《信息技術與學科教學整合》課題論證(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 信息技術與學科教學整合 課 題 論 證（1、本課題研究的目的、意義；2、本課題研究的目標和主要內(nèi)容；3、本課題研究的方法和步驟；4、本課題研究的可行性分析：研究人員的研究背景、研究經(jīng)驗、研究能力和已取得的相關研究成果。研究資料、時間、設備和經(jīng)費保障等。5、本課題研究的預期成果（限3000字左右）研究的內(nèi)容、目的和意義信息技術的發(fā)展給教育帶來了革命的影響。實行信息技術與學科教學的整合分兩個層面：一是我們平常所說的用多媒體來輔助教學；二是學科課程教學與信息技術深層次整合，二者相互依托，融為一體，有助于提高學生的整體誰知能力，是學科教學追求的最佳境界。信息技術與課程整合的

2、本質(zhì)就是在先進的教育思想、理論的指導下，把以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心信息技術作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具與豐富的教學環(huán)境創(chuàng)設工具，并將這些工具全面地運用到各學科教學過程中，使各種教學資源，各個教學要素和教學環(huán)節(jié)得以優(yōu)化，從而促進傳統(tǒng)教學方式的根本改變，也就是促進以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)與教學模式的變革。從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)設精神與實踐能力的目標。信息技術不僅僅是輔助教學的演示手段，更主要也體現(xiàn)為學科資源的來源途徑，師生溝通渠道及建構(gòu)途徑。研究的目標和主要內(nèi)容提高基礎教育教學質(zhì)量與效率是教育教學理論研究和教學實踐追求的永恒主題。本課題著重從信息技術手段的應用性進行研究，變革教師的教

3、學方式和學生的學習方式，即構(gòu)建全新的教學互動模式，以促進新課程改革的實施，研究中注重在教學環(huán)境、教學方法和師生關系以及認知途徑等方面來比較和體會。最終構(gòu)建高效的交往教學手段，豐富和促進教學理論科學體系的建設。課題研究的基本方法和基本步驟1、方法：行動研究法 理論研究：對以往傳統(tǒng)教學的少、慢、差、費現(xiàn)象進行分析，從改進手段和增強認識的角度確立相應的教學策略，收集利用最新研究成果，豐富內(nèi)涵，指導學習。實踐研究：在理論研究的同時進行實踐研究，以課改為背景，以校本教研為載體，開展多種形式的課程開放活動，主科為主，其它學科為輔，研究者帶動、全員參與選定不同年級班組作為實驗控制量和數(shù)據(jù)抽樣，結(jié)合教學實際，

4、在教學中創(chuàng)造性地實施和驗證，不斷總結(jié)、記錄積累，提高研究高度，研究力求從根本上改變以往陳舊模式，建構(gòu)課堂教學新模式，從而體現(xiàn)交往中互動性和主體性。1、 步驟：準備階段：2014-5查閱資料、設計方案。選定班組進行課題論證和開題工作。培訓階段：2014-6進行相關的系列培訓，進一步明確研究目的和方向，強化研究中的創(chuàng)新意識。實施階段：2014-912課題研究與常規(guī)教學及教學活動相結(jié)合，通過制作課件開展活動進行階段總結(jié)。驗證總結(jié)階段：2015-310通過課堂教學系列觀摩，強化信息化功能，探索新模式，組織專題研討，并對課題研究進行總結(jié)，分析課題研究所產(chǎn)生的作用、效果和意義。最后將相關資料整理歸檔。本課

5、題研究的可行性分析：教育信息技術滲透在教學的每一個環(huán)節(jié)上。比如：視聽技術在課堂教學中的運用使得課堂教學更有潛力可挖，將視聽媒體合理地運用于課堂教學，可以使傳統(tǒng)、抽象的設計院信息轉(zhuǎn)化為生動、具體的視聽信息。并在形象思維的過程中理解所學的知識， 此外，視聽媒體可以展示宏觀、微觀的世界，也可以展示不受時空限制的課堂和生活中不能耳聞目睹的事物，這符合由感知到理性的認知的規(guī)律，使學生更容易適應信息化課堂教學環(huán)境。因此，利用信息技術手段是實現(xiàn)新課改的重要途徑，是實現(xiàn)學科教學目標的一種最有效的實踐。1、抓好教師培訓工作，樹立全新的教者觀念。教師的自身素質(zhì)關系互信息技術也課程整合的成敗。因此，要把信息技術與課

6、程整合落到實處，教師必須具備現(xiàn)代化的教育思想，教育觀念，教師要掌握現(xiàn)代化的教學方法和現(xiàn)代教育技術手段，要提高獲取信息能力，鑒別能力和判斷加工能力，要具備技術的操作及課程整合的備課能力。教師的培訓工作要嚴格按中小學教育信息技術培訓指導意見中規(guī)定實施。即：掌握信息技術及其在教育中的應用，操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎、文稿演示、電子表格、網(wǎng)頁制作、課件制作等。2、加強學科課件建設，實現(xiàn)資源共享。利用信息化手段與學科課程進行整合，開發(fā)出有效的教學資源是實現(xiàn)整合的目的之一。教學資源最明顯的呈現(xiàn)方式為各類課件。學校要成立教師課件開發(fā)協(xié)作小組，充分吸收各學科優(yōu)秀教師參加，針對各學科教材特點和學生年段特點開

7、發(fā)制作一批具有一定實用價值的課件。建立資源庫，實現(xiàn)信息資源共享，把資源再辦成教學和學生根據(jù)自己的教學或?qū)W習需要的平臺，根據(jù)資源庫這一概念，平常我們可以將教育信息資源以固定的呈現(xiàn)方式積累起來，使用時隨時抽取，完善修改后再用。這必將促進教育教學走上現(xiàn)代化和信息化的良性軌道。一句話，利用信息技術手段解決教與學中的困難，提高教學效率與質(zhì)量。3、努力構(gòu)建信息技術與課程整合的模式。信息技術與課程整合要求革新傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建新型教學模式。教學實踐的核心問題，充分發(fā)揮信息技術作為認知工具的作用，這就要求教師在信息技術環(huán)境下，努力構(gòu)建一個培養(yǎng)學生的三個維度的個案，從而彌補和完善課程的功能不足，發(fā)展學生的個性，滿足成長的需求，各相關學科有自己的成果。完成課題的條件現(xiàn)在學校已有完備資源設備，包括衛(wèi)星資源接收在內(nèi)的遠程教育的多媒體電教室一個，網(wǎng)絡環(huán)境下專用計算機10臺。承擔本課題包括各學科優(yōu)秀教師在內(nèi)均為科研骨干。用行動研究作為手段，用足夠的經(jīng)費來保證資料收集和準備。經(jīng)費保證：1、購買資料1000元；2、課件制作：2000元；2、 資料打印500元，3、課題組成員補助1500元，總計