釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計及反思

1、釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計及反思一,教學(xué)目標(biāo)：1, 認(rèn)識20個生字，學(xué)會其中的14個,正確讀寫啟示，劇烈，小心翼翼, 操縱，跳躍，掙扎，距離，紐約，抉擇，實(shí)踐，獲得等詞語.2, 朗讀與默讀課文,體會作者釣到魴魚和放回爐魚的心情變化，培養(yǎng) 學(xué)生的語感.3, 教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人.二,教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句，體會我釣到魴魚和放回魴魚的心情變 化.教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會從釣魚中受到的啟示.三，教學(xué)過程：一, 談話導(dǎo)入，揭示課題：1, 導(dǎo)語：同學(xué)們，生活就像一本書,善于讀書的人，不僅會從中有所發(fā) 現(xiàn)，得到啟示,還會為這本書增添更新更美的篇章.詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯是美 國的一位著名的建筑師，他

2、把自己生活中的發(fā)現(xiàn)寫成了一篇短文釣魚的 啟示，讓老師讀了以后深有感觸.今天老師把他推薦給你們，讓我們就來 學(xué)習(xí)這一篇課文.（板書:釣魚啟示）2, 齊讀課題.二, 初讀課文，理清條理：這篇課文講了一件什么事,給我們以怎樣的啟示 請大家放聲朗讀課 文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順.三，檢查預(yù)習(xí)：1, 指名讀課文.隨機(jī)糾正錯誤的讀音.2, 說說課文主要講了一件什么事3, 請同學(xué)們快速瀏覽課文，將我獲得的啟示劃出來（第10節(jié)中）4, 讀讀這幾句話，提出疑問.四，自讀自悟，解疑.（一）理解道德的是與非就釣魚這件事來說，什么是是，什么是非2,這是一個很簡單的道理,為什么我做起來卻覺得很困難呢（-）理解道德說

3、起來容易，做起來難.a:體會讓我覺得做起來難的原因.b:體會我實(shí)踐的艱難過程.1, 再讀3-9自然段，邊讀邊劃，用一個詞來概括我的心情是怎樣在 變化.2, 學(xué)生自讀課文，寫體會.3, 匯報交流.哪些詞能概括我的心情變化開始我的心情是怎樣的4, 你們看，我把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個多么艱難的心里斗爭的過程.所以說：（引讀道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很 難."）5, 分角色讀對話.6, 讀這段話，你們能體會父親要求我把魚放回湖中的真正用意了嗎（三）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量1, 34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日 子里，我

4、是怎么做的呢 請同學(xué)們讀最后10,11節(jié),找出相關(guān)句子，讀讀，談 談體會.2, 投影出示句子:但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與 那條釁魚相似的誘惑人的魚.(1) 讀讀這句話，有問題嗎(2) 理解誘惑人的魚，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么3,想想我可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑4, 小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以一一(引讀：當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約 一名著名的建筑設(shè)計師了)5, 讓我們再次齊讀這段話.五，拓展延伸：1, 寫段:讀了這個故事，如果你是作者，會就釣魚這件事對父親說些什 么寫下來2, 根據(jù)文章內(nèi)容，寫一句格言，作為自己的座右銘.3, 摘抄文中描寫月色的優(yōu)美詞句.教

5、學(xué)反思：這篇課文回憶了 34年前，魴魚捕撈開放日的前一個傍晚，我和父親 去釣魚，我把爐魚放回湖里，使我從中獲得終身啟示的事，說明從小受 到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量.課文是按事情發(fā)展的順 序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示.最后一部分既是教學(xué)的重 點(diǎn)，也是難點(diǎn).大量細(xì)致入微的心理活動描寫，是本文在表達(dá)上的一個特點(diǎn). 因此，我把理解課文的重，難點(diǎn)放在此處，著重從人物的心理活動及變化深 入理解，感悟課文.同時釣魚獲得的啟示,是學(xué)生理解的難點(diǎn).圍繞啟示，我 鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，解決問題.誘惑人的魚指的是什 么，是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點(diǎn).由于學(xué)生的年齡，經(jīng)歷的局限,領(lǐng)會起來比較 難，所以我引導(dǎo)學(xué)生展開討論，聯(lián)系實(shí)際來理解.整個教學(xué)設(shè)計我力求體現(xiàn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念.把學(xué)習(xí)過程之中的感悟，發(fā) 現(xiàn)，探究