小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《母親的恩情》精品教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、小學(xué)二年 級(jí)語(yǔ)文母 親的恩情精品教學(xué) 設(shè)計(jì)教案母親的恩情是一篇文包 詩(shī)的課文。課題 中的“恩情 ”在本文中體 現(xiàn)在兩個(gè)方面，一 是母 親對(duì)兒女的恩情，再就是兒女 對(duì)母親的感恩。下面就是小 編給大家 帶來(lái)的小學(xué)二年 級(jí) 語(yǔ)文母 親的恩情精品教學(xué) 設(shè)計(jì) 教案，希望能幫助到大家!一、教材分析：這篇課文是借唐代 詩(shī)人孟郊一首 詩(shī)演而成的一篇故事。故事是 詩(shī)歌意境的展 現(xiàn) ，詩(shī)歌 是故事的凝聚 詩(shī)文交融，更 讓人體到母 親 恩情的珍 貴 。 課文前半部分是一個(gè)相 對(duì) 獨(dú)立的故 事，后半部分引出 詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫母 親的恩情及孟郊 對(duì) 母 親 的感念。從內(nèi)容 上說(shuō)這 是一個(gè)故事，有 時(shí)間 、地人

2、物以及事情 發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介 紹游子 吟一 詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首 動(dòng)人的 詩(shī)，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、 偉大， 激發(fā)起人們對(duì) 母親的感激和 報(bào)答之情。二、學(xué)情分析：每個(gè)人都有自己的母 親，每個(gè)人 對(duì)母親的感受又是不同的。教 師上課時(shí) 可以 讓 學(xué)生 說(shuō) 說(shuō)母親關(guān)心自己事情而引出 課文。學(xué) 習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn) 讓學(xué)生通 過(guò)朗讀來(lái)體會(huì) 對(duì)母親恩情的 感念。反復(fù)吟 誦，啟 發(fā)想象，有所意會(huì)。三、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗 讀課文，背 誦游子吟2、學(xué)會(huì)本 課生字，兩條 綠線內(nèi)的字只 識(shí)不寫。理解由生字 組成的詞語(yǔ)。會(huì)用 “忙著” 造句。3、體會(huì)母 親對(duì) 子女的關(guān) 懷

3、、愛(ài)護(hù) 之心，教育學(xué)生不忘母 親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、 孝敬父母。四、教學(xué)準(zhǔn) 備 ：圖片、生字卡片五、教學(xué) 過(guò)程：（一）導(dǎo)入課文1、唱世上只有 媽媽好， 說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?2、小朋友 們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用世上只有 媽媽好 這首歌來(lái)我 們對(duì)媽媽 的敬愛(ài)，而 古代卻與我們不一樣，他 們喜歡用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情，所以也就 給我們留下了許多感人 至深的好 詩(shī)。今天我 們要學(xué) 習(xí)的這一篇課文，就寫了古代 詩(shī)人因?yàn)榈礁惺艿侥?親的恩情而 寫詩(shī)的事。(二)揭示課題 ，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板 書(shū)課題：母親的恩情。2、出示生字、教 認(rèn) 。3、知道 “母親的恩情”這個(gè)題目的意思 嗎?4、齊讀課題 。

4、讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽(tīng)學(xué)生的 問(wèn)題 一邊輕輕 地在題旁 打問(wèn)號(hào)。)(三)初讀指導(dǎo)1、蘋果精靈今天 還給我們帶 來(lái)了兩個(gè)小小的 閱讀 提示，我 們一起來(lái)看：(1)課文有5個(gè)自然段 請(qǐng)同學(xué) 們依次寫上序號(hào)。(2)借助拼音自 讀課 文，做到 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。2、帶領(lǐng) 學(xué)生一起 讀小提示。3、學(xué)生 課文，一 邊讀一邊畫出生字 詞 和小 節(jié)號(hào)。4、檢查生字。出示：恩、孟、 縫、補(bǔ)、針、根、 撫、摸、浴、 報(bào)、遲 、寸、永(1)指名 試讀生字詞卡說(shuō)說(shuō) 你在生字的字形、字音、字 義上，哪方面要提醒大家?(2)帶讀 ，開(kāi)火 車、讀齊讀5、把生字 詞帶入課文再讀課 文，把 課文讀得正確、流利

5、。(四)學(xué)習(xí)課文1、讀了課文，你 們明白了什么?2、母 親對(duì)孩子的恩情主要表 現(xiàn)在什么地方呢?3、在回答的 過(guò)程中指 導(dǎo)學(xué)生朗 讀第一、二小 節(jié)。(五)重點(diǎn)指導(dǎo)夜深了，母 親還在油燈下一 針針 一線線地縫著。她望著兒子 說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀!”(1)有一次，他要出 遠(yuǎn)門了，母 親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。你媽媽為 你忙著干 過(guò)什么嗎?他們是怎么為你做的?你這時(shí)想說(shuō)些什么呢?(2)你每天上學(xué) 時(shí)，媽媽是怎 樣叮囑你的?一、教材分析母親的恩情是一篇文包 詩(shī)的課文。課題 中的“恩情 ”在本文中體 現(xiàn)在兩個(gè)方面，一 是母 親對(duì)兒女的恩情，再就是兒女 對(duì)母親的感恩。文包 詩(shī)這 種課文類型是 蘇教版的特

6、色， 也是古 詩(shī) 教學(xué)的新 課型。它最 顯 著的特點(diǎn)就是巧妙地把一首 詩(shī)包含在一篇 簡(jiǎn)短的文章里， 生動(dòng)地介紹了與古詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)、作者情況及 創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境?？梢?說(shuō)：“詩(shī)”是 “文”的中心與升 華。本課圍繞“游子吟”展開(kāi)，生 動(dòng)地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送 行的情景。表達(dá)了作者 對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真 摯，是 訓(xùn)練學(xué) 生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。 課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的 領(lǐng) 悟課文和古詩(shī)。二、學(xué)情分析在平 時(shí)的教學(xué)中，我很注重學(xué)生的朗 讀與積累。大部分孩子古 詩(shī)能背到七八十首，并 略知大意，知道名句，早自 習(xí)時(shí)也能模仿老 師有模

7、有 樣地配樂(lè)朗讀。這首游子吟孩子 早已熟悉。母 親節(jié)的賀卡上有的小朋友甚至用 過(guò)“誰(shuí)言寸草心， 報(bào)得三春 暉”一句。每日一 句孩子 們積累過(guò)“香九齡，能溫席，首孝悌，次 見(jiàn)聞?！笔隆案改改芙咂淞?”鴉“有反哺之孝， 羊知跪乳之恩 ”。這是有利的一方面。但 僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩 還有一段距離。 要讓 孩子在 簡(jiǎn)單 而富有 詩(shī)意的情境中 積淀一份情感，收獲一份思考，化作一種行 動(dòng) ，任重 而道遠(yuǎn)。三、教學(xué)目 標(biāo)基于以上 對(duì)教材， 學(xué)情的分析， 根據(jù)新 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年 級(jí)閱讀 教學(xué)的要求， 我制定了 如下教學(xué)目 標(biāo) 。1.學(xué)會(huì)本 課10個(gè)生字，理解由生字 組成的詞語(yǔ)，會(huì)用 “忙著”造句。2

8、.能正確流利，有感情的朗 讀課 文3.理解游子吟，體會(huì)母 親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)之情，教育學(xué)生從小體 貼、孝敬父母，懂 得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。主要說(shuō) 第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。1、導(dǎo)入部分：通過(guò)贊美母親、讀課題、讀詩(shī)歌奠定情感的基調(diào)?！皩?duì)母親，我們有不 同的稱呼，但天下的母 親都有一個(gè)共同特征，那就是 對(duì)自己孩子的無(wú)私的愛(ài)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)， 在你心中，你的母親是什么樣的母親?”學(xué)生用的修飾詞語(yǔ)可能有：善良、勤 勞、起早貪黑、 不知疲倦、和 藹可親、勞累、愛(ài)幫助人、美麗、偉大、溫柔接著老

9、師說(shuō)我們真想把世 界上最美麗的詞語(yǔ)送給母親，母愛(ài)偉大，母愛(ài)無(wú)私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，深情 地讀好課題。唐朝有個(gè)詩(shī)人孟郊他也有一個(gè)偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把 母親的恩情銘記在心，到50歲時(shí)寫了的小詩(shī)游子吟，誰(shuí)愿意飽含深情地朗讀?出示古 詩(shī)后指名讀、齊讀。這首千古傳誦的名詩(shī)蘊(yùn)涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個(gè)動(dòng)人的故事。2、品讀課文：這一部分的教學(xué)主要想 讓孩子通過(guò)朗讀、想象、表演在頭腦中留住三 幅畫面，即“深夜縫衣圖”、“依依惜別圖”和“太陽(yáng)與小草圖”，其中前兩幅是重點(diǎn)，(1)出示“深夜縫衣圖”，說(shuō)說(shuō)大意。學(xué)生會(huì)說(shuō)到“誰(shuí)在干什么”。自讀第一自然段后找出最感 動(dòng)的句子。讀后

10、交流要注意文圖對(duì)照。學(xué)生會(huì)找到“夜深 了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。 ”夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地 縫著，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下 這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么 動(dòng)作?(揉眼、捶背)從揉眼、捶背里你體會(huì)到了什么?指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的不辭勞苦以及對(duì) 孩子的一片關(guān)愛(ài)。接著指名讀，齊讀。學(xué)生還會(huì)找到 她想，孩兒 這次外出，還不知道什么 時(shí)候才能回來(lái) 從這句話里，你 讀懂了什么。學(xué)生會(huì)體會(huì)到母 親“盼兒早日歸”的心情。這時(shí)再指導(dǎo)看圖，觀察又細(xì)又密的 針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不 然，出門人的回來(lái)的日子就會(huì)延 遲。母

11、親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。這密 密針腳承載著母親深深的期盼，誰(shuí)能讀好這句話?可以配樂(lè)朗讀。再指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意，應(yīng)該有了提高，時(shí)間、地點(diǎn)、情感要說(shuō)具體。實(shí)際是語(yǔ)言內(nèi)化的 過(guò)程。此時(shí)如果用兩句詩(shī)來(lái)概括這一段的意思你選哪一句?慈母手中線,游子身上衣。臨行密密 縫,意恐 遲遲歸 。（2）出示“依依惜 別圖”。啟發(fā)學(xué)生想象人物 對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。就這樣 天不知不 覺(jué)就亮了，兒子 終于要走了，母 親一直送到村口的大路旁， 這一路有 千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孩子說(shuō)，同學(xué)們想一想：母 親可能會(huì)說(shuō)什么呢?學(xué)生可能答到早點(diǎn)回來(lái)、注 意冷暖、好好學(xué) 習(xí)等。老師接著說(shuō)真是兒行千里母擔(dān) 憂呀!可是此刻母 親望著兒

12、子，千言 萬(wàn)語(yǔ) 只匯成了一句 話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!這句話中包含著母 親 的擔(dān)心母 親的期盼， 誰(shuí)能讀好這句話 。聽(tīng)了母親的話，望著母 親頭上新生的白 發(fā)，孩子的眼睛濕 潤(rùn)了，此時(shí)此刻，孩子會(huì) 說(shuō) 什么話?肯定是 讓娘多保重、放心的 話。表演 這一小 節(jié) 。（3）出示 “太陽(yáng)與小草 圖”。母子倆難 舍難分，但千里相送 終有一別，孟郊穿著母 親縫 制的衣服， 帶著母親的期盼 走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么?想到了什么呢?默讀第三小 節(jié)思考。詩(shī)人看到了什 么?（綠色的小草、和太陽(yáng)）你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣?我們可以用什么 詞語(yǔ)來(lái)形容呢?小草為什 么能 長(zhǎng)的這樣 生機(jī)勃勃呢?（有

13、太陽(yáng)的照耀）詩(shī)人想到了什么?孟郊覺(jué)得什么是太陽(yáng)的光 輝?那 么誰(shuí)是小草?拿起書(shū)來(lái)跟老 師讀。引 讀：師：孟郊 撫摩著 生：身上的衣服，師：注視著生：那又 細(xì)又密的針腳，師：心里想 生：母 親的慈愛(ài)，不就像 這 春天里太陽(yáng)的光 輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú) 論怎 樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!母親為我們所做的一切，我 們永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答， 用一句 詩(shī)來(lái)概括你 選哪一句?生齊誦： 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春 暉。指 導(dǎo)讀 好!3、 總結(jié)部分：親愛(ài)的孩子們， 我們一生一世都注定無(wú)法走出母 愛(ài)的懷抱， 我們一生 一世都報(bào)答不完（指著課題）母親的恩情。 現(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流 傳的 游子吟吧。板書(shū)：9母 親的

14、恩情深夜縫衣依依惜別太陽(yáng) 小草一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課 文，學(xué) 習(xí)生字。二、教學(xué)目 標(biāo) ：學(xué)會(huì)本 課生字，理解 詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字的 讀音，能正確、流利地朗 讀課文。體會(huì)母 親對(duì) 子女的關(guān) 懷、愛(ài)護(hù) 之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。三、教學(xué)準(zhǔn) 備 ：投影片。四、教學(xué) 過(guò)程：（一）導(dǎo)入小朋友們，每個(gè)人都受到母 親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，今天我 們要學(xué)習(xí)的課文就是說(shuō)古代的一 位詩(shī)人感受母 愛(ài)而寫 詩(shī)的事。（二）揭示 課題1、板 書(shū)：母 親 的恩情2、題目的意思是母 親對(duì) 子女深厚的情 誼。（三）初讀指導(dǎo)1、 課 文有5個(gè)自然段， 標(biāo)上序號(hào)。2、借助拼音，自 讀課 文。3、檢查自讀效果。指名讀課 文，引 導(dǎo)學(xué)生 讀準(zhǔn)平

15、翹舌音和多音字。報(bào)答不了指名試讀課 文。（四）描紅指導(dǎo)。1、提示注意點(diǎn)。2、學(xué)生 練習(xí)描紅。（五）細(xì)讀課 文。學(xué)習(xí)第一自然段1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖 上畫了什么?孟郊要出 遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的?從哪兒看出母 親是在深夜縫衣，從母親手中的針 線和衣服上的 針腳可以看出一 針針 一 線線 地縫。2、指名 讀 。3、這一自然段 講了孟郊要出 遠(yuǎn)門，母 親忙著給他縫補(bǔ)衣服。（六）學(xué)習(xí)第二自然段。1、母親送兒子，會(huì) 說(shuō)些什么?板書(shū)：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)2、提示：從母 親送兒子 說(shuō)的話當(dāng)中可以看出他 們離別以后母 親 每天要承受掛念兒子， 盼望兒子的痛苦，母 親 的恩情是多么感人啊!那孟郊聽(tīng)了有什么反 應(yīng)呢?他

16、會(huì)想些什么 呢?（孟郊會(huì)想：母 親年紀(jì)大了，我出 門后誰(shuí)來(lái)服侍她?所以 傷心得要流淚，眼睛濕 潤(rùn)了）3、看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。看母子兩個(gè)人你一言，我一 語(yǔ)，多么 難舍難分!他 們的深厚感情太令人感 動(dòng)了。4、指名 讀 。（七）學(xué)習(xí)第三自然段。1、出示掛 圖，問(wèn)圖上這個(gè)人是 誰(shuí)，他看到了什么?2、指名 讀，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽(yáng)看作什么，把小草比作什么?3、“撫摸著身上的衣服，注 視這著那又 細(xì)又密的 針腳”這兩個(gè)動(dòng)作和想到母 親的慈愛(ài) 有什么關(guān)系?4、 這 一節(jié)寫了孟郊上路 時(shí)所見(jiàn)所感。（八）學(xué)習(xí)四、五自然段。1、這首詩(shī)是孟郊在什么 時(shí)候?qū)懙?詩(shī)題是什么?孟郊為什么要寫 詩(shī)?（他不能忘 記母親的 恩情）2、誰(shuí)能讀讀 游子吟。3、理解 詩(shī) 歌。