育沒有足夠的重視，對幼兒的好奇心和冒險(xiǎn)心理沒有防范，再加上農(nóng)村環(huán)境條件差極易導(dǎo)致意外的發(fā)生。越來越多的家庭由于父母務(wù)工而把幼兒一個(gè)人留在家中，如果幼兒沒有一定的安全意識(shí)，這也存在一定的安全隱患。故家長在家庭中開展安全教育是十分重要的。在農(nóng)村對幼兒進(jìn)行安全教育意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，還的利用各種有效形式開展家長工作，進(jìn)一步提高家長意識(shí)，改變家長觀念，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴。比如通過家園聯(lián)系欄，開辟 “安全、自救、每日一問”的知識(shí)角，在家中有許多的危險(xiǎn)物品像爐子、熱水瓶等，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注

16、意對孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒開水的能力；摔傷或砸傷后用手緊壓傷口的止血等辦法；父母出門務(wù)農(nóng)，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時(shí)，孩子可請鄰居幫忙等，通過這些欄目，提高家長們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)，增強(qiáng)家長們的緊迫感和責(zé)任感，達(dá)到安全教育的家園一致性。還通過召開家長會(huì)將安全意識(shí)傳播給家長，向家長宣傳安全教育知識(shí)，增強(qiáng)農(nóng)村家長的安全防范意識(shí)，讓家長主動(dòng)參與孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，讓家園教育一致，使安全教育達(dá)到更好的效果。 四、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)許多家庭中父母總喜歡擔(dān)負(fù)起幼兒的安全責(zé)任，限制幼兒的種種行為。而大班的幼兒由于個(gè)性且處于好動(dòng)、好

17、玩、好探索的年齡，幼兒往往不聽從家長的話，對家長的勸說置之不理。同時(shí)社會(huì)上的不安全隱患也無處不在，拐賣幼兒等現(xiàn)象的存在，所以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是十分必要的。隨著大班幼兒自理能力的發(fā)展，幼兒喜歡自己動(dòng)手嘗試做事情。但幼兒無法判斷什么是危險(xiǎn)，什么是安全，隨時(shí)都會(huì)面臨危險(xiǎn)，所以最好的辦法是教給幼兒一些避開、應(yīng)對危險(xiǎn)的技巧和方法?；馂?zāi)出現(xiàn)的頻率越來越高，在幼兒園，我們教師可以告訴幼兒關(guān)于火災(zāi)的危害性，讓幼兒知道其中的危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)的必要性。同時(shí)，教給幼兒有關(guān)的安全知識(shí)：比如在著火時(shí)，可以用濕毛巾捂住嘴巴，要關(guān)緊門窗以防火蔓延，懂得撥打119。在教學(xué)中進(jìn)行一些演練，讓幼兒獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。四、結(jié)語總之，加強(qiáng)

18、大班幼兒的安全教育，提高農(nóng)村幼兒的自我保護(hù)是十分重要的。由于大班是小學(xué)的重要的過渡時(shí)期，大多數(shù)的幼兒園及教師只注重幼兒知識(shí)的教育，往往忽視了安全教育的重要性，對安全教育的實(shí)行也沒有落實(shí)到底，對安全教育的力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有的教師自身的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，使幼兒沒有得到很好的教育，幼兒的生命也得不到保障。筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭的資源共同來關(guān)注幼兒的安全教育，學(xué)校向家長傳播一些有效的方法，讓家長和幼兒園共同開展，學(xué)校也可以呼吁社會(huì)共同的來參與。讓每個(gè)孩子都能夠快樂、平安、健康的成長。備注提供附件：發(fā)表的復(fù)印刊物封面、目錄、文章；獲獎(jiǎng)的復(fù)印證書或文件、文章。校本研修學(xué)時(shí)登記（培訓(xùn)情況）研修主

19、題：幼兒園初期如何有效而迅速地培養(yǎng)常規(guī)，研修時(shí)間：2015年8月31日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒園教師如何做研究，研修時(shí)間：2015年9月7日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒園園本教研的組織與實(shí)施，研修時(shí)間：2015年9月14日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒園語言教育活動(dòng)，研修時(shí)間：2015年9月21日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)，研修時(shí)間：2015年9月28日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒園教師如何提升“問”的藝術(shù)，研修時(shí)間：2015年10月8日，研修地點(diǎn)：孤山

20、鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)，研修時(shí)間：2015年10月12日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展與實(shí)施，研修時(shí)間：2015年10月19日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒園如何有效開展戶外游戲活動(dòng)，研修時(shí)間：2015年10月26日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：農(nóng)村幼兒園如何有效利用本土資源，研修時(shí)間：2015年11月2日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：如何提升幼兒園教師的心理健康教育能力，研修時(shí)間：2015年11月9日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒園心理健康教育主要內(nèi)容，研修時(shí)間：2015年11月16日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：幼兒心理健康教育內(nèi)容，研修時(shí)間：2015年11月16日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：教師如何安撫入園時(shí)孩子哭鬧的孩子，研修時(shí)間：2016年3月7日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。 研修主題：新入園幼兒游戲活動(dòng)生活化指導(dǎo)策略，研修時(shí)間：2016年3月14日，研修地點(diǎn)：孤山鎮(zhèn)第二幼兒園會(huì)議室。