教科版《科學》五年級下冊《時間在流逝》教學設計

1、時間在流逝教學設計教材分析：時間在流逝是教科版五下第三單元“時間”單元的起始課。教學主要讓學生通過體驗來感受時間的存在， 提高他們的學習興趣。 課文共兩頁， 教學活動分三個部分： 1、“現(xiàn)在幾點了”，是讓學生不看手表，估計現(xiàn)在幾點了和對照手表， 看估計方法是否正確， 主要是讓學生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來估計時間。2、“一分鐘有多長”，通過讓學生用各種方法來估計、感受1 分鐘時間的長短， 可激發(fā)學生研究時間的興趣。 在有了充分的認識之后， 讓學生再估計10分鐘或 1 小時有多長，相信學生的方法會更多。 3、“過去多長時間了”，讓學生估計本節(jié)課過去多長時間了和討論時間是否有快慢， 主要讓學生

2、意識到時間的長短不以人的意志而改變， 時間以不變的速度在流逝， 希望學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。事實上， 關(guān)于時間的學習內(nèi)容，學生在思品課、數(shù)學課中都有所接觸，雖然側(cè)重點各不相同， 但都有類似的體驗及思想教育內(nèi)容。 分析 五年級學生的知識基礎(chǔ)與認知能力， 這課內(nèi)容顯得簡單。且 本課探究的成分很少，它不是典型的科學課，但這樣的內(nèi)容卻在科學教材中占不小的比例 , 面對這樣的教材，我們該怎么來把握？如何把 “探究意味不濃” 的教材上出科學的味道來？ 因此我努力在設計中強化、 細化對時間的估算， 增加趣味體驗的環(huán)節(jié)， 以便讓學生對時間有新的認識，上出科學課的味道。教學目標：科學概念：1 時間有時是指某一

3、時刻，有時則表示一個時間長度。2借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，我們可以估計時間。過程與方法1 運用多種方法感受 1 分鐘的長短。2 根據(jù)估計一分時長的經(jīng)驗，比較合理的估計10 分鐘、 1 小時持續(xù)的時間。情感態(tài)度價值觀：1 意識到時間在流逝。2時間無法留存，我們要珍惜時間。教學重點、難點：教學重點：運用多種方法感受1 分鐘的長短。教學難點：如何更準確地估計一分鐘的長短。教學準備:課件、秒表、鐘、每個小組一張一分鐘的體驗記錄表， “我與時間比賽”記錄教學過程 （一課時）課前活動：借手表說明： 教師創(chuàng)設情景，把學生的手表全部借走，其意圖有三：1、使上課過程中學生無法通過看表來了解時間，利用學生估計

4、。2、暗示學習內(nèi)容也許和表、時間有關(guān)系。3、通過活動拉近師生距離。一、猜謎導入，揭示新課1、猜謎談話：在上課開始，先請大家猜一個謎語，說說它是什么，為什么這樣猜？課件出示：“它，看不見，抓不住，趕不走，也留不住。”根據(jù)學生回答（板書：時間）2、了解學生對時間認識談話：關(guān)于時間，你知道哪些描述時間的語言？3、小結(jié)揭題：時間很寶貴，每時每刻伴隨著我們，很容易從我們的身邊流逝，今天這節(jié)課，我們一起來學習“時間在流逝”。（ 板書課題：時間在流逝 ）二、探究時刻，體驗時長活動一：估計現(xiàn)在幾點1、談話：同學們，不看鐘表，你能估計一下現(xiàn)在幾點鐘嗎？請說出說說你的理由？歸納：利用自然現(xiàn)象、身邊的信息可以用來估

5、計時間。2、利用鐘表判斷學生估計是否準確。3、談話：古時候，人們沒有鐘表，他們怎么來來估計時間的？根據(jù)學生回答課件出示日晷、沙漏、水鐘等古代計時工具的資料?；顒佣赫J識鐘表導語：古時候的人很聰明！有那么多的辦法來知道時間?，F(xiàn)在科技發(fā)達了，人們可以通過鐘表來知道時間。（ 課件展示：動態(tài)的時鐘 ）1、認識秒針、分針、時針。2 、了解時間的進率談話：剛才鐘表上秒針轉(zhuǎn)一圈，表示時間流逝了多少？ 分針轉(zhuǎn)一圈呢？小結(jié)：1小時=60分，1分鐘=60秒；（板書：1秒、1分、1小時。）活動三 : 探究時間的長短1 、探究一秒鐘的長短（ 1） 話：剛才大家知道了時間有秒，那可是滴噠一下就過去了！很短暫，能不能用自

6、己的辦法估計一下， 1 秒鐘的時間有多長。（ 2） 饋：教師將學生的方法板書在黑板上。（ 3） 課件展示：有的電腦一秒鐘可以完成 3 萬億次運算。銀行的點鈔機可以數(shù)25 張人民幣。光一秒鐘約走三十萬千米，可以繞地球七圈半。（ 4） 課件展示：劉翔圖片和奪冠成績討論： 劉翔在他獲得了雅典奧運會110 米跨欄冠軍的比賽中如果劉翔慢一秒的話，他將是第幾名？小結(jié)：一秒鐘雖短，但有時也很重要。2、探究一分鐘的長短（ 1）談話：小組討論有沒有辦法來估計1 分鐘時間的長短，看哪個小組的方法多，方法好。反饋：教師將同學們的辦法摘要板書在黑板上。（ 2）每個同學選擇自己最喜歡的一種方法。感受一分鐘的長短。 課件

7、出示：電子時鐘，要求：A、用自己喜歡的方法估計。B、認為到一分鐘了，就轉(zhuǎn)過身看自己的估計是否正確。C、盡量不要發(fā)出聲首，不要影響其他同學。檢查每個同學的估計準確性。討論怎樣讓自己的估計更準確些。（ 3）再次檢驗（ 4）通過脈搏來感受一分鐘的長短談話： 我們一起來用數(shù)脈搏的辦法， 看每個人的脈博一分鐘跳動多少欠。反饋：你跳了幾下？3、一分鐘能干什么（ 1）談話：大家基本上能準確的估計一分鐘了，那在一分鐘里你能干些什么，我們來試試，請你先想想你要做些什么？（ 2）統(tǒng)計：學生一分鐘能做的事。（ 3）談話：一分鐘很短，但大家卻做了很多事情，我們一起來看看在生活中，一分鐘會發(fā)生哪些事情。課件出示 :?

8、激光一分鐘能前進1800 萬千米。?噴氣式客機能前進18 千米。?三峽水電站可發(fā) 7 萬度電。?鉛筆長一分鐘能生產(chǎn)1600 支鉛筆。4、探究十分鐘，1 小時的長短討論：大家能用自己的辦法估計1 分鐘時間的長短，那你能估計10 分鐘、1 小時嗎？你覺得可以用哪些方法？小結(jié)：知道了 1 分鐘，就很容易估計10 分鐘、 1 小時時間的長短?；顒铀?: 感受時間的“快慢”1、談話：時間過得真快呀！你估計一下，離下課的時間還有多長？2、聽音樂感受時間的“快慢”（ 1）談話：時間過得很快！大家也累了吧！我來放段聲音同學們聽聽，說說你有什么感受？教師創(chuàng)設情景： 故意把音樂處理成兩部分， 第一部分是優(yōu)美的旋律， 第二 部分是噪音，長度都是一分鐘。（ 2）反饋：說說你的感受。（ 3）估計一下，這兩部分聲音的時間哪個長，為什么？3、探究為什么感覺時間有快慢（ 1）談話：什么時候感覺時間過得快，什么時候慢？（2）討論：那時間有快慢嗎？小結(jié)：時間是沒有快慢的，只不過是我們的感覺而已!三、小結(jié)課堂，課外延伸1、談話：時間是沒有快慢的，時間的長短也不以人的意志而改變，時間可不等 人每時每刻都會從我們身邊溜走，那我們應該怎樣對待時間呢？2、談話：老師希望同學們在學習和生活中做到這些， 珍惜時間，