如何做好九年級班主任工作的幾點反思

1、如何做好九年級班主任工作的幾點反思關(guān)于如何做好九年級班主任工作的考慮1.應(yīng)該用什么樣的態(tài)度來面對初中生的“獨立認(rèn)識”？從第一天到第二年，我確實覺得學(xué)生們已經(jīng)長大了，說話和說話的方式已經(jīng)相當(dāng)成年了。當(dāng)我在上學(xué)的第三天，我想起本人，由于進(jìn)入高等學(xué)校的壓力，我在學(xué)習(xí)上比在第一天和第二天自然嘗試了更多?，F(xiàn)在的小孩比我當(dāng)時有更強(qiáng)的社會認(rèn)識和時代感。他們長期與社會接觸，接受了現(xiàn)代思想。因此，我比15歲時更理解學(xué)習(xí)的重要性。在與小孩們接觸的過程中，我覺得這些十四歲和五十歲的小孩特別關(guān)心教師和家長對他們“獨立認(rèn)識”的認(rèn)識。在第三天的特定時期，他們的“獨立認(rèn)識”確實是我。想象一下樂觀地說：當(dāng)你使用事實證明你可以

2、在沒有父母和教師的情況下獲得好成績。另外，在暑假期間，我聯(lián)絡(luò)了父母，希望他們能做好小孩們的心理工作，為第三天做好預(yù)備。因此，在我的想象中，他們的第三年認(rèn)識應(yīng)該自然來自進(jìn)入三年級門的第一天。認(rèn)為這是理所因此的，我只是在學(xué)校開始時將高中入學(xué)考試作為一項重要的人生目的。在上學(xué)的第一天，給予他們?nèi)ツ旮咧腥雽W(xué)考試的分?jǐn)?shù)，入學(xué)比例，以及重點中學(xué)和非重點中學(xué)的大致比例。我特別理解他們：你已經(jīng)長大了，不希望父母和教師過多地干涉你，教師認(rèn)為你可以理解學(xué)習(xí)的重要性，并相信你可以盡力經(jīng)受住考驗第三天。會議完畢后，我特別少提及班上的“高中入學(xué)考試”，但在挑戰(zhàn)面前有認(rèn)識地強(qiáng)調(diào)了“成長”和“獨立”這幾個字。但是，學(xué)校開始

3、后的事實證明我的方法與實際情況有特別大不同。走進(jìn)新環(huán)境的學(xué)生大概仍然處于學(xué)校開端的急躁狀態(tài)。他們更多地談?wù)摓槭裁葱７荒艽┲?。你可以在中午去學(xué)校買東西嗎？上課期間誰應(yīng)該帶乒乓球桌？新班的教師確實是那個.他們煩躁不安，情緒不穩(wěn)定。一件小事會讓他們長時間關(guān)注。他們的課堂質(zhì)量甚至比第二天更差。放學(xué)后。他們在課堂上復(fù)古地與同學(xué)開玩笑，同時不愿意長時間離開。面對這種情況，自從我上學(xué)以來，我必須開始反思本人的班級政策。我找到幾個學(xué)生分層聊天，覺察盡管他們渴望獨立，但他們也理解高中入學(xué)考試的重要性，但他們關(guān)于如何表達(dá)本人的獨立性以及如何為誰學(xué)習(xí)是模糊的。許多人給了我答案：我對向我傳教的成年人特別惱火，尤其是

4、他們對高中入學(xué)考試重要性的為難。事實上，我明白他們所有人，但我們不能整天學(xué)習(xí)，我們還要有本人的生活嗎？我沒想到假設(shè)我不能測試會發(fā)生什么。我不敢想。假設(shè)我不能得到它，我的母親不會殺了我?，F(xiàn)在，至少有80是給我母親的。我理解這一次，我對他們的信任實際上是“一廂情愿”。他們的獨立感并沒有表現(xiàn)在我想象的“實際行動”中，而是表現(xiàn)為“擺脫”和“改變”，即擺脫父母和教師的要求，成為本人。喜歡你喜歡的東西，體驗?zāi)惚救说哪贻p歲月。正是由于這種心態(tài)，他們厭倦了學(xué)習(xí)。與此同時，父母對學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求和對生活的極大滿足也引起了學(xué)習(xí)的恐懼。他們總覺得學(xué)習(xí)確實是讓父母歡樂。這種方法加深了他們對高中入學(xué)考試的恐懼。由于這種厭

5、惡和恐懼，他們自然會利用一切時機(jī)擺脫，因此基于“人權(quán)”和“隱私”的“獨立認(rèn)識”成為他們唯一的理由。學(xué)校與同學(xué)的閑談和歡笑成為他們臨時放下行李的唯一途徑。通過這種考慮，我理解我的誤解和對他們獨立認(rèn)識的強(qiáng)調(diào)實際上導(dǎo)致了他們的錯誤觀念。作為一名班主任，我覺得我不能盲目地把它視為理所因此，但我要平復(fù)下來，細(xì)心觀察和理解學(xué)生每個階段的心理特征。只有如此才能及時發(fā)布征詢題并開出藥物。關(guān)于他們“獨立認(rèn)識”的“自由”，信任和鼓舞的教育方法只能使他們越來越急躁。在這個時候，只有通過更詳細(xì)的心理工作來指導(dǎo)他們，使他們可以明確地定義本人的學(xué)習(xí)目的，才能從根本上減輕甚至減輕他們的學(xué)習(xí)疲憊，把“我想學(xué)習(xí)”變成“我想學(xué)習(xí)

6、” 。進(jìn)入第三年后，要留意全班的考慮。隨著“高中入學(xué)考試”的壓力越來越大，作為一名教師，對學(xué)生成績的要求也越來越迫切。這種緊迫的情緒使我專注于各種測試的結(jié)果，如他們的測驗和統(tǒng)一練習(xí)。與學(xué)生交談的內(nèi)容幾乎集中在學(xué)習(xí)和高中入學(xué)考試的主題上。但是，我覺察越是強(qiáng)調(diào)功能，它們的功能也有不同程度的下降。起初，我無法想到它。為什么我擔(dān)憂他們不趕時間？通過觀察，我覺察盡管每個人每天都上課，但每個人都特別歡樂，但周濟(jì)的灰色彩越來越重。特別多人莫明其妙地寫了一篇悲傷的文字。在第一天和第二天不明顯的青春期表現(xiàn)在這個關(guān)鍵時刻。學(xué)生們私下里談?wù)撃泻⒑团⒅g的關(guān)系，加上上面提到的學(xué)習(xí)疲憊?？謶?，這一切都使他們處于極度急

7、躁狀態(tài)。因此，這確信會阻礙他們的學(xué)習(xí)。這時，作為班主任，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)高中入學(xué)顯然不是正確的醫(yī)學(xué)。只有通過處理他們已經(jīng)出現(xiàn)的認(rèn)識形態(tài)征詢題并恢復(fù)他們的急躁情緒，他們才能改善他們的表現(xiàn)。在學(xué)生面前，教師，尤其是班主任，必須對每一種現(xiàn)象都有一個清醒的態(tài)度。特別是由于第三階段，我們不能同意一種不利于學(xué)習(xí)構(gòu)成課堂氣氛的思想傾向。例如，男孩和女孩之間的關(guān)系，我采取的第二天是了講解服的方法，小孩畢竟是多變的，他們理解的越少，他們越覺得無聊，自然他們分散。然而，在第三天，時間緊迫，采納這種方法顯然不再適宜。在這一點上，你應(yīng)該將你的理解轉(zhuǎn)移到地下，與他們交談并與他們溝通，并確保在課堂前表達(dá)你的態(tài)度。讓他們

8、明白，沒有目的的這種所謂的感受與高中入學(xué)考試相比毫無意義。正在討論這個征詢題的學(xué)生更加無聊。教師的態(tài)度特別明確，通過以下工作，班級關(guān)于這方面的笑話和談話自然就少了。這種方法讓我明白，在今年的第三年，作為一名負(fù)責(zé)班級的教師，你不能簡單地把你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)掛作名詞，同時總是反復(fù)提及。這只會適得其反，使他們更加漠不關(guān)心和仇恨。相反，要親切關(guān)注學(xué)生的思想和心態(tài)并開展工作。關(guān)于每個新出現(xiàn)的征詢題，您必須定義本人的態(tài)度并用它來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。只有如此，我們才能把握整個階級的思想傾向，引導(dǎo)他們走向本人想要的方向?？傊?，在第三年的這個階段，思想工作不僅應(yīng)該被無視，而且應(yīng)該變得更加重要。它處理了思想征詢題，可以保證學(xué)習(xí)。

9、3.以正確的態(tài)度面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種征詢題進(jìn)入第三年后，當(dāng)我覺察學(xué)生不像我想象的那樣堅決時，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛沒有我想象的那么強(qiáng)烈;當(dāng)學(xué)業(yè)表現(xiàn)沒有退步但退步時，我的內(nèi)心確實特別焦慮。當(dāng)我走進(jìn)課堂時，我失去了笑容。在過去，征詢題是鼓舞和希望?，F(xiàn)在這是一個講道和批判。光滑劑越少，操作越來越牡蠣。事實上，我特別平靜地想著它。最有壓力和生命危險的人確實是十四或五歲的小孩。他們實際上比任何人都更關(guān)心他們的學(xué)業(yè)成績，但他們不愿意公開展示。作為一名班主任，首要任務(wù)應(yīng)該是盡量調(diào)整本人的情緒，緩解他們的煩躁情緒，讓他們嘗試以更放松的態(tài)度面對當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)你心情愉快時，你的工作效率會特別高。這是適用于每個人的法

10、律。當(dāng)我不安和批判時，我實際上是在轉(zhuǎn)移他對他們的不耐煩。通過特別長一段時間，他們不僅不會聽，而且也會越來越厭惡講道。因此，在第三年的特別時期，作為班主任，他們應(yīng)該保持平復(fù)和歡樂的態(tài)度，同時有一個征詢題，沒有批判的不分青紅皂白。只有平復(fù)地分析征詢題并找出緣故，我們才能找到征詢題的處理方案。這一點在第二天的第二天就已經(jīng)特別好地掌握了，但它是在第三天的第三天，但首先是一團(tuán)糟。歸根結(jié)底，這是一種糟糕的態(tài)度，過快而快速。我覺察三年級的小孩比往常更敏感。當(dāng)他們感到不安時，特別是當(dāng)他們對本人的學(xué)習(xí)不滿意時，教師的微笑會讓他們心情愉快。因此操縱本人的情緒特別重要。你應(yīng)該留意提示本人，你是30多個小孩的中堅力量，你的情緒會直截了當(dāng)阻礙他們。只有先掌握本人，才能采取主動并引導(dǎo)他們。簡而言之，第三天是一個特別特別的階段。在這