口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué)重要知識點

1、口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué)重要知識點口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué)重要知識點智力測驗V 1 比率智商 B-S 量表首次采用心理年齡 / 實足年齡 *100 在比率智商公式中，MA表示智力年齡、CA代表實際年齡Binet-Simon量表適用丁 218 歲城市少兒100表示為中等的智力水平2 離差智商韋克斯勒、統(tǒng)計學(xué)、以標準差為單位J 智力水平的分級極重度低下、 重度低下、 中度低下、 輕度低下、 邊界、平均值、 超常、極超常、天才。丁常用智力測驗和開展量表一比內(nèi)測驗比內(nèi) -西蒙 B-S 量表世界上第一個正式的心理測 驗二韋氏智力測驗韋克斯勒包括三個年齡版木，以 WAIS為藍本中國制定了城鄉(xiāng)兩套常模。全量表有

2、 11 個分測驗，其中言語量表共 6 個分測驗一一知識 測驗 領(lǐng)悟測驗 算術(shù)測驗 相似性測驗 背數(shù)測驗 詞匯測驗，操作量表共 5 個一一數(shù)字符號測驗 填圖測驗 積木圖案測驗 圖片排列測驗 拼圖測驗。 WAIS-RC結(jié)果：智商的平均值為 10085? 115, 115 分以上為高于平均智 力， 70 分以下可能有智力受損。量表分平均分為 10。如，數(shù)字符號測驗得分 16 分，為高于平 均分 X個標準差，記憶能力強S表示該年齡組得分標準差，M表示該年齡組平均分數(shù)人格測驗人格的概述 : 人格是個體有別于他人的，表現(xiàn)為穩(wěn)定行為傾向的心理特質(zhì)模式評估方法： 1 問卷類：如 EPQ、16PF、 M M P

3、I2 投射測驗類：洛夏測驗3 其它類，如自然觀察法、晤談法現(xiàn)代常用人格測驗方法一明尼蘇達多相人風(fēng)格查表 WPI效度量表：1,疑問Q:高分表示逃避現(xiàn)實，22個提示答復(fù)不可信2說謊L:高分表示掩飾性高， 10個提示答復(fù)不可信3 詐病 F: 高分表示不認真、理解錯誤，或偽裝病，如測驗有效 , 得 分越高暗示著精神病程度越重4校正(K):判別被試接受測驗的態(tài)度是否有隱瞞，或是防衛(wèi)的，高分 表示測驗時隱瞞或有防衛(wèi)傾向，另外還可根據(jù)此量表修正臨床量表的得分， 即在幾個臨床量表上 分別 加上一定比例的K分。MMP的記分與解釋：記分(需將原始分換算成T分。T分 =50+10(X-M)/SD)解釋： ( 為單向

4、量表，只有高分有意義。T分在70分以上，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。 )( 二) 卡特爾 16 項人格測驗 (16PF) 理論背景：人格特質(zhì)理論，認為 16 個根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的內(nèi) 在基 礎(chǔ)因素特點：是用因素分析法編制問卷的典范。量表構(gòu)成： 16個人格特質(zhì)維度，由 187個題目組成，每個題目 后有 3 個答案，讓受測者選擇其中的 ' 一個。適用范圍：主要用于確定和測量正常人的根本人格特征，也可用 于人 才的選拔。適用對象： 16 歲以上并有小學(xué)以上文化程度者。16種人格特質(zhì)：A樂群性B聰明性C穩(wěn)定性E恃強性F興奮性G有恒 性H敢為性I敏感性L疑心性M夢想性N世故性0

5、憂慮性Q1實驗性Q2獨立性Q3自律性Q4緊張性記分：采用標準10分=5+1.5(X-M)/SD解釋： 1? 3 分為低分， 8? 10 分為高分，對照各因素的上下分特 征， 即可了解被試的人格特征。因素C-穩(wěn)定性：高分者熱情穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實，術(shù)語稱高自我力量；低分者情緒沖動，易生煩惱，術(shù)語稱順從性三艾森克人格問卷EPQ共有90多項工程概述：分兒童和成人兩個版本。特點：工程較少，易于測查。我國，按 ENPL四個量表計分。 其中三 個人格維度：內(nèi)外向E、情緒穩(wěn)定性N、精神質(zhì)P 一個效度量表： 掩飾性 L記分：根據(jù)被試所得的粗分，按年齡和性別常模換算出標準T 分。T 分=50+10X-M/SD

6、解釋：1，分析被試者的氣質(zhì)特點，根據(jù) T分，繪制剖析圖E為橫軸，N為縱軸2, EPQ人格維度的分析一一中間型：T分在43. 3 ? 56. 6;傾向型： 38. 5 ? 43. 2 或 56. 7 ? 61. 5 分;典型型 ：38. 5 分以下或 61. 5 分以上。eg : N維度T分為60、E維度T分為40、P維度T分為50、L維度 T分為65投射測驗 基木假設(shè)：個體不是被動地接受外界的刺激，而是主動地有選擇地給外界的刺激賦予某種意義， 然后表現(xiàn)出適當?shù)姆错懀藗兛蓮倪@些反映中推論他的人格。 方法：觀察個體對一些模糊的或者無結(jié)構(gòu)材料所作出的反響，通過被試的想象而投射其心理活動。 如，洛夏測驗、填句測驗、主題統(tǒng)覺測驗、畫人測驗是幾種常用 的投射測驗，而洛夏測驗是排在首位的。特征：使用非結(jié)構(gòu)任務(wù)，允許被試有各種各樣不受限制的反響。 具有隱蔽性。 解釋的整體性。它關(guān)注人格的總體評估而不是單個特質(zhì)的測量。 原理復(fù)雜，測驗結(jié)果不易解釋，非專門訓(xùn)練者不能使用。四洛夏墨跡測驗一種人格評定方法方法：以墨跡偶然形成的模樣為刺激圖版，讓被試者自由地看并 說岀 所浮想到的東西，然后將