七年級(jí)上冊(cè)語文第三單元第十二課濟(jì)南的冬天小曹專用

1、 英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？說到冬天，大家會(huì)聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？今天我們來看看老舍筆下的冬天。今天我們來看看老舍筆下的冬天。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 檢查預(yù)習(xí)、字詞教學(xué)。檢查預(yù)習(xí)、字詞教學(xué)。 課文導(dǎo)示。課文導(dǎo)示。 整體感知全文。整體感知全文。 研討課文精彩段落。研討課文精彩段落。 朗誦訓(xùn)練。朗誦訓(xùn)練。1、給下列劃橫線的字注音：、給下列劃橫線的字注音：xingzoZh xjchng tn 鑲鑲嵌嵌 水水藻藻 貯蓄貯蓄 發(fā)發(fā)髻髻 澄澄清清 毯毯子子 倫倫敦敦 dn 2、多音字補(bǔ)充多音字補(bǔ)充濟(jì)濟(jì)j j 救濟(jì)救濟(jì)j j 濟(jì)南濟(jì)南澄澄

2、chng chng 澄清澄清dng dng 澄沙澄沙 3、形近字補(bǔ)充、形近字補(bǔ)充佇佇zh 佇立佇立貯貯zh 貯藏貯藏敝敝敞敞蔽蔽B 敝帚自珍敝帚自珍Chng 寬敞寬敞B 隱蔽隱蔽攘攘嚷嚷鑲鑲Rng 熙熙攘攘熙熙攘攘Xing 鑲嵌鑲嵌Rng 喧嚷喧嚷髻髻鬃鬃鬢鬢J 發(fā)髻發(fā)髻Zng 鬃毛鬃毛Bn 鬢發(fā)鬢發(fā)注注 音音濟(jì)濟(jì)南（南（ ）著著落（落（ ）寬寬敞敞（ ）貯貯蓄（蓄（ ）澄澄清（清（ ）暖）暖和和（ ）發(fā)發(fā)髻髻（ ）水水藻藻（ ）看看護(hù)護(hù) ( ) ( ) J zhuchngzhchnghujzozobokn響亮慈善秀氣清秀清秀, ,這里指這里指響晴：響晴：( (天空天空) )晴朗無云。晴朗無云

3、。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。空靈：靈活而不可捉摸?？侦`：靈活而不可捉摸。 1、作者簡介、作者簡介 2、文題背景、文題背景 （1899-1966）現(xiàn)代）現(xiàn)代著名作家，著名作家，“人民藝術(shù)人民藝術(shù)家家”。原名。原名舒慶春舒慶春，字舍，字舍予，北京人，滿族。代表予，北京人，滿族。代表作有小說作有小說駱駝祥子駱駝祥子、四世同堂四世同堂、話劇、話劇茶茶館館、龍須溝龍須溝。1、作者簡介： 本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒

4、日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了濟(jì)南的冬天這篇文章。 標(biāo)題不可以換。因?yàn)闃?biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表明所寫的表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”目的在于贊目的在于贊美美“冬天冬天”這個(gè)特定時(shí)令的這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。濟(jì)南。 標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3 3文章表達(dá)了作者怎樣的文章表達(dá)了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ?陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水

5、山山喜愛喜愛 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳速讀課文，然后四個(gè)人一組討論下列問題：速讀課文，然后四個(gè)人一組討論下列問題：1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2 2、本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？3 3、文中具體寫了哪些景物？、文中具體寫了哪些景物？4 4、類比、類比春春，看看本文作者在景物描寫上向，看看本文作者在景物描寫上向我們展示了哪幾幅圖？我們展示了哪幾幅圖？溫晴溫晴無風(fēng)、響晴、溫暖。無風(fēng)、響晴、溫暖。濟(jì)南冬天的山、水、城、雪等。濟(jì)南冬天的山、水、城、雪等。三幅圖：陽光下的濟(jì)南全景、雪后秀美的山景、三幅圖：陽光下的濟(jì)南全景、雪后秀美的山景

6、、濟(jì)南冬天的水色。濟(jì)南冬天的水色。天氣、山景、水色天氣、山景、水色總寫濟(jì)南的冬天無風(fēng)(與北平相比)響晴(與倫敦相比)溫晴(與熱帶相比)寶地(暖和安適)活陽光曬著安適地睡著小山圍著，像小搖籃人們面上含笑山上：白花像日本看護(hù)婦山尖：銀邊山坡：花衣、臥著小村莊山腰：粉色、微黃冒熱氣-暖不忍凍上-多情 藍(lán)水晶-亮擬人、比喻慈善、溫暖全城(鳥瞰)山(遠(yuǎn)眺)水(俯視仰視)妙：秀美小水墨畫分寫水(俯視仰視)抒發(fā)熱愛祖國河山的感情12 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天有感情的朗誦課文第四自然段，然后思考并分組討論下列問題：1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？3、這段文字

7、用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。 (1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根 邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美 的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。 （1）比喻

8、：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動(dòng)人。（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動(dòng)人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。 最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對(duì)濟(jì)南小山的愛憐之情。表達(dá)了作者對(duì)玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛、贊美之情。薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）（像看護(hù)婦）山上山上山

9、尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀氣秀氣總結(jié)本段：總結(jié)本段：山上山尖山坡按空間順序按空間順序從上到下從上到下山腰讀思議說讀思議說濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天寶地寶地溫晴溫晴寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，給人美感。、善用比喻和擬人，給人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶?shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。鞏固復(fù)習(xí)：鞏固復(fù)習(xí)：1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天的作者是，原的作者是，原名，字。

10、名，字。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過濟(jì)南和、者通過濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了 四四 幅畫面，它們分別是、幅畫面，它們分別是、 和和。老舍老舍舒慶春舒慶春舍予舍予溫晴溫晴北平北平倫敦倫敦?zé)釒釒ш柟饫收盏男∩疥柟饫收盏男∩奖⊙└采w的小山薄雪覆蓋的小山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水澄清碧綠的水比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低濟(jì)南放在一

11、個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙遥哼@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和天也特別暖和運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。充滿溫情。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。的長枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南