學前兒童健康教育導學方案

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯歡迎下載支持學前兒童健康教育課程導學方案專業(yè)名稱學前教育輔導教師呂俊學期2011年下學期課程名稱學前兒童健康教育輔導時數(shù)72學分4課程 概 況學前兒童健康教育是學前教育專業(yè)的一門統(tǒng)設必修課。通過本課程 的學習，使學生了解兒童健康與兒童發(fā)展的重大意義，掌握實施學前兒童健 康教育的基本方法，理解學前兒童健康教育的基本原理，從而全面掌握學前 兒童健康教育的基礎知識，樹立正確的兒童觀、健康觀。本課程共4學分、72學時。本課程在生理學、心理學知識基礎上，對學前兒童身心健康發(fā)展的基本 規(guī)律與特點有較深入與全面的了解，在學前兒童發(fā)展心理學、學前教育 學、幼兒園課

2、程論等課程的指導下，使學生初步掌握兒童健康教育領域 內(nèi)基本理論，通過課程實踐，加強學生學前教育活動的組織能力、 實踐能力， 全面提咼學生的綜合素養(yǎng)。教學資源 情況教學資源 情況1 文字教材。不論是傳統(tǒng)教育形式還是現(xiàn)代遠程教育，印刷成書的文字教材都是必不 可少的最基本的學習材料，因為它可以很全面、系統(tǒng)地以文字描述的形式介 紹課程的基本學習內(nèi)容，而且使用方便（不需要其他設備），學習者可以隨時隨地、課前課中課后反復閱讀以及任意標記與批注。本課程采用的文字教材是由李珊澤主編、中央廣播電視大學出版社出版的學前兒童健康教育。學前兒童健康教育是一門實踐性很強的學科，它 需要以相關的理論課程作為先修課程。首先

3、進行學前兒童健康教育需要擁有 生理學、心理學知識基礎，對學前兒童身心健康發(fā)展的基本規(guī)律與特點有較 深入與全面的了解，這是由學前兒童健康教育知識涵蓋面廣的學科特點決定 的。先修的人體解剖學可以為學生提供生理學知識背景的幫助，先修課 程學前兒童發(fā)展心理學可以為學生提供心理學知識的支撐；其次，進行 學前兒童健康教育還需要學前兒童教育理論的指導，學前教育學中可以提供這方面理論支撐；最后，學前兒童健康教育作為一門教法課，還需要熟 悉課程設計與實施的基本原理，幼兒園課程論、幼兒園教學活動設計 可以為學生提供指導。學前兒童健康教育課程主要思考如何將以上各門課程 的知識具體化與行動化。2網(wǎng)絡資源。在網(wǎng)絡技術(shù)支

4、持下，開放教育學生可以借助網(wǎng)上資源隨時隨地學習，大 家不僅可以登錄中央電大在線和江蘇電大在線平臺，獲取課程網(wǎng)上教學輔導資源（包括重難點教學輔導文本、學習課件和教學大綱、考核說明、綜合練 習、往年試卷等），還可以將學習疑難在課程論壇中發(fā)帖獲得老師的在線解 答。網(wǎng)絡是沒有邊界的，很多公共網(wǎng)站和專業(yè)網(wǎng)站也是我們學習課程知識的 重要場所，希望大家能夠利用網(wǎng)絡取得很好的學習效果。中央電大開放在線平臺網(wǎng)址：.cn江蘇電大開放在線平臺網(wǎng)址：3（1） .cn/點擊在線平臺 輸入用戶名與密碼點擊“瀏覽所有課程” 選擇本（?？疲I(yè) 點擊課程（可見各欄目） 課程論壇點“進入”（在此參加BBS實時與非實時討論，實時

5、主題討論一般每學期二次，注意時間哦?。?）.cn/輸入用戶名與密碼> 點擊“我的課程”選擇本（?？疲I(yè)點擊 “我的課程”（可見各欄目）學生學情 分析廣播電視大學的學生多為在職的成年人，他們邊工作邊學習。對于他們 而言：1、理解力強，但記憶力較差；2、實踐經(jīng)驗較為豐富，但學習時間難以保證，學習注意力不易集中；3、以個體學習為主，與教師及其他學生的交流的及時性較差，存在著 由于教與學分離所造成的及時的信息雙向交流和雙向反饋的困難。由于學生多為在職成年人，主要以自主學習為主，靠自學完成學業(yè)。他 們需要：（1）能夠滿足教學需求的、針對性強的文字教材。（2）能提供指導學生掌握正確的學習方法及起

6、到助學作用的輔導教材、 資料。（3）能起到強化知識作用的音像教材，使學生加深對重、難點、疑點 的理解，獲得良好的學習效果。（4）能提供及時交流與溝通的直播課、網(wǎng)上輔導等。教學支持 服務中央電大網(wǎng)址：.cn中央電大在線網(wǎng)址：£1中央電大“在線討論”位置：.edu.c n/forum/teacherdefault.aspx中央電大形成性測評系統(tǒng)：.cn/FES3/FES3Default.aspx江蘇電大網(wǎng)址：.cn/江蘇電大“電大在線”網(wǎng)址：.cn/江蘇電大2.0在線平臺：.45/Default.aspx課程考 核說明一、考核對象本課程考核對象為參加中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試

7、點” 中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點” 學前教育專業(yè)（?？疲W生。 一、考核方式本課程考核采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。 其中形成性考 核占課程總成績的30%,終結(jié)性考試占課程總成績的70%,終結(jié)性考核采用 閉卷考試，卷面滿分為100分，兩者合計即為課程學習成績。三、考核要求學習本課程，要求掌握學前兒童健康教育的基本知識，學會分析與反思 現(xiàn)實中幼兒健康教育的問題。同時結(jié)合幼兒園的健康教育實踐進行教育問題 的研究與設計，培養(yǎng)健康教育教學能力。形成性考核以中央電大統(tǒng)一制定的“形成性考核冊”為依據(jù)，以四次計 分作業(yè)為主，也要考查“學習筆記”和“學習總結(jié)”所反映的學習質(zhì)量。本課程終

8、結(jié)性考試既重視基礎知識、基本方法的考核，也重視分析能力、 解決問題的能力等應用能力的考核?？荚嚇藴蕝⒄战虒W要求分為識記、理解、分析與運用三個層次。各層次的含義如下：識記：是指學習本課程后，對于基本概念等基礎知識能夠準確地表述 （或 者辨別、再認）。理解：是指從知識的內(nèi)涵、外延及相互聯(lián)系上掌握所學的知識， 考試時， 在所學內(nèi)容相同，文字不同或表達方式不同的情況下，通過一定的思考，組 織完成作業(yè)。表現(xiàn)出對所學的知識能作出相應水平的解釋，對其意義能作出 簡單的直接歸納或演繹性推斷。分析與應用：是指從本質(zhì)上或某種抽象水平上掌握所學的知識，能夠把 學習的相關概念和基礎知識等運用到具體情境中，也就是運用學

9、習的理論分析、說明、解決健康教育活動的實際問題。四、命題依據(jù)和命題原則本課程期末考試的命題依據(jù)，即本考核說明。本考核說明的編寫，是根 據(jù)中央電大學前教育（?？疲I(yè)“學前兒童健康教育課程”教學大綱、合 一型文字教材學前兒童健康教育課程及配套音像教材所確定的教學范圍 和教學要求來完成的。課程考核的命題，嚴格掌握在課程教學大綱所規(guī)定的教學要求和教學內(nèi) 容范圍之內(nèi)，試題要覆蓋全部八個學習單元（章）。第一、二章學前兒童健 康以及學前兒童健康教育的概述，占試卷總分25%;從第三章到第八章分別 就學前兒童的日常生活行為教育、營養(yǎng)教育、疾病防御教育、體育、環(huán)境教 育、心理健康教育的相關概念和基礎知識展開介紹

10、，并討論了各部分的健康 教育活動內(nèi)容與設計，占試卷總分 75%。試卷應包含識記、理解、分析與應用三個層次的題目，并強調(diào)對理解、 分析與應用能力的考察。各層次題目所占分數(shù)比例大體是：識記占20%,理解占40%，分析與應用占40%。試題的難易程度分為難、中、易三個層次， 各占試卷的20%、55%、25%。五、試題類型本課程試卷采用題型主要包括：名詞解釋、填空題、判斷題、簡答題、 論述題、教育活動設計。各類題型分數(shù)的大體比例為：名詞解釋占16%、填空題占10%、判斷題占10%、簡答題占24%、論述題占20%、教育活動設 計占20%。導學內(nèi)容及學習進度安排周次講授內(nèi)容教學環(huán)節(jié)學生自學各種媒體教學資源的

11、 形式及內(nèi)容安排第 四 周一、課程導學：對課程概況、 課程教學資源情況、相關 的教學支持服務、形成性 考核安排等進行介紹和 說明。二、重難點內(nèi)容講解：第一章（教材 P1-P44）（一）重點內(nèi)容1.健康的含義：掌握全面健（1）課程 導學；（2）重難 點內(nèi)容 講解；（3）作業(yè) 輔導；（4）網(wǎng)上 討論。（一）自學媒體資源1 .本課程主教材學前兒童健 康教育P1P44的內(nèi)容。2.網(wǎng)上輔導信息江蘇電大2.0在線平臺：（1） 教學輔導；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學習方法指導1.沿著概念圖的邏輯體系進行康觀和積極健康觀2影響人體健康的四大因素3學前兒童的生長發(fā)育規(guī)律（二） 難點內(nèi)容1學前兒童的生

12、長發(fā)育規(guī)律三、作業(yè)輔導：作業(yè)中的相關 內(nèi)容。四、實踐教學1觀察一名一歲以下、一名 三歲左右、一名六歲左右 兒童的呼吸頻率,看看有 什么規(guī)律？五、板書設計自主學習。2自主學習時按照了解、理解 和掌握三個層次進行。導學內(nèi)容及學習進度安排周次講授內(nèi)容教學環(huán)節(jié)學生自學各種媒體教學資源的 形式及內(nèi)容安排第 五 周一、課程導學：對課程概況、 課程教學資源、相關教學 支持服務、形成性考核安 排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第二章（教材 P45P70。（一）重點內(nèi)容1健康教育的概念2確定幼兒園健康教育內(nèi)容 的依據(jù)和原則3.學前兒童健康教育的評價（二）難點內(nèi)容1.學前兒童健康教育的評價 的方法三、作業(yè)輔導

13、：作業(yè)中的相關 內(nèi)容。四、實踐教學1.就 學前兒童健康教育 進行小組討論五、板書設計（1）課程 導學；（2）重難 點內(nèi)容 講解；（3）作業(yè) 輔導；（4）網(wǎng)上 討論。（一）自學媒體資源1 .本課程主教材學前兒童健 康教育P45P70的內(nèi)容。2.網(wǎng)上輔導信息江蘇電大2.0在線平臺：（1） 教學輔導；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學習方法指導1. 沿著概念圖的邏輯體系進行 自主學習。2. 自主學習時按照了解、理解 和掌握三個層次進行。第 六 周“十一”放假導學內(nèi)容及學習進度安排周次講授內(nèi)容教學環(huán)節(jié)學生自學各種媒體教學資源的 形式及內(nèi)容安排第 七 周一、課程導學：對課程概況、 課程教學資源、相

14、關教學 支持服務、形成性考核安（1）課程 導學；（2）重難（一）自學媒體資源1 .本課程主教材學前兒童健 康教育P71P102的內(nèi)容。排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第三章（教材 P71P102）。（一）重點內(nèi)容1 常見意外事故的緊急處理 辦法2分析幼兒園發(fā)生意外事故 的原因以及掌握安全的措施（二）難點內(nèi)容1 學前兒童日常生活教育活 動的設計與組織三、作業(yè)輔導：作業(yè)中的相關 內(nèi)容。四、實踐教學1 在實驗室創(chuàng)設情境，要求 學生掌握意外事故的梳理辦 法2扮演角色，模擬開展安全 教育五、板書設計點內(nèi)容 講解；（3）作業(yè) 輔導；（4）網(wǎng)上 討論。2網(wǎng)上輔導信息江蘇電大2.0在線平臺：（1） 教學

15、輔導；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學習方法指導1 沿著概念圖的邏輯體系進行 自主學習。2自主學習時按照了解、理解 和掌握三個層次進行。導學內(nèi)容及學習進度安排周次講授內(nèi)容教學環(huán)節(jié)學生自學各種媒體教學資源的 形式及內(nèi)容安排第八 周第1次小組學習小組協(xié) 作學習（1）主要對第六和第七、第八 章自主學習的情況進行交 流，并將產(chǎn)生的疑難問題在“江蘇電大2.0在線平臺 BBS課程討論區(qū)”上發(fā)布；（2）對作業(yè)中的相關內(nèi)容進行 討論，并完成這部分作業(yè)和 論述題。第九周一、課程導學：對課程概況、 課程教學資源、相關教學 支持服務、形成性考核安 排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第四章（教材 P103

16、P127）o（一） 重點內(nèi)容1 學前兒童需要的營養(yǎng)素2學前兒童營養(yǎng)教育的目標3營養(yǎng)缺乏對學前兒童的影 響（1）課程 導學；（2）重難 點內(nèi)容 講解；（3）作業(yè) 輔導；（4）網(wǎng)上 討論。（一）自學媒體資源1 本課程主教材學前兒童健 康教育P103P127的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導信息江蘇電大2.0在線平臺：（1） 教學輔導；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學習方法指導1 沿著概念圖的邏輯體系進行 自主學習。2自主學習時按照了解、理解第 十周第 十一周周次（二）難點內(nèi)容1.幼兒園膳食的評價三、作業(yè)輔導：作業(yè)中的相關 內(nèi)容。四、實踐教學1. 觀看幼兒園大班幼兒進餐 及營養(yǎng)教育的錄像。要求學生 記錄主要

17、環(huán)節(jié)、觀察幼兒教師 所用的組織方法。2. 講評活動情況。通過講評 讓學生掌握組織幼兒營養(yǎng)的 教育的實施方法要領。五、板書設計：J一、SAB二、Wt=-iM-y：#* is導學內(nèi)容及學習進度安排JL和掌握三個層次進行。期中考試復習期中考試詰 uUfliTlE一、課程導學：對課程概況、 課程教學資源、相關教學 支持服務、形成性考核安 排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第五章（教材 P128P165。（一）重點內(nèi)容1 易感者、肥胖癥的內(nèi)涵2 學前兒童疾病防御教育的目標3.了解傳染病的流行環(huán)節(jié)， 掌握傳染病的預防措施（二）難點內(nèi)容1.常見病和傳染病的癥狀； 傳染病的預防措施三、作業(yè)輔導：作業(yè)中的相

18、關 內(nèi)容。四、板書設計白曲不是沖學前兒"岸514*.（1）課程導學；（2）重難 點內(nèi)容 講解；（3）作業(yè)輔導；（4）網(wǎng)上討論。導學內(nèi)容及學習進度安排講授內(nèi)容教學環(huán)節(jié)（一）自學媒體資源1 本課程主教材學前兒童健 康教育P128P165的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導信息江蘇電大2.0在線平臺：（1） 教學輔導；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學習方法指導1 沿著概念圖的邏輯體系進行 自主學習。2自主學習時按照了解、理解 和掌握三個層次進行。學生自學各種媒體教學資源的 形式及內(nèi)容安排第 十周一、課程導學：對課程概況、 課程教學資源、相關教學 支持服務、形成性考核安 排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)

19、容講解：第六章(教材 P166P197)。(一) 重點內(nèi)容1 體育游戲、徒手操的內(nèi)涵 2學前兒童體育的內(nèi)容(二) 難點內(nèi)容1 學前兒童體育的年齡階段 目標和內(nèi)容；學前兒童體 育的各種組織形式及其 特點三、作業(yè)輔導：作業(yè)中的相關 內(nèi)容。四、實踐教學1 利用課余時間，分組創(chuàng)編幼兒體操。2 在將教師是指導下，利用課堂時間，學生分別表 演，通過共同評議掌握要 領。五、板書設計(1) 課程 導學；(2) 重難 點內(nèi)容 講解；(3) 作業(yè) 輔導；(4) 網(wǎng)上 討論。(一) 自學媒體資源1 本課程主教材學前兒童健 康教育P166P197的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導信息江蘇電大2.0在線平臺：(1) 教學輔導；(2)直

20、播課堂；(3)作業(yè)講評。(二) 學習方法指導1 沿著概念圖的邏輯體系進行 自主學習。2自主學習時按照了解、理解 和掌握三個層次進行。導學內(nèi)容及學習進度安排第 十 四 周第2次小組學習小組協(xié) 作學習(1) 對第九和第十章自主學習 的情況進行交流，并將產(chǎn)生 的疑難問題在“江蘇電大 2.0在線平臺BBS課程討論 區(qū)”上發(fā)布。(2) 對作業(yè)中的相關內(nèi)容進行 討論，并完成這部分作業(yè)和 案例分析。第十五周一、課程導學：對課程概況、 課程教學資源、相關教學 支持服務、形成性考核安 排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第七章 （教材 P198P221）。（一）重點內(nèi)容1 幼兒園房舍衛(wèi)生的衡量標 準與衛(wèi)生要求

21、2桌椅、玩具、教具等的衛(wèi) 生要求3. 學前兒童環(huán)境教育活動的 內(nèi)容和設計（二）難點內(nèi)容1.幼兒園園地規(guī)劃；房舍內(nèi) 的通風、取暖、照明；桌椅衛(wèi) 生要求三、作業(yè)輔導：作業(yè)中的相關 內(nèi)容。四、考核內(nèi)容和要求1. 名詞解釋：采光系數(shù)環(huán)境 污染2、幼兒園房舍配置的衛(wèi)生在 通風、取暖、照明等各有要求。3 幼兒園的設備衛(wèi)生很重要。4. 幼兒園書籍選購很重要。5. 學前兒童的文具包括蠟筆、 色筆、鉛筆、練習紙等。大班 學前兒童學寫字所用鉛筆的 筆心應軟硬適中。（1）課程 導學；（2）重難 點內(nèi)容 講解；（3）作業(yè) 輔導；（4）網(wǎng)上 討論。（一）自學媒體資源1 .本課程主教材學前兒童健 康教育P198P221的內(nèi)容。2.網(wǎng)上輔導信息江蘇