小學(xué)一年級(jí)語文《小小的船》教案范本三篇

1、小學(xué)一年 級(jí)語 文小小的船教案范本三篇這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景 圖一 兒 是小船，下面就是小編給 大家?guī)淼男W(xué)一年 級(jí)語文小小的船教案范本三篇，希望能 幫助到大家!教學(xué)目 標(biāo) ：知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí) 九個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。2.正確、流利地朗 讀課文。過程與方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)興 趣。2.通過看插 圖 等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。情感態(tài)度與價(jià) 值觀感受晴朗夜空的美 麗，激發(fā)學(xué)生 熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗 讀課文，在讀中感悟，在 讀中想象，在 讀中得到美的熏陶和情感的升 華教學(xué) 難點(diǎn)：理解 “彎彎的月兒小小的船 ”的意思。教具準(zhǔn) 備 ：1

2、.生字卡片，制作有關(guān)星空及 帶有歌曲 閃爍的小星小小的船的多媒體 課件。（教師）2.熟讀課文， 預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）教學(xué)過程：第一課時(shí)、情境 導(dǎo)入，揭示 課題1.播放課件，激 發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美 麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星 非常高興地看周圍一閃一閃的星星和 藍(lán)藍(lán)的天空(2)導(dǎo)問：看了 這幅圖，你有什么感受?請用自己的 話說一說。2.揭示課題 。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀 察課件中月亮的形狀，引 導(dǎo)想象：你 們看，這 月兒彎彎的，兩 頭 尖尖的，像什么?(小船)(2)引出課題：葉圣陶老 爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué) 習(xí)的小小的船。3.讀課題 。(1

3、)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起 讀。你們見過哪些船?教 師出示各種船的 圖片，并相機(jī)指 導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解 帶有“舟”字旁的字一般與船有 關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè) “小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么 樣?(小小的、 很輕、很可愛)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可 愛，帶著自己的感受 讀課題 。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感 興趣的問題或者想知道些什么?5.過渡：課文真的是寫船 嗎?請同學(xué)們讀課 文，看插 圖，找找答案。設(shè)計(jì)意圖：利用直 觀、形象的多媒體 課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生 帶入晴朗夜空 優(yōu) 美的情境中，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和

4、繼續(xù)探究的欲望。 讓學(xué)生提出感 興趣的問題或想知道 的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活 經(jīng)驗(yàn)、文本、美 麗的圖畫聯(lián)系 在一起，激 發(fā)學(xué)生的想象力， 讓學(xué)生喜 歡上閱讀。二、初 讀課 文，認(rèn)讀 生字1.提出自學(xué)要求(1)自由 讀課文，遇到不 認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多 讀幾遍，再往下 讀。(2)用“”把要求會(huì) 認(rèn)的字畫出來，用 “_把_”要求會(huì)寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老 師請教，再多 讀幾遍。2.學(xué)生同桌互相 檢查讀 ，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí) 字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶 有拼音的生字卡片。提示： “船、看、 見、閃”是前鼻音;“船

5、、 閃”是翹舌音。(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老 師領(lǐng)讀 去掉拼音的生字并及 時(shí)評(píng)價(jià)。4.學(xué)生在小 組內(nèi)合作 練習(xí) 朗讀課文。要求(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確， 讀流利。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老 師，認(rèn)真聽、仔 細(xì)評(píng) 。5.教師檢查練習(xí) 朗讀情況，提示學(xué)生 讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒 ”的“兒”要讀二聲。 “在” 是平舌音。 “閃、船”是翹舌音。 “的”讀輕聲。)設(shè)計(jì) 意圖 ：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué) 習(xí)的意識(shí);學(xué)生互幫互 學(xué)，培養(yǎng)了合作精神， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師對易錯(cuò)字的讀音和兒化音 進(jìn)行指導(dǎo)，提高 了學(xué)生的 識(shí)字效率。三、再 讀課 文，整體感知1.教

6、師配樂范讀全詩。2.啟發(fā)想象：你 腦海里出現(xiàn)了一幅怎 樣的圖畫?預(yù)設(shè)學(xué)生自由 說自己想到的 圖畫：晴朗的夜晚， 藍(lán)藍(lán) 的天空，彎彎的月亮， 閃閃的星星， 一個(gè)小朋友 飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機(jī)用 課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解 “閃閃的”這個(gè)詞語。3.教師提出朗 讀要求并引 導(dǎo)學(xué)生自由朗 讀課 文。(1)課件出示朗 讀要求1想一想： 課文共有幾行，由幾句 話組 成?2把自己喜 歡讀 的句子多 讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗 讀課 文4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及 時(shí)評(píng)議5.教師范讀，指 導(dǎo)學(xué)生畫出停 頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃

7、的星星/藍(lán)藍(lán)的天。6.學(xué)生自由 練讀后，教 師指名讀，大家評(píng)議。7.多媒體出示 課文填空，指 導(dǎo)學(xué)生朗 讀疊 詞，鞏固 識(shí)字效果。（彎彎）的月兒（小?。┑拇?，（小小）的船兒兩 頭尖。我在（小小）的船里坐，只看 見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑 戰(zhàn)讀。（1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聲音響亮， 讀音正確。朗 讀流利， 讀出韻味。（2）組織 學(xué)生有序地比 賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 意在進(jìn)行學(xué)法指 導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗 讀的方法，在朗 讀中鞏固識(shí)字， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué) 習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友好 勝的心理特點(diǎn) 設(shè)

8、計(jì)了“朗讀爭 霸賽”，幫助學(xué)生展示朗 讀的成果，激 發(fā)學(xué)生喜 歡閱讀、敢于 閱讀、樂于閱讀的愿望。四、指導(dǎo)識(shí)記 ，書寫生字1.組織 學(xué)生做采蘑菇的游 戲。（1）講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游 戲。（多媒體課件播放歌曲）（2）說一說自己是怎 樣記 住生字的。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 門”字框、白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶 有這些偏旁的字 猜 謎識(shí)記 “閃 ”：一個(gè)人站在 門 里。熟字加偏旁 識(shí)記“閃”：人+門=閃。3做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字 “看”：“手”放在“目”上就是“看”。4組詞識(shí)記：見一見、看見、見面。5教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并 請學(xué)生給多音字組詞。預(yù)設(shè)看”也是多音字，在本

9、 課中讀kdn,在 看門”一詞中讀kan2.給蘑菇找朋友。(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和 這個(gè)字組成詞語呢?你還能用這個(gè)詞語說 一句話嗎?我們 來比一比，看看哪個(gè)小 組說 得又多又好!(2)學(xué)生在小 組內(nèi)進(jìn) 行合作學(xué) 習(xí)。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)1組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在2造句看見：在動(dòng)物園里，我看 見了老虎和 獅子。閃閃的： 閃閃的霓虹燈引人注目。3.指導(dǎo)書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字 “月、 兒”， 引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的 這兩個(gè)字， 你 發(fā)現(xiàn)了 什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一 樣。)(2)教師一邊示范，一 邊指導(dǎo)新筆畫的 書寫。橫折

10、鉤的寫法：橫要平， 豎要直，向左向上 鉤。豎彎鉤的寫法： 豎要直，彎要 圓 ，向右向上 鉤。(3)學(xué)生仔 細(xì)觀 察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折 鉤 相接。 “兒”的 豎彎鉤要寫在 豎中 線上。)(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一 邊鞏固橫折 鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生 書空。(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里 ”。預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它 們的位置不一 樣。 “里”的橫畫比 較多，它 們之間的距離均勻， 長短不一 樣。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)， 不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完 “甲”再寫 兩橫。)(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自

11、由 練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)展示學(xué)生作品， 師生共同 評(píng)議 。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種 識(shí)字方法，能 調(diào)動(dòng) 學(xué)生自 主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字 規(guī)律上幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生 認(rèn)識(shí)漢字，并且激 發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式 進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生 們的合作意 識(shí)。根 據(jù)“月、兒、 頭、里 ”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分 組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確 書寫漢字五、總結(jié)課 文，布置作 業(yè)1.引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種 識(shí)字方法?你認(rèn)為你 寫得的字是哪一個(gè)?)2.作業(yè)：有感情地朗 讀課 文。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理

12、學(xué) 習(xí)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的 總結(jié)能力， 針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況布 置作 業(yè)，有利于鞏固 識(shí)字效果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再 現(xiàn)情境1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你 還記得課文寫了什么 嗎?2.根據(jù)學(xué)生的 發(fā)言，教師配上音樂，出示星空 圖片。3.創(chuàng)設(shè)情境引 發(fā)學(xué)生想象： 讓我們飛 起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?， 許多一閃一閃的 星星在向我 們 招手。我 們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?預(yù)設(shè)(1)我好像看 見了一 閃一閃的星星。(2)我仿佛看 見了宇宙 飛船上天。(3)我仿佛看 見了月球人，很 帥氣。(4)我好像看 見了藍(lán) 色的天空特 別大設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回 憶課文的過

13、程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神;配上音樂，可以 讓學(xué) 生進(jìn) 行大膽的想象，把學(xué)生 帶入有聲有色的情境中。靜中有 動(dòng)的圖畫情境， 讓學(xué)生感到新 奇有趣，學(xué) 習(xí) 情緒 高漲 。二、創(chuàng)設(shè) 情境，合作學(xué) 習(xí)1.學(xué) 習(xí)第一、二行 詩。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感 覺怎么樣啊?預(yù)設(shè)：我感 覺很快樂。我很開心。(2)(出示月亮的 圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么 樣子的?像什么?(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。 請學(xué)生自由 讀，個(gè)別讀，最后互相 評(píng)一評(píng)。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫 “月兒 ”船“”的詞語 。(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”小“小的”，而不用 “彎

14、的”小“的”?(6)課件出示兩個(gè)句子，朗 讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預(yù)設(shè)學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)： “彎彎的月兒 ”比“彎的月兒 ”更能突出月兒 彎的程度;“小小的船 ”比“小的船 ”更能突出月兒的可 愛，讀起來也更上口。(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉?”彎“彎的 ”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可 愛、有趣。(8)導(dǎo)學(xué)： “月兒”除了是 “彎彎的 ”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀 兩頭尖。 課件出示月兒的形狀，并引 導(dǎo)學(xué)生知道， 這里把彎彎的月兒比作了小小的船， 寫的是月兒的形狀。(9)齊讀 。通過朗讀讀出月亮的可 愛，以及自己 滿懷 喜悅的心情

15、。2.學(xué) 習(xí)第三、四行 詩。(1)過渡：我們一起劃船在 藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)(2)出示 詞語：星星、 藍(lán)天。(3)課文寫星星是什么 樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)（4）設(shè)疑：為什么用 “閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”? 課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分 別朗 讀 比 較有什么不同只看見星星和天。只看見閃閃的星星和 藍(lán)藍(lán)的天。課件出示星星一 閃一閃和深藍(lán)的天空廣 闊無邊的情境，引 導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會(huì)疊 詞 的作用。（5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是，你還能說出這類詞 嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨 ）（6）指導(dǎo)朗讀。1教師范讀， “閃

16、閃的星星 ”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的 調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要 讀得略慢且聲音響亮， 讀出天空的美 麗和神秘。2學(xué)生自由朗 讀， 讀出星星、天空的美 麗可愛。3.語言訓(xùn)練 ，感受夜空的美。（1）課件隨機(jī)出示相關(guān) 圖片， 讓學(xué)生結(jié)合圖片想象， 讀句子并填空。星星很像 _ ，_多美呀!（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）月亮很像 _ ，_真好看啊!（小船、眉毛、 鐮刀）藍(lán)藍(lán)的天空像 _。_（寫比 喻句）潔白的云 朵像_。_圓圓 的蘋果像 _。_像。（2）學(xué)生自由 選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生 說出與眾不同的內(nèi)容。4.導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著

17、，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩 頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂聲響起）教 師范讀課 文。5.學(xué)生配 樂表演 讀，一邊讀 ，一邊加上動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 以讀為主，學(xué)生通 過自主理解、體會(huì)、 設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分 發(fā)揮了 創(chuàng)造性，突出了在學(xué) 習(xí)中的主體性，提高了能力。 設(shè)計(jì) 填空的形式 進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面 利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成 說話 的完整性、 規(guī)范性，另一方面 讓學(xué)生在生活中 積累語言， 豐富語言，促 進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。三、感情朗 讀 ，展開想象1.配樂表演小小的船。2討論：只看見的 只”是什么意思？只看見”和 還看見”有什么不同？3 .進(jìn)行說話訓(xùn)練 。課件出示：我

18、看 見了_ 。_引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開 說話 。例：我看 見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉 兔4.檢測背誦效果。以填空的形式提示學(xué)生背 誦 。(學(xué)生伴隨著 輕松、愉快的 樂 曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力， 讓學(xué)生充分 練習(xí)說話 ，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中的 獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過填空、配 樂唱等形式幫助學(xué)生 積累背 誦。四、復(fù) 習(xí)生字， 積累詞語1.復(fù)習(xí)詞語。小船 星星 看見 閃閃 的 里面 兩頭 不在2.做采花的游 戲。(生字藏在花 朵的后面)(1)請3組同學(xué)到 講臺(tái)上來做采花游 戲。(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎 樣記住這朵花的名字的。(3)幫花找朋友。找到朋友后用

19、它 說一句 話，比一比哪個(gè)小 組。設(shè)計(jì)意圖：字離不開 詞，識(shí)字教學(xué)必 須同積累詞語結(jié)合起來。憑借有趣的游 戲有效地 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深 對生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地 積累詞 語。五、總結(jié) 全文，陶冶情感1.鼓勵(lì)學(xué)生 質(zhì) 疑： 還有哪些不明白的 問題？2.小結(jié)：大自然是美 麗的，太空中 還有許許多多的奧秘。 現(xiàn)在，我 們中國也有人登上 了太空，我 們 小朋友多學(xué)知 識(shí)，掌握本 領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然 的奧秘。3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?設(shè)計(jì) 意圖 ：鼓勵(lì)學(xué)生 質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思 維 和想象力。

20、讓學(xué)生聯(lián)系自己的 實(shí)際說話，既豐富了 課文內(nèi)容，又 訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活 積累， 既發(fā) 展了學(xué)生的想象力和 創(chuàng)新能力，又溝通了 語文和其他學(xué)科及生活的 聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生 綜合應(yīng)用的能力。六、布置作 業(yè) ，延伸拓展1.背誦課 文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2.回家把 課文背 給家長 聽。3.實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮， 說說 它像什么，你 還看到天上有什么。設(shè)計(jì) 意圖 ：背 誦課 文既能展示學(xué) 習(xí)的成果，又能引 發(fā)豐富的想象。 實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí) 由課內(nèi)延伸到 課外，讓學(xué)生在廣 闊的天地里學(xué) 語文、用 語文，培養(yǎng)學(xué)生 觀察和表達(dá)的能力。一、教材 簡說 ：這

21、是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景 圖一 兒 是小船，我”正坐在船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激 發(fā)兒童朗讀 的興 趣， 驅(qū)遣他 們的想象。二、教學(xué)目 標(biāo) ：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁 “門 ”。2.正確、流利地朗 讀課文，背 誦課文。3.感受晴朗夜空的美 麗，生 發(fā)熱愛大自然的情感。三、教學(xué) 過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)興 趣1.請大家猜個(gè) 謎語：“有時(shí)落在山腰，有 時(shí)掛在樹梢。有 時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。2.出示課文插圖：同學(xué)們， 這幅夜景圖美嗎?我們一起來欣 賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家 說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞小小 的

22、船）（二）揭示課題 ，初讀課文，整體感知1.今天我們要學(xué)的 課文就是 這首歌詞，大家借助拼音 讀讀課 文，要讀準(zhǔn)字音。2.四人小 組配合讀，說說你最喜 歡哪一句。（三）讀好課文，想象中 創(chuàng) 新1.指名讀一、二行， 說說小小的船指的是什么。你 還知道哪些 東西是彎彎的?2.放小小的船曲子，學(xué)生 閉眼想象：聽著 樂曲，你的 腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán) 藍(lán)的天空像什么， 閃閃 的星星又像什么?3.輕聲哼唱小小的船 這首歌，并自配 簡單 的動(dòng)作。4.有表情地朗 讀課 文。（四）趣味識(shí)字1.（制作 課件時(shí)，在星星 圖后隱藏生字）師：閃閃 的星星多美呀，它 們都有自己的名字， 你知道它 們分別叫什么 嗎?

23、（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上 顯示出生字，學(xué)生 搶讀。）2.你能告訴同學(xué)，你是怎么 記住這些生字的 嗎?（四人小組交流記字方法。）3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容 見教學(xué)建議中的“小短文 ”）（五）寫字1.教師范寫，提示要點(diǎn)： “白、田、 電 ”三個(gè)字的 “口 ”，都要寫得上 寬下略窄。 “田”要寫 得略寬一些， “電”中的“口”要扁一些。2.學(xué)生描 紅，并認(rèn)真臨寫。3.展示有代表性的作 業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu) 缺點(diǎn)。（六）朗讀感悟1.這篇韻文的特色在于用了 許多疊詞 描寫景物的形狀和色彩。在指 導(dǎo)朗讀時(shí) ，可先引 導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒 ”、“藍(lán)

24、藍(lán)的天”，進(jìn) 而讀好詩句， 讀好韻文。2.引導(dǎo)學(xué)生一 邊讀 一邊想象韻文所描 繪的畫面， 讓腦中的畫面豐 滿生動(dòng)起來，在 輕 柔 的小小的船的音 樂 伴奏下有感而 發(fā)，讀出韻味。3.小組合作學(xué) 習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜 歡的方式朗 讀課文，如， 邊讀邊 做動(dòng)作。（七）課后練習(xí)啟發(fā)想象，完成 課后練習(xí)。要啟 發(fā)學(xué)生由描寫的 對象的色彩、形狀等方面去想象。如， “彎彎的月亮像 鐮刀”、“藍(lán)藍(lán) 的天空像大海 ”、“閃閃 的星星像寶石 ”，鼓勵(lì)學(xué)生 說出與 別的同 學(xué)不一 樣的內(nèi)容。 還可給學(xué)生更大的想象空 間，讓學(xué)生自由地 選擇形象 鮮明的事物， 說說 “像”。（八）實(shí)踐活動(dòng)1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的

25、 傳說 或故事。2.讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知 識(shí)的錄 像。3.組織小小辯論 會(huì)：月亮上面真的有嫦娥 嗎?（九）課外作業(yè)我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。一、教學(xué)目 標(biāo) ：1.讓學(xué)生感受晴朗夜空的美，激 發(fā)學(xué)生 熱愛大自然。2.看懂 圖意，正確、流利、有感情地朗 讀課 文。3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑 選 其中的幾個(gè)生字寫一寫。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗 讀課 文。三、教學(xué) 難點(diǎn)：有感情地朗 讀課 文。四、教具準(zhǔn) 備 ：課件、錄音機(jī)。五、教學(xué) 過程：（一）激趣導(dǎo)入師：我 給 大家 帶來了一個(gè)迷 語出示 課件：有時(shí)落在山腰，有 時(shí)掛在 樹梢。有時(shí)像個(gè) 圓盤，有時(shí)像把彎刀。學(xué)生猜 謎月亮。師：你 們

26、平時(shí)見 到的月亮什么 樣?學(xué)生自由回答。點(diǎn)評(píng)：教 師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活 積累。（教 師 出示有關(guān)月亮的照片。）師：多么神奇的月亮!我國古代的人 們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神 話傳說 。想不想聽聽?教師配樂講嫦娥奔月的故事。遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出 現(xiàn) 了十個(gè)太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人 們 都倒在地上喘不 過 氣來。有一位英雄叫后羿， 這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個(gè)太陽，只留下了一個(gè) 讓 它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此 給了后羿一包 長生不老的仙 藥，他就交 給了妻子 嫦娥保管。有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到 這包 藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出 長 生 不老藥，嫦娥急中生智，一

27、轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便 飄了起來， 飛到空中。因 為她 舍不得離開后羿，便 飛 到離地球最近的月亮上去了。 這就是嫦娥奔月的故事。點(diǎn)評(píng)：一個(gè)美 麗的月亮的 謎語 ，幾幅美 麗的月亮的 圖片，再加上一個(gè)美 麗的月亮的故 事，已 經(jīng)把學(xué)生 領(lǐng)到了美 麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性油然而生。（二）初讀課文1.教師范讀。師：藍(lán)藍(lán)的天空， 閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美 麗的圖畫呀!有位老 爺爺把 它寫成了一首兒歌。教師配樂范讀。師：這就是我 們今天要學(xué) 習(xí)的一篇 課文。你 們一定想把它 讀好，對么?那么，你想 給 自己提出什么要求?學(xué)生自己提出 對自己的要求，教 師整理。點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任，充分 發(fā)揮了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性 和主 動(dòng)性。2.學(xué)生自己 讀課 文。要求把字音 讀準(zhǔn)。師：請你打開 書，一 邊指一邊讀 。比一比 誰最先能把字音 讀準(zhǔn)。指名 讀。 評(píng)讀 。（三）細(xì)讀課文1.課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩 頭尖。師：誰愿意讀讀這 些句子?師：“彎彎的月兒 ”什么 樣呢?我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在 紙上畫。