小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》教案及反思

1、認識鐘表教學目標：1初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經驗正確地認、讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。2經歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神。3充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心。4學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。教學重難點：1初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。教具準備： 多媒體 課件鐘表模型教學流程：一、情境導入。1創(chuàng)設情境，謎語導入。師：我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，我這個好朋友是誰？生:

2、鬧鐘。師：鬧鐘是鐘表王國中的一員，鐘表在我們的生活中有很大的作用。今天我們就來和鐘表交朋友，認識鐘表。（師板書，生讀題）二、探究新知1. 認識鐘面師：鐘表王國里有這樣一塊表，你看完整嗎？它的周圍這一圈還缺什么？你有什么好辦法給數(shù)字寶寶找到家？生匯報。師：表盤最上邊，最下邊是誰？最左邊，最右邊又是誰？（突出的位置，隱去其他數(shù)字，讓生補充）師：把數(shù)補上，現(xiàn)在完整了嗎？師出示兩根針并教學時針和分針。（然后全班齊讀一遍：長的是時針，短的是分針）2. 認識整時(1) 小明在干什么呀？你知道小明幾時起的床嗎？（7 時） 你是怎么認的？生匯報（分針指著12，時針指著 7 就是 7 時）(2) 師：我們把 7

3、 時寫下來，先寫 7，再寫時。(3) 師：（出示小明看書圖）時針和分針滴答滴答地不停走著，小明又在干什么？這是幾時？（ 8 時）你怎么認的？（課件出示繼續(xù)走）現(xiàn)在呢？根據學生的回答相機板書8 時，9 時。(4) 師：觀察這 3 個鐘面分針和時針，說說有什么共同點？引導生歸納出：分針指著 12，時針指著幾就是幾時（板書，齊讀）師總結：像 7 時、 8 時、 9 時這樣的時刻就是整時。板書：整時。(5) 撥鐘游戲：師撥生認 -> 師說生撥 -> 生撥生說（重點認識特殊時刻12 時和 6 時的樣子）讓生仔細觀察時針分針的轉動方向（用手來比劃比劃）。誰跑得快一些？3認識電子表的整時刻。課件

4、出示電子表6:00 圖片。師：你見過這樣的鐘表嗎？在哪見過？圖中表示幾時？你怎樣認識電子表上的時刻的？引導學生小結：在電子表上，如果點的后面是 2 個 0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。師總結并板書： 6:00 。（強調：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0。）生書空練習書寫6:00 。小結：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。一種是中文表示，一種是電子表表示法。并齊讀。練習 7 時、 8 時、 9 時的電子表表示法。4. 課件律動：歌曲時間像小馬車。并進行珍惜時間教育。三、鞏固練習。1、課件出示小明看書圖和睡覺圖。師指導說出每幅圖上的鐘表表示的時間并引導生完整地說出幾時小明在干什么。（2）引導

5、學生思考：為什么小明看書的時間是8 時，睡覺的時間也是 8 時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉 2 圈。）2練習十九第 3 題。（1）出示第 1 個鐘面。（ 2）提問：鐘面上現(xiàn)在是幾時？再過 1 小時是幾時呢？3. 現(xiàn)在是 7 時，誰的表最準，在下面畫“” ( 哪個快到 7 時，哪個剛過 7時)4. 判斷。誰說的對？四、擴展資料出示古代鐘表圖片資料。五、小結。師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！教學反思：認識鐘表整節(jié)課以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教

6、學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。通過實際教學，感觸頗深，反思如下：一、處理較好的方面1、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了，首先：課件出示鐘面讓學生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學生在生活中獲得有關鐘表的經驗，放手讓學生自己去認識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，學生能很詳細地匯報自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學生對照自己的鐘表再次觀察。在學生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進行教學認識整時，這也是本節(jié)課的教學重點，通過學生觀察、交流，以及練習的比較，讓學生掌握 “分針指著 12，時針指著幾就是幾時”。2、課件引發(fā)學生的興趣。為了充分調動學生學

7、習的主動性，吸引學生的注意力，整節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學生的興趣。 “猜謎語”也是一年級學生這個年齡的小朋友最喜歡的，所以，讓學生在自己喜歡的 “猜謎語 ”中導入，接著用課件展示多姿多彩的鐘表，一方面讓學生了解鐘表與日常生活是密切相連的，一方面抓住學生的年齡特點、心理特點，創(chuàng)設情景，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識，從而調動學生學習的積極性。3、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好學具，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。不足之處：1、因為學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。例如，認識哪個是時針，哪個是分針時，讓學生分辨時不夠深入，沒有讓學生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生，學生語言組織有問題。2、學生會看鐘表認時間，但根據時間撥出相應的鐘表就有難度了。由于學生不是經常訓