生涯規(guī)劃案例分析

1、我該不該繼續(xù)學(xué)美術(shù)?1. 個案基本悄況介紹生涯測評人：葉某來詢者情況：小雨，高一學(xué)生主要困惑：該不該繼續(xù)學(xué)美術(shù)，將來考美術(shù)類院校？2. 指導(dǎo)過程2.1第一次咨詢：建立關(guān)系初次來訪了解來訪者的情況。小雨本人一直喜歡畫畫，也一直在學(xué)習(xí)畫畫， 想在高考時考一個美術(shù)類的院校，將來從事和美術(shù)相關(guān)的職業(yè)。但是有學(xué)美術(shù)的 朋友和她說，學(xué)習(xí)美術(shù)太辛苦了，將來也沒有什么太好的出路。所以不知道如何 選擇，希望通過指導(dǎo)找到未來努力的方向。葉：從你剛才的描述，我能體會到你那種困惑的心情，那么如果放棄美術(shù)的學(xué)習(xí)， 對你高考整體會帶來什么影響呢？小雨：如果放棄美術(shù)學(xué)習(xí)，以我現(xiàn)在的文化課成績而言就不能考上一個重點(diǎn)本科 大學(xué)

2、了，或者是想考本科大學(xué)的難度就非常大了。葉：那你是愿意選擇克服繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)帶來的種種困難，還是愿意克服只學(xué)習(xí)文 化課而帶來的種種困難？小雨：我還是特別喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)，我也想繼續(xù)學(xué)下去。葉：如果能讓美術(shù)專業(yè)課和文化課學(xué)習(xí)都更優(yōu)化，有沒有這種方法？小雨聽到之后，臉上的愁容一掃而光，轉(zhuǎn)而露出喜悅的表情，似乎不那樣困惑和 迷茫了。所以和小雨溝通了接下來的四個咨詢階段的目標(biāo)。（1）了解基本情況，溝通四個階段標(biāo)（2）認(rèn)識自己：進(jìn)行興趣、性格、職業(yè)價值觀、多元智能、學(xué)科興趣的探索（3）了解相關(guān)專業(yè)、大學(xué)和職業(yè)（4）進(jìn)行生涯決策2.2第二次咨詢：規(guī)劃前先探索了解自己“我真的從小就特別喜歡畫畫，也特別希望通過畫畫

3、來實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)理想 和人生理想?！薄捌鋵?shí)，我們每個人都是解決自己問題的專家。人生規(guī)劃是每個人都能解決 的問題，雖然很專業(yè)，但是經(jīng)過科學(xué)的流程，我們一定能進(jìn)行科學(xué)的自我規(guī)劃。” 我向她介紹了一個完整的生涯規(guī)劃流程，以及這些流程的意義。以下是小雨 的個人探索報告。A. 興趣：小雨的霍蘭德興趣代碼為：A(41)分1(34)分C(34)分。根據(jù)霍蘭德六邊形 圖形分析，A與C相對，A與I相鄰，很難從三者的結(jié)合和調(diào)和中找到比較適合 的職業(yè)興趣傾向。這也似乎對應(yīng)了小雨性格分析中的混合和矛盾。能夠看出她藝 術(shù)型特征比較突出。通過代碼解釋、劃線兩次以及分析聚焦，最后參照解讀。這 種性格很獨(dú)特，專門對應(yīng)于這種性

4、格的專業(yè)或職業(yè)很少，但可以考慮創(chuàng)意大類的 專業(yè)與職業(yè)，尤其是高知識含量而乂精細(xì)的創(chuàng)意類專業(yè)與職業(yè)，如動漫設(shè)訃、游 戲設(shè)計等。B. 性格：小雨的MBTI性格代碼為：INTP (內(nèi)向+直覺+思考+認(rèn)知)。曲于測評中，小 雨對某些詞語的誤讀，導(dǎo)致測試結(jié)果出現(xiàn)偏差。于是通過非正式評佔(zhàn)，引導(dǎo)小雨 認(rèn)識自身性格特征。有批判性和懷疑精神，不善于與人打交道，富于想象力乂有 創(chuàng)意。小雨的能量傾向是內(nèi)向的，接受信息的方式是直覺型，處理信息的方式是 思考型，行動方式是認(rèn)知型。適合的職業(yè)類型，創(chuàng)造性的職業(yè)，包括富有創(chuàng)造力 的作家、藝術(shù)家、代理人等。對于INTP型的人來說，這些職業(yè)最吸引他們的地 方是可以充分發(fā)揮想象力

5、、完全自山地進(jìn)行創(chuàng)造。由于對自己的能力和表達(dá)自己 興趣的藝術(shù)實(shí)力的自信，這類型的人非常欣賞自己的作品。C. 多元智能：小雨的天賦體現(xiàn)在以下智能方面：音樂智能、自省智能、空間智能。話術(shù)：“可以說三件讓你最有成就感的事情嗎？ ”“你覺得這些故事中有什 么共同點(diǎn)嗎？ ”''我似乎聽到.是嗎？ ”"有什么技能可以再你今后的工作中 發(fā)揮更大的效用？ ”一起分析這些成就事件中所運(yùn)用的技能。這些經(jīng)歷中經(jīng)常反 復(fù)出現(xiàn)的技能就是自己喜歡運(yùn)用的技能，按照這些技能出現(xiàn)的頻率排序。通過探索，讓小雨認(rèn)識到我們每個人都有很多獨(dú)特的優(yōu)勢和技能，要不斷地 探索和澄清，發(fā)現(xiàn)自己的能力所在，對自己有新的

6、認(rèn)識，不被外界所干擾和動搖。D. 價值觀：得分最高的三項是：成就感 舒適 獨(dú)立性得分最低的三項是：管理 智力刺激 社會交際小雨認(rèn)為工作的L1的和價值在于不斷創(chuàng)新，不斷取得成就，或不斷實(shí)現(xiàn)自己 想要做的事。追求較舒適、輕松、自山、優(yōu)越的工作條件和環(huán)境。工作的LI的和 價值在于能充分發(fā)揮自己的獨(dú)立性和主動按自己的方式、步調(diào)或想法去做，不受 他人的干擾。這也很符合她想考美術(shù)類院校，將來從事相關(guān)職業(yè)的需要。E. 學(xué)科興趣得分最高的四項是：美術(shù)音樂語文政治得分最低的四項是：歷史體育化學(xué)數(shù)學(xué)對于美術(shù)興趣的相關(guān)專業(yè)，小雨表達(dá)了對繪畫、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的青 睞。音樂興趣，小雨說可以作為個人愛好，但并不打算

7、成為將來專業(yè)選擇的方向 或者是職業(yè)選擇考慮的范疇。小雨表示自己對語言、文學(xué)等比較感興趣，而且比 較擅長用語言、文字表達(dá)自己的思想和悄感，如寫日記、隨筆、故事等。對政治 這一學(xué)科較感興趣，是因為社會上發(fā)生的事件會引起深思，有自己的見解，覺得 對自己樹立正確的人生觀有幫助。2.3第三次咨詢：專業(yè)、大學(xué)、職業(yè)探索在完成了自我探索之后，開始進(jìn)行職業(yè)探索。小雨說比較感興趣的職業(yè)是動 漫設(shè)計師。為了能更深入地幫助小雨，在讓她自己進(jìn)行初步探索之后，我們對動 漫設(shè)計師的職業(yè)進(jìn)行了系統(tǒng)的了解。了解了藝術(shù)學(xué)專業(yè)下的戲劇與影視學(xué)類、美 術(shù)學(xué)類、設(shè)計學(xué)類的相關(guān)知識，以及畢業(yè)生應(yīng)具有和獲得的知識與能力；搜索了 中央美術(shù)

8、學(xué)院、大連藝術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院等相關(guān)大學(xué)的信息；看了三維動畫 師、廣告設(shè)計師、平面設(shè)汁師的相關(guān)職業(yè)視頻。這更堅定了小雨學(xué)習(xí)美術(shù)的信心, 但是為了徹底消除小雨的疑慮我們訃劃下次通過生涯平衡單來使自己的方向更 加堅定而明確。2.4笫四次咨詢：生涯決策決策考慮要素重 要 性美術(shù)類大學(xué)文化課類大學(xué)得（+）失（-）得(+)失（）我神面 自精方成就感58 (40)5 (-25)挑戰(zhàn)性47 (28)7 (28)創(chuàng)新性48 (32)5 (-20)的得 失>z23 z< 85)49我質(zhì)IHI得 自物方的失8)274zlx123 /c8)21- zk3)z21-zf3)213721-(V321- z

9、f 3S>z54z<952 (-58)2 zl 7>z16 zk 4在神面得 外精方的失持 支 爸 爸m5)49lz57C1S5)49lz5/f1JZ2JX21在質(zhì)面得 外物方的失8)2 z< 78 zf2>y42 z<6>y6), o 2-(V5lz20-5、V、 d064544-92518-012-93通過生涯平衡單的數(shù)據(jù)分析，小雨終于不再對繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)有所猶豫，那么 接下來就要制定行動方案了。為了不斷提高自己的美術(shù)專業(yè)課成績和文化課的成 績，使自己更能接近自己的理想大學(xué)，我和小雨一起制定了接下來的學(xué)業(yè)口標(biāo)：（1）短期的標(biāo)是：加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，爭取學(xué)考每科都能達(dá)到A級水平, 這樣才能報考自己心LI中的理想的重點(diǎn)類院校。語文和英語學(xué)習(xí)一直都很滿意， 要保住優(yōu)勢并且繼續(xù)提升，數(shù)學(xué)要每天下午安排出30分鐘學(xué)習(xí)，其他小科利用 自習(xí)時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。美術(shù)專業(yè)課一定跟上老師的步伐，自己在家的時間可 以練習(xí)板繪，通過線上接有償單和免費(fèi)單，提高自己的手繪水平。（2）中期的目標(biāo)是：高中畢業(yè)后升上重點(diǎn)本科大學(xué)。（3）長期的LI標(biāo)是：畢業(yè)后能順利就業(yè)。小雨說，通過規(guī)劃她進(jìn)一步清楚了自己學(xué)習(xí)的方向，并能更有效地過好每 一天的生活。3. 案例分析：在學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常有的學(xué)生沒有方向感、沒有動力。其中的主要原因 就是個體對自