袁金鳳—初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流袁金鳳bas尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校 里最苦的崗位。在班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò) 失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。作為班主任，我感觸頗深，我深 深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。 所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。接下來(lái)我 談一下做班主任的一些做法和體會(huì)：一：搞好班委班風(fēng)建設(shè)每一次在接到新班級(jí)時(shí)，我第一件事就是精心培養(yǎng)，組織一批優(yōu)秀 的班干部。因?yàn)橐粋€(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的 管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理

2、 辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部 去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤 其的重要。每學(xué)期初選拔完班干部以后，我馬上召開(kāi)班干部會(huì)議，幫 助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班 內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班委有事做。俗話說(shuō)得好“一日之計(jì)在于晨”, 每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道 珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我 把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長(zhǎng)總負(fù)責(zé) 抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察, 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每

3、天做好自己的本職工作，然而 我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基 本上每個(gè)早自修都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，我感到十分欣慰。不 過(guò)隨著時(shí)間推移，時(shí)間一長(zhǎng)有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己 了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，立即召開(kāi)干部會(huì)議，希望他們熱愛(ài)集體，把集體當(dāng) 作自己的家；喜歡自己的工作，在監(jiān)督別人的同時(shí)也發(fā)揮自己的長(zhǎng)處, 并要他們發(fā)揚(yáng)持之以恒精神。會(huì)后，他們立即補(bǔ)做。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn) 練，干部們能每天按時(shí)完成自己所做的工作，在他們的協(xié)助下，在班 級(jí)中形成了正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。二：思想道德教育常抓不懈針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。加上現(xiàn)在的學(xué) 生大多為獨(dú)生子女

4、，平時(shí)驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)上怕吃苦，生活上比享受。 針對(duì)以上這些情況經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。注重日 常行為管理，從點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們養(yǎng)成良好 的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，在他們身上寄托著 無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的希望。把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的人， 這是我們的光榮職責(zé)。通過(guò)嚴(yán)格的日常行為的管理，可以使學(xué)生提高 思想素質(zhì)，也是搞好學(xué)習(xí)的重要保證，因此，我從思想上重視日常管 理工作，做到有布置，有落實(shí)，有檢查。三. 班主任要主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系 作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)

5、較差的現(xiàn) 象，提出了相應(yīng)的方法，我組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)上好生帶差生，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真 負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行檢查，讓他們首要把作業(yè)完成，可能有些 方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但我會(huì)繼續(xù)努力，和任課老師互 相合作，共同進(jìn)步，把班級(jí)管理的有條有序。四. 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作在班主任工作中，我體會(huì)到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定 著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)，因此我在接手班主任工作的時(shí)候，總把差生的 轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來(lái)抓。事實(shí)上很多紀(jì)律差的學(xué)生都是“老油 條”，他們往往不怎么怕挨批評(píng)，靠紀(jì)律處分，靠“武力征服”都只 能治標(biāo)，不能治本。我始終認(rèn)為，應(yīng)首先做

6、好學(xué)生的思想工作，“動(dòng) 之以情、曉之以理”。就是要批判他們，大多數(shù)時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng) 合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。在一 些集體活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，給他們展示才能的機(jī)會(huì)， 讓他們體會(huì)到老師的關(guān)注與關(guān)心。作為班主任我一直注重差生的轉(zhuǎn)化 工作，對(duì)他（她）們進(jìn)行細(xì)心，耐心的教導(dǎo)，從不間斷的鼓勵(lì)。平時(shí) 在學(xué)生中進(jìn)行自理、自立、自強(qiáng)的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足 赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也 有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積 極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。五. 經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪現(xiàn)在

7、的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，教育問(wèn)題顯得尤為突出，有的 家長(zhǎng)一味溺愛(ài)，有的家長(zhǎng)只知責(zé)罰，為了讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的 教育工作，我利用空余時(shí)間去家訪，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，共同探討教 育方法。我非常重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作。把一 學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)一下，求得家長(zhǎng)配合；對(duì)進(jìn)步 明顯的學(xué)生給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長(zhǎng)共同分 析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解孩子 的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教 育效果。六. 班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵平時(shí)我主動(dòng)深入班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為狀態(tài) 和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì)到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看 學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評(píng)教育。有些 學(xué)生把一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)指出：一心不 可二用，應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，并說(shuō)明以后再拿與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西到學(xué)校一 律沒(méi)收。有一次班上的有個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生上學(xué)時(shí)帶了個(gè)游戲機(jī)，并在 課堂上玩，發(fā)現(xiàn)后我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是笑著問(wèn)他該怎么辦？他起先 說(shuō)：“老師，算了好不好，下次我再也不會(huì)了?！笨晌覇?wèn)他我上次是怎 么說(shuō)的，他也知道自己理虧，主動(dòng)把游戲機(jī)給了我，之后我再教育他 要把精力放在學(xué)習(xí)上。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次教育，他學(xué)習(xí)上變的主動(dòng)了