小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元生活中的數(shù)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元重難點(diǎn)：1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5 課時(shí)。數(shù) 鉛筆【教學(xué)目標(biāo)】1了解情況100 以內(nèi)數(shù)的順序，知道10 個(gè)一是十，10 個(gè)十是100。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生建立數(shù)感。3滲透數(shù)學(xué)中的一一對(duì)應(yīng)

2、思想。【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)、 100 以內(nèi)的數(shù)的意義和順序?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，數(shù)鉛筆。1你能數(shù)出這些鉛筆的枝數(shù)嗎？學(xué)生試數(shù)。2同桌交流數(shù)的方法。3集體匯報(bào)：4啟發(fā)學(xué)生：你認(rèn)為哪中數(shù)的方法最快呢？能用這種方法再數(shù)一遍嗎？二、練習(xí)數(shù)數(shù)。1圈一圈，數(shù)一數(shù)。 （書 p2 下面的練習(xí)）2脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。( 書 p3 第 1 題 )教師先選一個(gè)數(shù)，讓幾個(gè)同學(xué)試著數(shù)，及時(shí)處理遇到的困難。3 看誰數(shù)得快。 （書 p3 第 2 題）小組交流選擇什么樣的方法數(shù)得最快。4接力賽。（書 p3 第 3 題）學(xué)生先填數(shù)，然后進(jìn)行接力賽。三、數(shù)的意義。教師出示數(shù)字卡片4 和 3提問：你能用這兩張卡片組成幾

3、個(gè)數(shù)？（板書：4334）提出要求；你能在計(jì)數(shù)器上撥出這些數(shù)嗎？討論撥的方法，說一說，為什么這樣撥。四、總結(jié)并布置實(shí)踐作業(yè)。五、小結(jié)創(chuàng)設(shè)情景：數(shù)豆子。1講清數(shù)豆子的規(guī)則。同學(xué)之間要謙讓不要爭(zhēng)搶，玩的時(shí)候不要將豆子撒在地上了。2師生互動(dòng)玩豆子。猜一猜：老師為你抓的一把豆子有多少顆？數(shù)一數(shù)：用什么方法能知道有多少顆？可以用哪些方法數(shù)？用剛才的方法親自數(shù)一數(shù)，并把這個(gè)數(shù)寫在作業(yè)本上。寫一寫：派幾個(gè)同學(xué)把數(shù)寫在黑板上，并說出這些數(shù)不同數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。撥一撥：在計(jì)數(shù)器上撥出這些數(shù)?？春诎迳系臄?shù)字，說一說華老師一把大約抓多少顆豆子？游戲。1我說你撥2師撥數(shù)，學(xué)生讀并寫下這個(gè)數(shù)。3猜數(shù)游戲教師和一個(gè)

4、學(xué)生做示范，教師寫數(shù)學(xué)生猜。同桌兩人一起玩，一人寫數(shù)一人猜。談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。練一練。小結(jié)100 以內(nèi)的大小。動(dòng)物餐廳學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)豆子【教學(xué)目標(biāo)】1通過“數(shù)豆子”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，幫助學(xué)生建立數(shù)感。2結(jié)合計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解不同數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。3學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識(shí)“百位”。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行估計(jì)，理解“個(gè)位上沒有就用0 來占位”。教具準(zhǔn)備：豆子、計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、二、三、四、五、【教學(xué)目標(biāo)】1加深對(duì)數(shù)位的理解，會(huì)比較2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3通過開放問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力【教學(xué)重點(diǎn)】比較

5、100 以內(nèi)數(shù)的大小【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，誰拿得多。1猜個(gè)數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載（動(dòng)畫顯示小猴和小狗拿盤子的畫面）猜它們拿的盤子的個(gè)數(shù)，在猜的過程中，教師可以給一點(diǎn)提示語，大了、小了等等。2比一比，誰拿的多？說一說，你是怎樣比的？注意給學(xué)生足夠發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法。然后，教師總結(jié)出一種方法，21 的里面有2 個(gè)十， 18 的里面有一個(gè)十，不夠20，所以 21 18二、練一練。1你能寫出這些數(shù)，并比較它的大小嗎？（書第6 頁“填一填” ）學(xué)生先獨(dú)立填寫，再說一說是怎樣比較的？2比大小（書第 6 頁第 1 題）學(xué)生先獨(dú)立填寫，再集體訂正，在遇到最后兩題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案不是唯一

6、的3連一連。讓學(xué)生看圖，說出題目的意思和要求，再獨(dú)立填寫。集體訂正時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)60 是一個(gè)多余的條件。4100 以內(nèi)的數(shù)的順序表。 （書 P7 第 3 題）按要求填出表中空缺的數(shù)。 （獨(dú)立完成）觀察表，按要求讀數(shù)： 讀出個(gè)位是5 的數(shù)。 讀出個(gè)位是0 的數(shù)。師可以介紹，除了 100 以外這些都是整十的數(shù)。你能提個(gè)要求讓大家讀數(shù)嗎？第（ 3）小題填寫有困難時(shí)，可對(duì)照右邊的順序表完成。5按規(guī)律畫下去。 （書 P7 第 4 題）要求學(xué)生仔細(xì)觀察后，獨(dú)立去畫。說說你是按什么規(guī)律畫的。三、實(shí)踐活動(dòng)：小調(diào)查（書P7）布置學(xué)生課后去調(diào)查，調(diào)查好后記錄下來，寫成一篇數(shù)學(xué)小日記。四、小結(jié)動(dòng)物餐廳教學(xué)目標(biāo)

7、：1、會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21 本，一疊是18 本。2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號(hào)來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。學(xué)習(xí)必備歡迎下載32O34， 100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。師生核對(duì)。三、鞏固反饋，1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。45O5478O7662O6280O7958O91100O8915<( )( )>

8、;89全班核對(duì)，說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中 60 是多余的信息。3、（ 1）按順序填數(shù)。（ 2）讀出各位是 5 的數(shù)，讀出個(gè)位是 0 的數(shù)。（ 3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程，（ 1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。（ 2）指名讀出各數(shù)。（ 3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對(duì)。4、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。學(xué)生獨(dú)立完成該題。5、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？學(xué)生課后同捉合作去完成。四、教學(xué)反思：小小養(yǎng)殖場(chǎng)

9、【教學(xué)目標(biāo)】1、在實(shí)際的情境中，體會(huì)“多些”和“少些”。2、通過描述數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)“多些” 、 “少些”、“ 多得多”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境：小小養(yǎng)殖場(chǎng)。1、 出示情境圖：小小養(yǎng)殖場(chǎng)觀察圖，說說圖上畫了什么？2、 提出問題：你能根據(jù)三種動(dòng)物的只數(shù)，說說誰多誰少嗎？學(xué)生有一種說法后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想出多種不同的說法。先小組同學(xué)說說，再全班同學(xué)交流。教師結(jié)合學(xué)生的回答，將比較好的話板書在黑板上?？偨Y(jié)：我們可以用這樣一些話來說出動(dòng)物的多少，使人聽了清楚、明白。二、 想一想。1、 看圖理解題意。學(xué)習(xí)必備歡迎下載這一個(gè)過程，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，

10、通過看圖理解題目的要求，以及要解決的問題。2、 學(xué)生獨(dú)立完成。3、 組織全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用于發(fā)表自己的意見。三、 練一練。1、書P9第 1題學(xué)生先獨(dú)立看題，并試著解答。組織學(xué)生進(jìn)行交流，主要是說說為什么要選這個(gè)數(shù)，是怎樣想的。注意在交流的過程中，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言去表達(dá)。2、書P9第 2題引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思，重點(diǎn)說說你認(rèn)為“差不多”是什么意思。獨(dú)立思考并選擇。注意：此題選35 和 39 都可以，只要學(xué)生能說出合適的理由。3、書P9第 3題學(xué)生獨(dú)立完成。組織學(xué)生進(jìn)行交流。四、 數(shù)學(xué)游戲。教師和一個(gè)學(xué)生示范，講清游戲的要求。小組活動(dòng)，要求：每一個(gè)學(xué)生出一個(gè)數(shù)大家猜。五、 小結(jié)練習(xí)一【教學(xué)目標(biāo)

11、】1、 通過練習(xí)鞏固對(duì)100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)多少概念的體會(huì)。2、 通過實(shí)際的情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、 通過形式多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過程】一、 通過談話引入練習(xí)課。二、 練一練。1、 看圖寫數(shù)和數(shù)的組成。 （書 P10 第 1 題）學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視了解學(xué)生完成的情況。提出幾個(gè)有針對(duì)性的問題，引起學(xué)生的討論，如：一豎條小方塊表示多少？第 4 幅圖你是怎樣數(shù)的？2、 比較最多和最少。 （書 P10 第 2 題）弄清楚問題。獨(dú)立思考。說一說，你是怎么想的？3、 選擇合適的答案。 （書（ P10 第 3 題）先引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，以及要解決的問題。學(xué)生自己獨(dú)立選擇，然后將自己的想法在小組內(nèi)說說。學(xué)習(xí)必備歡迎下載注意：第（ 2）小題，選擇85 和 87 都可以，只要學(xué)生做出合理的解釋。三、 活動(dòng)。1、 你撥我寫。（書 P11 第 4 題）小組合作，一個(gè)同學(xué)撥珠子，另一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，然后交換進(jìn)行。注意兩個(gè)人進(jìn)行比較容易操作。2、 撥一撥，比一比。 （書 P 第 5 題）此