蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案課 題：數(shù)一數(shù) 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標：1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教

2、時：一課時 教學(xué)課程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，高興嗎？2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、  自己探索1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點

3、無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、  實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、  拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 小結(jié)小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、鞏固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機，前面報

4、幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：比一比 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第頁。教學(xué)目

5、標：、初步認識長短、高矮的含義。、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、能準確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。教學(xué)重點：、知道長短、高矮的含義。、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點：、掌握比較的標準和方法。、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具：實物、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導(dǎo)入。、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。、出示課題，明確目標。三、新課教學(xué)。、明確比較的要求。（）必須有兩個或兩

6、個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。（）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。、指導(dǎo)看圖p4(投影)：圖上有什么？、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：xx比xx長、xx比xx短、xx和xx同樣長或xx比xx高、xx比xx矮、xx和xx同樣高。）、練習(xí)p4。（）看圖長的畫，短的畫o。（）你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

7、、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進行輔導(dǎo)。）四、鞏固練習(xí)。、課本p5想想做做。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、    運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。2、    預(yù)習(xí)p6比一比。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思：課 題：分一分 教材類型：校本課程    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊  

8、60; 教案內(nèi)容： 第三單元：分一分教學(xué)內(nèi)容： 分一分（教科書第7頁例題，第78頁“想想做做”的習(xí)題）教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點：初步學(xué)會按一定的標準給物品分類教學(xué)難點：體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標準不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準備：教學(xué)掛圖、磁性黑板。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們都到商店買過

9、東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問題 1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么

10、物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6、小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。三、鞏固深化，再次體驗 1、動物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你

11、。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？出示想想做做1圖。生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。2、交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點擊“交通工具模型展覽”。師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實踐，匯報分類方法。師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮

12、當(dāng)！”3樹葉的分類（想想做做3）出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。師：同學(xué)們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。指名請用不同標準分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。4完成“想想做做”4。出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標準來分的？請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？

13、四、實際運用，總結(jié)全課1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2、其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：四  認位置 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊    教案內(nèi)容： 教學(xué)要求：1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后

14、等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：認識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。教具準備：粉筆盒、書本、尺子。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么（黑板、講臺、課桌、小朋友等）2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）二、討論交流，感悟新知。1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說）告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。2、討論交流。（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置

15、？小明在小軍的什么位置？（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？3、分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如：在的前面    在的后面    在的上面    在的下面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果

16、一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。5游戲。(1)   指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)   拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。三、拓展應(yīng)用，深化提高。1、“想想做做”第一題。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。（1）按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。（2）小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。（3）小組采取互

17、幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報。情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流

18、后匯報。四、總結(jié)評價。1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：五、認數(shù) 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊    主備教師：石曉燕    備課時間：6     教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個數(shù)，理解10以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫010各數(shù)。2

19、、握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 = 、>、<的含義。 （一）認識15教學(xué)過程：1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)15五個數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量15，對應(yīng)著出出示數(shù)字15，讓學(xué)生認識并寫數(shù)。2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。3.練習(xí)：想一想，做一做，14題。 （二）認識幾和第幾一、教學(xué)目標：觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。二、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？排第2是誰

20、？ 第5是誰？3、戲:尋找寶物教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個,叫學(xué)生尋找教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個,叫學(xué)生尋找教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫學(xué)生尋找4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。5 、游戲（買東西）將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。（二）想一想做一做：15題。（三）你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。（四）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。（三）0的認識一、教學(xué)目標：1、理解0的具體含義，會讀、寫0。2、掌握05的順序，加深認識數(shù)的排列順序。二、教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)

21、入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。（二）創(chuàng)設(shè)，探新知：1、教學(xué)例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹?，他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。地上一共有多少根蘿卜？老四采了幾個蘿卜？地上還有蘿卜嗎

22、？用什么表示？2、學(xué)例2及0的寫法。出示例2圖，讓學(xué)生想、說。教寫0。3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。（三）多樣練習(xí)：想一想做一做：14題。（四）小結(jié)。 （四）認識 = 、> 、<一、教學(xué)目標：1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識和表示的意思及用法。2、會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。二、導(dǎo)入：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這

23、時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個?！啊保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，）出示：=、三、教學(xué)過程：1、“ = ”一個對一個比，你從中知道了什么呢？教師示范寫法“ = ”。學(xué)生操作，擺幾個對應(yīng)擺同樣多。2、教學(xué)“”從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“”叫大于號，53，讀作5大于3。講評書寫。用同樣的方法教學(xué)“”。小結(jié)。3、鞏固強化：做一做：13題，相對應(yīng)的一課一練。 （五） 認識69一、教學(xué)目標：1、情境中抽象出69的過程，認識并會寫69

24、。2、能主動與同伴合作交流。二、教學(xué)過程：1、認識69。出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第1題。2、學(xué)寫69。三、鞏固深化：第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。四、總結(jié)評價，歸納。  10的認識一、教學(xué)目標：1、發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達能力。2、在交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起，10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我

25、不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞。三、學(xué)過程：1、出示掛圖，數(shù)出10個小朋友。2、實物操作。（用圓形代替小朋友）3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是104、拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。5、寫10比賽。6、總結(jié)。四、鞏固深化：想一想做一做：第1題。認數(shù)，數(shù)數(shù)。游戲24題。總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：認識物體 教材類型：    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊     教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標：1、通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形

26、，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。一、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。二、動手操作1取出自己的積木，設(shè)計你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。三、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球四、學(xué)生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）五、教師檢查學(xué)生交流的情

27、況。六、小結(jié)。2、鞏固認識：一、想想，做做：13題。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思：課 題：有趣的拼搭 教材類型：    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊     教案內(nèi)容： 一、教學(xué)目標：1、經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。二、教學(xué)過程：1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？2、出示課題，有趣的拼搭。3、組織活動：滾一滾。a聽口令操作。b討論交流。c左右輪流操作。d師生共同總結(jié)。堆一堆：a操作。b討論交流。c學(xué)生評價。過程：派四個

28、小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）摸一摸：a指名上臺摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）b分小組堆。搭一搭：a學(xué)生操作?？纯凑l堆得高？b討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。c；評選優(yōu)秀設(shè)計師。數(shù)一數(shù)：a投影出示三幅圖。b學(xué)生說。c看課本圖填數(shù)。三、小結(jié)。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：（一）25的分與和 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊     

29、教案內(nèi)容： 教學(xué)目標：1在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。2培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。教學(xué)過程：一激趣鋪墊：1、設(shè)疑提問講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？提問：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合二踐操作：1、教學(xué)4的分與合：依次出示4只桃、2只盤子操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4

30、？a)教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個不漏的找出5的所有分法。1. 通過擺圓形，探究5得分合。2.讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。3.小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。4.自己選擇喜歡的方法記住5的分合。三想想做做：15題。四總結(jié)評價。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：（二）6、7的分與合 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊      教案內(nèi)容： 教學(xué)目標：1歷動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組

31、成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2展動手能力。教學(xué)過程：1導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。2手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。a)活動游戲：想想做做15題。連一連。說一說。對口令。吃螃蟹。b)小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？3.獨立完成68題。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：（三）10的分與合 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊      教案內(nèi)容： 教學(xué)目標：通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

32、教學(xué)過程：1具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？2學(xué)例題：觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？檢查涂色情況。小結(jié)。3鞏固深化：做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？做游戲，火車鉆山洞。找朋友。（同桌之間開展活動）4練習(xí)一獨立完成。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：八  加和減（一）5以內(nèi)的加法 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊      教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標：1、在具體情境中初步理解加

33、法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)游戲：快速搶答；5可以分成2和（）1和3合成（ ）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、認識加法，理解含義。1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動?？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書

34、：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會計算，掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實際應(yīng)用，深化新知。1、“想想做做”第1題。談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，

35、列算式計算。說說怎樣算出來的？（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液螅辛嗽S多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+1=（  ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示：2+1=（  ），1+2=（  ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。  4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板

36、書課題）五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?第5題）。六、小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液螅^續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：5以內(nèi)的減法 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊      教案內(nèi)容： 5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標：1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活

37、動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計算方法。教學(xué)難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個，手中還剩2個。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？4、引出課題。二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。1

38、、教學(xué)例題，初步認識減法和計算方法。出示情境圖。“護花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個同學(xué)在澆花，走掉2個后，還剩幾個？根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？52=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？2、“試一試”出示情境圖，讓學(xué)生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算

39、式。（學(xué)生可能列出32=1或31=2）學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。學(xué)生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。 先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）四、總結(jié)：提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：有關(guān)0的加、減法 教材類型：

40、蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊     教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁的例題、“想一想”，第4445頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。教學(xué)難點：認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給

41、三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？二、新授：1、操作學(xué)具：講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學(xué)例1：講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個

42、數(shù)表示的意義。3、教學(xué)例2：交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以  5+ 0=  5左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)4、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？5、小結(jié)。  今

43、天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 1、“想想做做”第1題。  講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？ 學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。2、“想想做做”第2題。先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。3、“想想做做”第3題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。4、“想想做做”第4題

44、（口答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結(jié)：提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思：課 題：和是6、7的加法 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁的例，第4849頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標：1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。3、發(fā)展

45、初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學(xué)過程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多?！毙∨笥眩阏J為誰說得對呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能

46、寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？2、教學(xué)例1電腦演示學(xué)生植樹的動畫，讓學(xué)生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學(xué)例2電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學(xué)生：這是括線和問號。讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。請學(xué)生互相說一說整個圖的意思，再指名說。4、“想想做做”第2題說一說讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把

47、算式寫在書上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第35題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：6、7減幾 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁例題、“試一試”，第5051頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標：1、在問題情景中經(jīng)歷提

48、出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究1、學(xué)生觀察情景圖（1）圖上的小朋友在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/  2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。  3、小組匯報討論結(jié)果。三、建立模型  1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意呢？（1）學(xué)生評價，教師引導(dǎo)。（

49、2）學(xué)生討論并列出算式。7-3=4   7-4=3  2、“試一試”  讓學(xué)生看圖列式，并簡單表述想法。 四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。1、“想想做做”第1題，看圖列式。（1）讓學(xué)生獨立完成后，集體交流。（2）交流時重點探討第3幅圖。2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。4、“想想做做”第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7-=后，再交流。5、“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生從不

50、同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力。6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：和是8的加法和8減幾 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁的例題、“試一試”，第5455頁“想想做做”第16題。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相

51、應(yīng)的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程。教學(xué)過程：一、主動探究，獲取新知1、出示游泳活動的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（1）圖中一共有多少個小朋友？可以怎樣算？怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？4、“試一試”（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。（2

52、）學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題。（1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？2、游戲鞏固 游戲一：幫幫小河馬。 出示+=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？ 讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。 游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。 在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡

53、片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答。如回答對，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯，則發(fā)“嗤”聲。3、“想想做做”第5題。讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式的想法。4、“想想做做”第6題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：得數(shù)是9的加法與9減幾 教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第一冊     教案內(nèi)容： 教學(xué)目標1學(xué)會用9的組成計算得數(shù)

54、是9的加法和9減幾的減法2通過一圖四式，初步體會加減之間的聯(lián)系教學(xué)重點1學(xué)會用9的組成計算有關(guān)9的加減法2通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會加減法之間的聯(lián)系教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)教具學(xué)具準備19的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒 2學(xué)生準備：9根小棒、9個圖片（6紅3黃）、9個三角形（5綠4紅）教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1看算式，說得數(shù)35 26 62 74 8586 84 17 43 8029的組成（你還能想到什么？）二、探究新知1引導(dǎo)觀察、教學(xué)81、18和91、98（1）出示羽毛球圖看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個羽毛球，右邊1

55、個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）用什么方法計算？怎樣列式？板書：819看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（189）（2）在8個羽毛球和1個羽毛球之間放根小棒或顯示虛線現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個羽毛球里去掉1個羽毛球還剩幾個羽毛球？）該怎樣列式？（板書：918）這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：981）（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式也就是通過一幅圖列出了四個算式現(xiàn)在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？（引導(dǎo)說出，819 189都表示8個羽毛球與1個羽毛球合起來是9個羽毛球918表示從9個羽毛球里去掉1個還

56、剩8個，981表示從9個羽毛球里去掉8個還剩1個）齊讀這4個算式引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系豎著看，819，189調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變918，981是從9里去掉1個還剩8個，從9里去掉8個還剩1個橫著看，兩個數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個數(shù)，得另一個數(shù)（4）去掉直觀圖，推想4個算式的得數(shù)沒有圖要算81等于幾該怎樣想？（想，因為8和1組成9所以819）要算18呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變）要算91等于幾怎么辦呢？（想，因為9是由1和8組成所以918或1和8組成9所以918）要算98呢？2引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)72、27和92、97引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？匯報討論結(jié)果這幅圖表示的每一個意思，并列出算式教師隨學(xué)生的回答板書：72 922 9