小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)案

1、課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)單位：備課人：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，能較熟練的進(jìn)行口算。2、過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)習(xí)鞏固數(shù)的組成概念，滲透“減法是加法的逆運(yùn)算”與 “加法交換律 ”等運(yùn)算定律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：理解算式的含義、運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教法：引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出問(wèn)題，

2、列式計(jì)算，掌握多種算法。學(xué)生通過(guò)討論、操作，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，理解和掌握多種算法。教具：數(shù)學(xué)書，課件。課型：新授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖（含學(xué)法指導(dǎo)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)一、 舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊課件出示“ 10 ”1 、這個(gè)數(shù)是幾？（ 10 ）它是幾位數(shù)呀？（兩位這個(gè)數(shù)是幾？（ 1學(xué)生回答，排數(shù)，也是整十?dāng)?shù)）你們知道還有哪些整十?dāng)?shù)呢?它是幾位數(shù)呀？出順序你們能按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十你們知道還有哪數(shù)嗎？些整十?dāng)?shù)呢 ?你們2、 “數(shù)的組成 ”的練習(xí)。能按從小到大的3 個(gè)十和2 個(gè)一合起來(lái)是（）順序讀出一百以集體交流5 個(gè)十和8 個(gè)一合起來(lái)是（）內(nèi)的整十?dāng)?shù)嗎？40 里面有（）個(gè)十60 里面有（）

3、個(gè)十46 里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。28 里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。3、列式。二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1教師創(chuàng)設(shè)情境今天老師要給大觀察畫面， 回家發(fā)寫字本了， 請(qǐng)答數(shù)學(xué)信息，同學(xué)們仔細(xì)觀察提出問(wèn)題畫面，問(wèn)：你從中獲得了那些數(shù)學(xué)師：同學(xué)們，今天老師要給大家發(fā)寫字本了，請(qǐng)信息。你能提出一同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，問(wèn)：你從中獲得了那些數(shù)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)信息。（生回答）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？( 或你想知道什么呀？ )通過(guò) “整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí) ”， “數(shù)的組成 ”， “一圖四式 ”這幾部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 ”進(jìn)行必要的鋪墊，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)主題圖展示將學(xué)生帶入

4、熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提2解決 30+2 。剛才，同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，真了不起。我們先來(lái)一起解決這個(gè)問(wèn)題：一共有多少本寫字同學(xué)們提出了這本？應(yīng)該怎樣計(jì)算？么多的問(wèn)題， 真了學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2 32不起。我們先來(lái)一請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？起解決這個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺耗膫€(gè)同學(xué)的算法和他的不一樣？（如：3 個(gè)一共有多少本寫十加 2 個(gè)一合起來(lái)是 32; 用數(shù)和方法， 30 ， 31，字本？應(yīng)該怎樣32）計(jì)算？學(xué)生口頭列式，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？問(wèn)的意識(shí)。讓學(xué)生看圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)

5、算，將 30和 2 合起來(lái)，計(jì)算 30+2 的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成： 3 個(gè)十師：除了 30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？還可以怎樣列式讓生一起讀 30+2=32 ， 2+30=32 ，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)呢？你是怎樣算比較兩個(gè)算了什么？（如：得數(shù)都是 32，它們都有 30 和 2 ， 的？式，說(shuō)出自己它們30和2這兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎的發(fā)現(xiàn)樣？）最后小結(jié)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置， 它們的和不變。和 2 個(gè)一組成32.學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計(jì)算，也可以用交換30和2的位置來(lái)算，體現(xiàn)了算法可3解決 32-2 。教師問(wèn)： 現(xiàn)在我們知道老師一共有32 本寫字本，如果老師拿走 2 本

6、，還剩幾本？你打算怎么解一共有 32 本寫字決？請(qǐng)學(xué)生列出算式， 學(xué)生口答， 教師板書： 32-2本，如果老師拿走 30 。你是怎樣算的？為什么用減法計(jì)算？2 本，還剩幾本？你打算怎么解決？4解決 32-30 。教師問(wèn)：如果老師拿走3 包，還剩幾本？你打算怎么解決？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板拿走 3 包，還剩書： 32-30 2 。你是怎樣算的？為什么用減法計(jì)幾本？你打算怎算？（如：從 3 個(gè)十 2個(gè)一里去掉 3 個(gè)十；十個(gè)么解決？十個(gè)去掉。）5、達(dá)標(biāo)練習(xí)（游戲闖關(guān)） ：現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了三關(guān)游戲，有信心闖關(guān)嗎？四、全課小結(jié)今天你們學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？做這樣的算式有多種不同的算法

7、，如、。你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。五、板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+2=322+30=323個(gè)十2個(gè)一3個(gè)十和 2個(gè)一32 2=3032 30=2以多樣化，相互學(xué)習(xí)。學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？如：從3個(gè)十 2個(gè)一里去掉 2 個(gè)一；一個(gè)一個(gè) 讓生知道，可去掉，32，31 ， 以 依 據(jù) 數(shù) 的30組成知識(shí)， 32學(xué)生列出算里面有 3 個(gè)十式，學(xué)生口和 2 個(gè)一，去答，教師板掉 2 個(gè)一還剩書： 32-30 3 個(gè)十；還可2 。你是怎樣以這樣想減算的？為什法是加法的么用減法計(jì)逆運(yùn)算， 3 個(gè)算？（如：從十和 2 個(gè)一加3個(gè)十 2個(gè)一在一起就是里去掉3 個(gè)32，從

8、 32 中十；十個(gè)十個(gè)減去 2 個(gè)一，去掉。就剩下 3 個(gè)十即 30把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲?qū)W生進(jìn)行闖進(jìn)行口算練關(guān)活動(dòng)習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都學(xué)生交流參與到愉快發(fā)言的活動(dòng)中。3個(gè)十和 2個(gè)一2個(gè)一3個(gè)十課后練習(xí)精編當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試：（100 分）1、計(jì)算：80+5=2+80=3+50=62-2=56-50=20+6=96-90=28-8=2、3、小蜜蜂采蜜教學(xué)反思：+=學(xué)生在認(rèn)識(shí)了數(shù)的組成和意義后，我這節(jié)課是拿出來(lái)32本練習(xí)本，其中每 10本捆成一捆，另外 2本就是 2個(gè)一。大部分學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，順利寫出 30+2=32，2+30=32，32-30=2 ，32-2=30。在學(xué)生介紹自己的算法時(shí)，老師仍然借助擺練習(xí)本來(lái)形象化的理解口算的方法；有的學(xué)生通過(guò)撥計(jì)數(shù)器來(lái)正確對(duì)位口算；還有少數(shù)學(xué)生能利用數(shù)的組成來(lái)研究計(jì)算方法。并且借助一圖四式中加、減法的對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)的意義。但是也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生因?yàn)閷?duì)幾十幾的組成不明確，所以在計(jì)算減法時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)位