“情知”布德澤教育生光輝.doc

1、“情知”布德澤教育生光輝大連理工大學(xué)附屬學(xué)校的前身是大連工學(xué)院子弟學(xué)校，是一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1957 年， 2000 年大連理工大學(xué)將附屬初中與小學(xué)整合為“大連理工大學(xué)附屬學(xué)校”， 2014 年大連理工大學(xué)附屬學(xué)校接管圣克拉學(xué)校，實(shí)行一校兩校區(qū)辦學(xué)。學(xué)校主校區(qū)占地面積 26880 平方米，圣克拉校區(qū)占地面積 26417 平方米。學(xué)校現(xiàn)有教職員工 173 人，市區(qū)骨干教師 42 人，教學(xué)班 68 個(gè)，學(xué)生 3098 人。校長周杰為特級(jí)教師，有著 30 多年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，信奉“大道至簡(jiǎn)，教育唯真”的教育理念，對(duì)“情 ?知教學(xué)”及冷冉教育思想有著深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)?！皩?shí)施情知教育 ，培

2、養(yǎng)自主發(fā)展的人”的辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，教師濡染浸潤，積極踐行，取得了真實(shí)而豐富的成果。由此，學(xué)校呈內(nèi)涵式發(fā)展態(tài)勢(shì)，各項(xiàng)工作全面推進(jìn)，教師隊(duì)伍名師輩出，教育質(zhì)量不斷提高，社會(huì)聲譽(yù)不斷提升， “情知教育”特色已成為學(xué)校的品牌。一、“情知教育”的提出“情知教育” 的理論基礎(chǔ)是 “情 ?知教學(xué)”。冷冉先生 “情 ? 知教學(xué)”理論假說認(rèn)為“教學(xué)應(yīng)當(dāng)是認(rèn)知與情感的辯證統(tǒng)一過程”。創(chuàng)建“情知教育”特色主要是貫徹落實(shí)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020）精神，基于學(xué)校“實(shí)施情知教育 ，培養(yǎng)自主發(fā)展的人”的辦學(xué)理念，研究傳承冷冉教育思想已成為學(xué)校重建教育價(jià)值體系的主題，以“情知教育”作為學(xué)校特色

3、。 “情知教育”的內(nèi)涵是：將認(rèn)知心理和情性心理辯證統(tǒng)一起來的教育。具體在教育（德育、智育、體育、審美、創(chuàng)新）過程中，就是運(yùn)用最好的教學(xué)方法，為學(xué)生提供適合的教育，注重學(xué)生品德、學(xué)業(yè)和身心發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生都能全面而富有個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)。特色定位在理性層面上具體回答了實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題即“培養(yǎng)什么人” “怎樣培養(yǎng)人” 。二、“情知教育”的實(shí)踐（一）在課堂教學(xué)中實(shí)施“情知教育”我校在課堂教學(xué)中實(shí)施“情知教育” ，就是實(shí)施冷冉先生提出的 “情 ?知教學(xué)”，并力爭(zhēng)將 “教學(xué)提高到教育水平” 。我校教學(xué)的著眼點(diǎn)之一是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即“教會(huì)學(xué)

4、生以最好的情緒和態(tài)度，運(yùn)用最好的方法去掌握知識(shí)和發(fā)展能力?！备爬ǖ卣f，就是教學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)。課堂信息傳遞的方式是“立體結(jié)構(gòu)” ，其基本思路是最大限度地給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是獨(dú)立預(yù)習(xí)，確定目標(biāo)，提出質(zhì)疑，交流展示，自我評(píng)價(jià)。分年級(jí)制訂學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)目標(biāo)，采用適合于不同學(xué)段的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，同時(shí)編制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)“支架”系列學(xué)案，形成了具有“工附”特色的“情知 ?教學(xué)”實(shí)踐體系，其相關(guān)研究成果被收集在大連理工大學(xué)出版社出版的走在“立體結(jié)構(gòu)”研究的路上一書中。在課堂上，常常能看到學(xué)生熱烈討論、爭(zhēng)相發(fā)言的學(xué)習(xí)場(chǎng)景：“愛因斯坦”

5、小組的話音剛落，“笛卡爾”小組就馬上補(bǔ)充，“華羅庚”小組的學(xué)生有了新的解題思路，就急切地走上講臺(tái)當(dāng)起了 “小老師” , 在這樣的課堂上， 獨(dú)立學(xué)習(xí)、交流討論、補(bǔ)充糾正是主要的活動(dòng)方式，學(xué)生的思維能夠自然地流淌，智慧的火花不斷地碰撞，知而獲智，情知交融，這便是我校在實(shí)施“情 ?知教學(xué)”“立體結(jié)構(gòu)”而形成的典型課堂。教學(xué)著眼點(diǎn)之二是使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，即以課堂教學(xué)為主渠道，把教學(xué)提高到教育水平。具體地說，就是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在課堂上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，力求春風(fēng)化雨、潤物無聲。自然科學(xué)課堂用嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度，質(zhì)疑、探究的精神，嚴(yán)密、有邏輯的思維影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、；人文學(xué)科課堂傳遞的則是愛國與公平、正義和仁愛、民主與理性、責(zé)任與感恩，文以載道、課以載道，學(xué)生的人文精神漸次形成。對(duì)學(xué)生的教育能在每一節(jié)課自然地滲透，浸潤著成長中的學(xué)生的心田。教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)人，因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，教育就成了一種自覺，學(xué)生才能抵達(dá)知而獲智、知情意行和諧發(fā)展的美好境地。（二）在德育活動(dòng)中實(shí)施“情知教育”我校在德育活動(dòng)中實(shí)施“情知教育”的根本著眼點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生自主養(yǎng)德。我校教育學(xué)生自主養(yǎng)德的主要內(nèi)容是勵(lì)志與責(zé)任，主要教育活動(dòng)有七項(xiàng)內(nèi)容。1.勵(lì)志教育活動(dòng)經(jīng)常邀請(qǐng)高端人才與學(xué)生對(duì)話。如邀請(qǐng)航天英雄景海鵬、聶海勝與學(xué)生互動(dòng)， 讓他們感受 “特別能吃苦、 特別能攻關(guān)、特別能戰(zhàn)斗、特別

7、能奉獻(xiàn)”的“載人航天精神” ；邀請(qǐng)著名演員六小齡童與學(xué)生對(duì)話，讓他們理解“剛直不阿、不畏權(quán)勢(shì)、大智大勇”的“猴王精神” ；邀請(qǐng)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主阿夫拉姆 ?赫什科與學(xué)生交流，向?qū)W生傳遞了對(duì)知識(shí)充滿好奇、對(duì)學(xué)問持之以恒的精神 , 高端人才的人生經(jīng)歷和奮斗精神感召和激勵(lì)著學(xué)生， 使他們認(rèn)識(shí)到： 要想成為不平凡的人，就必須樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，即使遇到艱難險(xiǎn)阻也要堅(jiān)定不移地戰(zhàn)勝困難，永不放棄。2.“中國工附銀行”好習(xí)慣存儲(chǔ)活動(dòng)學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自主的發(fā)展目標(biāo)，履行自己的責(zé)任，必須以“好習(xí)慣”為保證。我們的具體做法是：將學(xué)生的好習(xí)慣分成六大類：禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、修養(yǎng)習(xí)慣，并將其進(jìn)一

8、步細(xì)化成45 項(xiàng)可操作的習(xí)慣，印刷在“存折” 上。學(xué)生根據(jù)自己的意愿申報(bào)存儲(chǔ)習(xí)慣，每月進(jìn)行一次好習(xí)慣的評(píng)價(jià)和認(rèn)證。通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的“好習(xí)慣”多了，履行的責(zé)任也隨之兌現(xiàn)了。3.美德文化節(jié)活動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，歷經(jīng)啟動(dòng)動(dòng)員、活動(dòng)體驗(yàn)、評(píng)價(jià)展演等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)、體驗(yàn)中自主養(yǎng)德。開展的活動(dòng)有唱誦警世賢文歌 、中華傳統(tǒng)美德故事展演、法制教育大講堂、模擬法庭、美德故事大家畫和提倡勤儉節(jié)約的以物易物的“跳蚤市場(chǎng)”等。 “不說教”的文化節(jié)使美德悄然進(jìn)駐學(xué)生的心靈。4.畢業(yè)典禮學(xué)生們的最后一課我校畢業(yè)典禮形式追求推陳出新，其主旨都是勵(lì)志和責(zé)任教育。畢業(yè)典禮有校長講話、十大感動(dòng)校園人物頒獎(jiǎng)、親子相擁

9、一分鐘、師生話別等活動(dòng)，其目的是教育畢業(yè)生要牢記青年責(zé)任，帶著“工附”精神出發(fā)，做自主發(fā)展的人。連續(xù)三年參加我校畢業(yè)典禮的大連市教育局副局長鞠振偉對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)做出了這樣的評(píng)價(jià)： “畢業(yè)典禮很有特點(diǎn)、有創(chuàng)意，已經(jīng)成為全市中小學(xué)校的品牌！理工附?？萍寂c人文并重，理論與實(shí)踐融通，教學(xué)與德育齊抓，學(xué)生自信，教師自豪，這是真正的教育。 ”另外，我們還利用經(jīng)典誦讀、升旗儀式、主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志和責(zé)任教育。教育學(xué)生對(duì)家庭、班級(jí)、學(xué)校、國家、大自然要盡到自己的責(zé)任。在這項(xiàng)教育活動(dòng)中，我們努力淡化說教，強(qiáng)化有真情實(shí)感的對(duì)話、有以活動(dòng)為基礎(chǔ)的體驗(yàn)、有反復(fù)實(shí)踐的行為訓(xùn)練，總之，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成自主養(yǎng)德的習(xí)慣

10、。（三）在藝體、科學(xué)活動(dòng)中實(shí)施“情知教育”為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，大連理工大學(xué)附屬學(xué)校還通過系列校本課程的實(shí)施來滿足學(xué)生的個(gè)性需求，發(fā)展學(xué)生特長。學(xué)校通過高水平藝術(shù)團(tuán)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、豐富多彩的大課間、大連理工大學(xué)研究生“科學(xué)實(shí)踐綜合課”等形式為學(xué)生發(fā)展搭建寬闊的平臺(tái)，開闊學(xué)生的視野，延展學(xué)生的特長。三、“情知教育”的效果1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展“自主學(xué)習(xí)，自主養(yǎng)德，自主健體，自主尚藝，自主探索”已經(jīng)成為學(xué)生的習(xí)慣；“知書達(dá)理，儒雅好學(xué)，進(jìn)取陽光”已成為學(xué)生的精神特質(zhì)。在體育、藝術(shù)、科技及各類學(xué)科競(jìng)賽中，我校多人多次獲得國際大獎(jiǎng)、全國大獎(jiǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，學(xué)業(yè)質(zhì)量高。2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長學(xué)

11、校經(jīng)驗(yàn)和特色活動(dòng)多次在國家和各省市區(qū)相關(guān)會(huì)議上做過介紹。多家媒體如大連日?qǐng)?bào)、大連電視臺(tái)、大連教育等曾做過相關(guān)報(bào)道；多位教師走進(jìn)大連電視臺(tái)、大連廣播電臺(tái)、大連晚報(bào)參加教育訪談交流活動(dòng)，受到社會(huì)廣泛關(guān)注。我校先進(jìn)的教育理念吸引了來自大連市各縣市區(qū)、遼寧省內(nèi)以及全國各地教育同行的觀摩訪問和掛職學(xué)習(xí)。2013 年 5 月，大連市教育局局長馬瑞春隨副市長朱程清來校視察時(shí)，對(duì)我校近幾年在教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展以及特色德育工作給予了充分肯定，并評(píng)價(jià)我校“對(duì)大連教育做出很大貢獻(xiàn)” 。近年來，學(xué)校先后被遼寧省教育廳授予“遼寧省名?！?“巾幗文明崗” “德育先進(jìn)單位” “遼寧省教學(xué)設(shè)施評(píng)估優(yōu)秀單位”；被大連市教育局授予“大連市特色目錄學(xué)?！?“大連市中小學(xué)校長培訓(xùn)基地?！?“基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地” “學(xué)科教育教學(xué)研究基地” “大連市校園藝術(shù)化建設(shè)優(yōu)秀單位” ；榮獲“全國啦啦操實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、中國地理學(xué)會(huì) “科普教育基地” 、中國記者協(xié)會(huì)“小記者培養(yǎng)基地”