淺談英語教學(xué)中寓“德”于“教”的策略

1、2010年學(xué)科徳育征文淺談英語教學(xué)中寓“德"于“教”的策略姓名：劉玲玲淺談英語教學(xué)中寓“徳吁c教'的策略【摘要】新的課程標準把德育教育放在了十分重要的地位，它的目的 是要讓每一位學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，因此寓“德，于教勢 在必行。本文從挖掘教材的德育因素、情感因素、優(yōu)化教學(xué)活動、塑 造人格魅力以及開展豐富多彩的課外活動五個方血探討了英語教學(xué) 中寓“德“于“教"的策略，實現(xiàn)智育與德育的有機統(tǒng)一。【關(guān)鍵詞】徳育因素、感情因素、教學(xué)活動、人格魅力、課外活動德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是 一種沒有目的的手段，道徳教育如果沒教學(xué)，就失去了手段的

2、目的?！?因此在英語教學(xué)中我們應(yīng)該寓“德”于“教”，充分利用教材中含有的 徳育因素對學(xué)生進行正確的徳育熏陶，養(yǎng)成學(xué)生們良好的道徳品質(zhì)。 這就要求教師在教學(xué)過程小要把知識傳授作為思想品德教育的載體， 確保德育首位。那么教師又如何在課堂教學(xué)中積極地、充分地滲透 德育因素，做到既教書又育人呢？下面就本人在實際教學(xué)中的一些教 學(xué)實踐淺談一些具體的做法和體會。一、挖掘教材中的徳育因素，寓“徳"于“教新編高中英語教材中的課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生 活密切相關(guān)，具有很強的時代感、思想性、和真實性。這些教材的內(nèi) 容涵蓋了名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護、能源與交通、行為規(guī)范、 人際關(guān)系、音樂體

3、育等諸多方面，其中都滲透了豐富的德育因素。教 師通過充分挖掘教材中的德育因素，“隨風潛入夜”般的滲透，“潤物 細無聲”般的感染，潛移默化地對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生 講文明、講禮貌的好習(xí)慣和 尊老、愛幼、尊師的道徳風尚。例如在 講解外研版英語必修2 module 1 reading部分時，教師要從zhou kai 和媽媽的對話中，挖掘出怎樣培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，在教學(xué)過程中把 它滲透給學(xué)生，從而增強學(xué)仝的保健意識和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。二、挖掘英語教材中的情感因素，促進學(xué)生身心整體發(fā)展實施新教材以來，高中英語教材中的情感因素有了明顯的增加。 這在客觀上要求教師在教學(xué)過程中注重挖掘教材屮隱含的

4、情感因素， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，身心整體得到全面發(fā)展。因此在教 學(xué)中，教師要充分挖掘和利用教學(xué)內(nèi)容中所包含的情感因素，關(guān)注每 個學(xué)生的情感，并且創(chuàng)設(shè)情感氛圍，進行積極的、有導(dǎo)向性質(zhì)的情感 教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能發(fā)展綜合語言運用能力，而且 還能磨礪意志，陶冶情操，從而促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與良好個體索養(yǎng) 的發(fā)展。在教學(xué)實踐中我始終要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué) 生積極健康的情感滲透在英語教學(xué)之中，從而把語言教學(xué)與學(xué)生的身 心發(fā)展聯(lián)系起來。1、以趣引情，進行道徳品質(zhì)教育教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生 探求真理的欲望”，因此教師更要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動化的

5、課堂來 吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的積極性，使他們喜愛課堂并能積極投 身于英語學(xué)習(xí)和自主發(fā)展中。在實際教學(xué)中從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué) 生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的 心理需要。通過游戲、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認知活 動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來,同吋也是向?qū)W生進行道徳品質(zhì)教育的 極好時機。2、借情引情，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感深挖課文中的情感因素，利用文中的隱含情感感染學(xué)牛.，讓學(xué)生 在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，聯(lián)系自己的實際去思考和討論，使其思想得 到升華。外研版book 4 module3 reading roy's story這篇課文，從內(nèi)容上 看是

6、圍繞兩人友誼的建立和發(fā)展為話題的文章。如杲課堂上純粹通過 理解課文的表層意思來達到教學(xué)目的，學(xué)牛也基本能夠掌握知識。然 而是否能充分挖掘利用素材中的“friendship is important” ,更進一步 地激發(fā)學(xué)生珍惜友誼的情感呢？我認為這是個良機，要讓學(xué)生把這 份情感傳達出來，表現(xiàn)出來。于是我布置學(xué)生設(shè)計以"my best friend" 為主題的作品，內(nèi)容包括好朋友的介紹與本人想說的話，形式不受限 制，要求新穎、有創(chuàng)意并感人。學(xué)生對此投入了極大的熱情，每個人 都去認真地完成這項任務(wù)。在課堂成果展示上,我讓他們以小組形式 評選出最佳創(chuàng)意、最感人的作品,然后全班進行

7、交流，選出的作品張貼 在教室的知識角中。他們的作品無論優(yōu)劣，都是用心在完成的，字里 行間都表達出"treasure the friendship這樣的真情實感。而通過這樣 的教學(xué)，筆者把學(xué)生已有的這份真情激發(fā)了出來，讓他們學(xué)會了友愛, 學(xué)會了珍惜友誼。三、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進行徳育滲透寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)壞節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重 點不同，因此在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，在教學(xué)的語 境中、練習(xí)的活動屮、模擬的交際屮，向?qū)W生滲透德育。女h在教學(xué)“would you mind if和 “would you like.?” 的功能結(jié)構(gòu)時，就 可以設(shè)計在火車站檢

8、票時的情景。在學(xué)習(xí)“what's wrong with you?” 這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語 言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合 作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明 禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和 創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué) 生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強 烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去 爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其屮。四、用人格魅力去影響學(xué)生俗話說

9、：“鳥擇良木而棲，人擇良師而學(xué)二自古至今，教師本身 的人格魅力就是巨大的教育資源。教師的思想、品德、情感、意志、 日常言行往往在不知不覺中被學(xué)生觀察著、啄磨著和模仿著。因此英 語教師要增加自己的人格魅力，我覺得英語教師的人格魅力來自于學(xué) 術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵 博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學(xué)生 做人的道理；同時我們的人格魅力還來源于美好的自身形象，十分注 重自己的言行舉止和衣著儀表，在潔身自好的同時，也會影響和教育 學(xué)生講究儀表，注意文明，并逐漸養(yǎng)成良好的自身形象的優(yōu)秀品質(zhì)； 在日常英語教學(xué)中教師一定要表現(xiàn)岀愉快樂觀、積極進取、自

10、信、自 尊、自愛、自強、民主平等、寬容等良好的心理品質(zhì)，給以學(xué)生積 極的心理感染，促進學(xué)生心理健康地發(fā)展，塑造學(xué)生高尚人格。五、組織豐富多彩的課外活動，擴大德育的滲透范圍英語課外活動是英語教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的必要補 充。英語課外活動的特點是既豐富多彩乂生動活潑。能充分調(diào)動學(xué)生 學(xué)英語的主動性和積極性，使英語教學(xué)出現(xiàn)生動活潑的局面。另外， 它能加深學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的知識，擴大他們的文化科學(xué)知識的眼界，滿 足和發(fā)展他們在各種知識領(lǐng)域中的興趣，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力與習(xí)慣 以及所學(xué)知識運用于實際的能力，激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研的精神。因此， 在英語教學(xué)中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴

11、大德育滲透的范圍。如舉行英語詩歌朗讀、英語話劇比賽、影視欣賞、 唱英語歌、英語角、英語日記等活動，通過這些活動，學(xué)生提高了認 識，發(fā)展了興趣，使其在活動屮繼續(xù)深化對課堂所學(xué)的徳育知識的理 解，內(nèi)在激情升華為道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為?？傊?，在課外活動中 進行徳育滲透不失為徳育教育的一種好方法。不過，在進行徳育滲透 時應(yīng)注意兩點： 1、有“機”滲透在課外活動中進行德育滲透，要把握一定的時機。不能漫無目的 地對學(xué)生進行德育滲透，則會達不到預(yù)想的效果，所以要善于捕捉活 動過程中的點點滴滴，把握最佳時機，進行徳育教育，會取得最好效2、有時滲透進行德育滲透要刪繁就簡，點到為止，切忌一發(fā)不可收拾，忘乎 所以，時間過長，既影響課外活動的進行，又可能