小學三年級語文《春的頌歌》教學設(shè)計示例三篇

1、小學三年 級語文春的 頌歌教學 設(shè)計示例三篇春風喚 醒了沉睡的大地， 給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機。春 風還 喚來了毛毛細 雨， 給干涸的小溪 帶來新的生命。下面就是小 編給 大家 帶來的小學三年 級語 文春的 頌歌教學 設(shè)計 示例三篇，希望能幫助到大家!教學目 標 ：（一）知識與技能會認本課15個生字，會寫其中8個生字,理解“不甘示弱、 艷麗、漫山遍野、五彩 繽 紛、追逐、生趣 ”等詞語 。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè) 情景，使學生能 夠正確、流利、有感情地朗 讀課 文，從而 領(lǐng)悟文章表達的思想感 情。（三）情感、 態(tài)度與價 值觀通過學習課 文，知道春 風給大自然所送來的禮物，了解春

2、天的基本特征，感受春天的 神奇美妙，激 發(fā)學生對春天 產(chǎn)生熱愛之情。教學重 難 點：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解課 文的構(gòu)段方式教學準備：課件;生字卡片;學生課前收集有關(guān)春天的知 識。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、 談話導 入新 課 。二、導讀課文，理解 課文內(nèi)容。1、指名 讀課 文，看看每個自然段 講的什么內(nèi)容?2、自由朗 讀課 文。（1）、找出不 認識的字、詞做上記號，然后去 查字典掌握。(2)、這篇課文共有五個自然段，采取 “總分總”的構(gòu)段方式，以“春風”為主線， 按“地上空中水中”的順序來寫，展現(xiàn)在學生眼前的是一幅立體、 絢麗多彩的春景 圖。3、學習生字、詞

3、。字：wan gan pixuan彎曲甘心披上宣傳l ncu id hzhu來臨清脆帶魚追逐詞語：不甘示弱：不甘心顯出比別人差。艷麗：色彩鮮艷美麗。漫山遍野：山上和田野到 處都是，形容很多。五彩繽紛：各種色彩錯雜繁復，形容色彩鮮艷繁多。追逐：追趕。生趣：生活的樂趣。三、作業(yè)1、 寫生字、詞。2、 熟讀課文。第二課時一、復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。復習生字、詞二、提出問題。1、 課文是怎樣描述這美好的春天的?自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、 春風是怎樣喚醒沉睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的 發(fā)現(xiàn)標上 記號。讀完后和同桌互相說一說。三、全班反饋交流，根據(jù)學生回答指 導朗讀。(結(jié)合課件

4、)1、第二自然段（地上 變 化）句1:原野上，小草率先 換上鮮綠的新衣自己的活力。句2:各種花朵也不甘示弱紫的、黃的2、第三自然段（空中 變 化）采用引 讀的形式， 進一步感受春光里的小 鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情， 優(yōu)美的舞姿。3、第四自然段（水中 變 化）重點指 導朗讀句子:清澈的小溪里，小 魚 一會兒像浸在水中的水墨畫。在讀中體會小 魚、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情。四、總結(jié) 拓展，升化情感。1、默讀全文， 結(jié)合插圖，想想春 風， 給大自然送來了什么?你眼中的春天 還有哪些美 妙的景象?2、小 組交流。3、背 誦有關(guān)段落。4、學 習課文把事物當人來寫的方法，把你所 見到的春天的景象寫下來

5、。板書設(shè)計 :1、春的 頌 歌小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧原野上 枝頭上小鳥蝴蝶 蜜蜂 景象小溪里小魚嬉戲小蝌蚪游 戲一、學 習 目標有感情地朗 讀課文。背誦自己喜歡的部分。知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激 發(fā) 學生對春天、 對大自然的 熱愛之情。二、重點教學指導朗讀課 文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背 誦自己喜歡的部分。三、教學 難點理解重點句子，初步了解 課 文的構(gòu)段方式。四、教學 過程【復習導 入】1.自由地、大聲地 讀課文，想想春 風讓 大地發(fā)生了哪些 變化?2.指名說，生 補充，師小結(jié)?！揪x課 文，想象感悟】1.春

6、天是怎 樣喚 醒沉睡的大地的呢?自讀課 文二、三、四自然段，把你的 發(fā)現(xiàn)做上記號 讀后，和同桌交流。2.全班反 饋交流，根據(jù)學生回答，教 師相機引 導，指導朗讀。(1)第二自然段(地上的 變化)重點指 導讀 好下面的句子：句1：原野上，小草率先 換上鮮綠 的新衣。它 們有的點點 頭，有的彎彎腰，以不同的 姿態(tài) 展示自己的活力。句2:各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的 通過讀句子,使學生體會作者 對春天到來的喜悅之情， 贊嘆之情，學 習作者把事物當作 人來寫的方法?？梢圆捎梅?讀、 領(lǐng)讀 、賽讀等方式指 導朗讀。(2)第三自然段(空中的 變化)采用引 讀的形式， 進一

7、步感受春光里的小 鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情， 優(yōu)美的舞姿。(3)第四自然段(水中的 變化)重點指 導朗讀的句子:清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉 戲，有的 鉆進石縫里，有的 躲在水草 里。在讀中體會小 魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。采用小 組派代表 賽讀 、 齊讀的形式加深體會3.齊讀第五自然段。這一段寫了什么?（是全文的 總結(jié) ，概括地寫春天令世界充 滿生趣和活力。）【總結(jié) 拓展，升 華情感】1.默讀全文， 結(jié)合插圖，想想春 風給 大自然送來了什么?你眼中的春天 還有哪些美妙的 景象?2.小組里交流。3.全班反 饋交

8、流， 師相機指 導品讀，背 誦相關(guān)段落。4.學習課 文把事物當作人來寫的方法，把你所 見 到的春天的景象寫下來。教學目 標 ：1.學習7個生字，學寫8個生字。2.有感情地朗 讀課文，背 誦自己喜 歡的部分。3.感受春天 給大自然帶來的勃勃生機。培養(yǎng)學生 熱愛大自然、 熱愛生活的感情。教學重 難 點：1.有感情地朗 讀課文，背 誦自己喜 歡的部分。2.感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養(yǎng)學生 熱愛大自然、 熱愛生活的感情。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、激情 導入、出示 課題 。大地沉睡了整整一個冬天，當花兒，草兒， 鳥兒，魚兒們又活躍起來的 時候， 誰來 了?（春天）同學們喜歡春天嗎?

9、誰能用歌聲表達出你 們對春天的喜 愛和贊美呢?今天，老 師也給大家?guī)砹艘皇状旱?頌歌，出示 課題。頌就是贊美的意思。二、初 讀課 文、整體感知。1.這首歌的歌 詞就在我 們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是 誰給 大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。 標出自然段的序號。生初讀課 文2.請生讀課文。正音?；卮?剛才的問題。是春風給 大自然帶來了變化。（板書）三、再 讀課 文，理清脈 絡(luò)。1.請生再讀課 文，思考春 風給大自然送來了什么?做上記號。2.全班交流。春風喚 醒了沉睡的大地， 給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機。（板書）春風還喚 來了毛毛 細雨，

10、給干涸的小溪 帶來新的生命。（板書）。四、精 讀課 文，品味 詞句。1.學習課文2自然段。請同學們再讀讀課文的2自然段，想想勃勃生機是什么意思，從 課文哪些地方能看出 來?（1）原野上，小草,活力。（板書）你感受到什么?（從率先、 鮮綠 、活力等 詞以及小草的姿 態(tài)來理解生命力的旺盛。）師指 導朗讀。（2）各種花 朵,春天已 經(jīng)來臨。（板書）你感受到什么?（從不甘示弱、 紛紛 、艷麗、漫山遍野等 詞以及省略號表示的花很多來 理解。）師指導朗讀 。2.過渡。春風不光讓草原上充 滿了勃勃生機，她 還喚醒了沉睡了 動物們。下節(jié)課就請同學們自 己找一找那些春天中可 愛 的 動物朋友 們。五、學寫生字。

11、剛才我們見到了小草 們彎腰，花 朵們不甘示弱地宣布春天的來 臨，他們就來教我 們寫 這四個字：彎、甘、宣、 臨 。1.出示生字。2.請生說結(jié) 構(gòu)特點，注意事 項。彎：上扁下 長 ，兩點向外。甘：也是甘甜的甘，第一橫 長，中 間只有一橫宣：寶蓋 頭下面一橫短，最后一橫 長 。臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二 豎長。3.師范寫。4.生練寫。5.作業(yè)講評 。第二課時一、復 習導 入。春風給草原 帶來了勃勃的生機， 還記得小草和花兒的 樣子嗎?生背 誦有關(guān)句子。二、精 讀課 文，品味 詞句。1.學習課文3、4自然段。春天中的 動物們又是怎 樣展現(xiàn)它們的活力呢?請同學們在四人小 組里讀讀課文的第三、 四自然段， 選出讀得的同學，呆會向全班展示。2.朗讀展示。（展示2到3個小 組）（視機板書）小組代表 讀課文。問小組內(nèi)其他成 員：你們推選他來讀，從他的朗 讀中你們體會到了什么?感受要 說得 細膩 些。既然你們體會得好，相信你 們也能讀得和他一 樣棒，小 組一起來讀一讀。三、學 習最后一自然段。升 華全文。師：春天 給世界帶來了如此 熱鬧的景象， 請大家?guī)е鴮Υ禾斓?贊美之情讀課文最后一 自然段。（板書）四、拓展 視野，發(fā)揮聯(lián) 想。這首春的 頌歌其實并沒有唱完， 還有好多美妙的景象有待我 們?nèi)グl(fā)現(xiàn) ，同學們，你們 眼中的春天 還有哪些美妙的景象呢?五、