國(guó)內(nèi)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告 (4)

1、國(guó)內(nèi)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告 2013年春季杭州訪學(xué)培訓(xùn)總結(jié) -xx縣區(qū)繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)品社學(xué)科王建政 2013年4月22日至26日，我們赴杭州參加了方略教育機(jī)構(gòu)組織的為期一周的“骨干教師培訓(xùn)、訪學(xué)”活動(dòng)。在這一周的培訓(xùn)時(shí)間里，我們對(duì)杭州江南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文海教育集團(tuán)、xx市天長(zhǎng)小學(xué)、采荷三小等一些全國(guó)知名的學(xué)校進(jìn)行了訪學(xué)活動(dòng)。在訪學(xué)期間，通過(guò)聽專家講座和專題報(bào)告，觀摩名師授課，評(píng)課議課，觀看大課間，以及參觀校園文化建設(shè)等豐富多彩的活動(dòng)，使我了解了這些名校課堂改革的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果，感觸頗多?？疾旎顒?dòng)使我開闊了眼界，汲取了經(jīng)驗(yàn)，啟迪了思考。在此，我將自己對(duì)訪學(xué)的感受總結(jié)如下，與同仁、朋友們共同分享。 一、精神得到

2、洗禮，感受到了名校縣級(jí)的辦學(xué)理念、名師的課堂風(fēng)采。 1.特色課程：江南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 這次訪學(xué)的四所學(xué)校都是全國(guó)知名的學(xué)校，每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色。特別是江南實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程改革特色明顯。 來(lái)杭州正式訪學(xué)的第一天，我們參觀了位于杭州高xx縣區(qū)（濱江）江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這是一所實(shí)行九年一貫制，校內(nèi)有89個(gè)班級(jí)3600余名學(xué)生，262名教師。他們秉承“開闊的國(guó)際視野和諧的身心發(fā)展幸福的人生起點(diǎn)”的辦學(xué)理念，目標(biāo)定位在終身幸福必備素質(zhì)的養(yǎng)成上。追求“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，創(chuàng)建“幸福江南”的校園文化。 聽取了學(xué)校黃燕明校長(zhǎng)的報(bào)告。江南已經(jīng)形成了有一定特色的“五類四環(huán)課程鏈”，有著同我們相同的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類課程，還有各

3、具特色的素質(zhì)拓展類課程、這一類課程重在強(qiáng)化學(xué)生特長(zhǎng)，從文、理、藝術(shù)三方面開設(shè)了“江南科學(xué)院”“江南文學(xué)院”“江南藝術(shù)學(xué)院”。院內(nèi)設(shè)有“模型工作室、機(jī)器人工作室、天文探究室”，小學(xué)設(shè)有“民樂(lè)團(tuán)”，中學(xué)設(shè)有“管弦樂(lè)團(tuán)”，尤其值得一提的是，他們的“江南文學(xué)院”的院長(zhǎng)是時(shí)下當(dāng)紅人物甄嬛傳的作者流瀲紫。綜合實(shí)踐類課程這一類課程是學(xué)校主推的，有周五一個(gè)下午的時(shí)間不上課，專門去體驗(yàn)，有“江南讀書節(jié)”“江南踏歌行”“江南少年消防大隊(duì)”。另外，還有個(gè)性特長(zhǎng)類課程和環(huán)境教育類課程。 另一部分內(nèi)容是江南的“幸福課堂”，那么幸福課堂的特征是什么，黃校長(zhǎng)講，“我們不一定培養(yǎng)出成功的學(xué)生，但一定要培養(yǎng)出天天進(jìn)步的學(xué)生”。

4、關(guān)于作業(yè)的問(wèn)題，黃校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在想讓孩子發(fā)展特長(zhǎng)就要減負(fù)。江南的作業(yè)沒(méi)有重復(fù)，江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校里有同步練習(xí)和作業(yè)本兩類，如果里面出現(xiàn)了重復(fù)，那老師有權(quán)刪掉；并且老師可以定“必做題”與“選做題”，學(xué)生有權(quán)選擇，不會(huì)選擇的同學(xué)，可以選做雙號(hào)題或單號(hào)題（一般題目都是有易入難編制的）。 2.以文化人：杭州文海小學(xué) xx市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于2004年8月，形成于2008年5月，同時(shí)合并而成的九年一貫制學(xué)校。創(chuàng)辦以來(lái)，文海便把“教育是一種影響”化為教育實(shí)踐，提出“以文化人”的教育理念。進(jìn)入校園，園林式的格局，綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香、噴泉飛涌、十分美麗，在文海的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落都流淌著書香氣息：消防栓上面是古詩(shī)

5、文的原文和解釋，院內(nèi)的坐凳是由三塊大書形理石的組成，每一塊坐石上都會(huì)有一本經(jīng)典名著的名字；地面上每隔一段都會(huì)鋪上刻有一段經(jīng)典古文或現(xiàn)代名言警句的路面，學(xué)生每天都來(lái)來(lái)回回，來(lái)回之間就將其記于心間；地球儀式的噴泉旁邊的地面磚上展現(xiàn)了中國(guó)上下五千年的朝代史；教室門口的花壇是一本書的造型，那朵朵鮮花盛開于論語(yǔ)、千字文之間""一切的一切都在彰顯“以文化人”的教育理念。 上午聽課，下午文海集團(tuán)的副總校長(zhǎng)，全國(guó)特級(jí)教師劉松作了以學(xué)定教以學(xué)活教談理想課堂的構(gòu)建專題講座讓我受益匪淺。劉松老師提出“以學(xué)定教，以學(xué)論教”要做到“三教”、“三不教”?！叭獭奔唇虒W(xué)生易錯(cuò)的地方；教學(xué)生認(rèn)為最難的地方

6、；教學(xué)生想了也不會(huì)的地方。總之，學(xué)生需要什么，教師就提供什么，教師的教是要為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的?！叭唤獭奔磳W(xué)生會(huì)的不教（一節(jié)課短短的四十分鐘要讓孩子們過(guò)得有意義，有收獲，而不應(yīng)該讓機(jī)械的重復(fù)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間）；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；教了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不教（既然學(xué)生理解不了，我們?yōu)槭裁催€要硬塞給他們，逼孩子們走上怕學(xué)、厭學(xué)的道路呢。）。 1 3.感受名校：杭州天長(zhǎng)小學(xué) xx市天長(zhǎng)小學(xué)創(chuàng)辦于1927年，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。她坐落于美麗的西子湖畔，占地6400平方米，環(huán)境優(yōu)美，精致亮麗，是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，全國(guó)百所名校之一。 學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具

7、有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀體育教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、xx省優(yōu)秀教師以及倍受矚目的十名xx省特級(jí)教師。呈現(xiàn)特殊的“天長(zhǎng)現(xiàn)象”。教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。 感受名師。學(xué)校對(duì)于教師的 在訪學(xué)過(guò)程中，許多名校長(zhǎng)、名師都與我們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，介紹了自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法，并對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，特別是武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)的萬(wàn)玉霞校長(zhǎng)，給我留下了極其深刻的印象。我不僅從這些老師身上學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還深受優(yōu)秀教師人格魅力的感染。同時(shí)，我也知道了每個(gè)學(xué)校都

8、有一支師德高尚，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。 4.走向世界：杭州采荷第三小學(xué) 杭州采荷第三小學(xué)是依托采荷二小開辦的國(guó)有民辦小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于2002年9月，師資配備上均為市區(qū)優(yōu)秀教師、教壇新秀。學(xué)校在辦學(xué)思路上以培養(yǎng)自主、現(xiàn)代的學(xué)生為理念，開展小班化教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的應(yīng)用研究。學(xué)校將筆記本電腦、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)設(shè)備引入課堂，豐富了學(xué)習(xí)資源，教學(xué)效果顯著，同時(shí)積極開展新課程的改革實(shí)驗(yàn)，為全區(qū)首批課改的試驗(yàn)學(xué)校。走進(jìn)大門有一個(gè)四季常青美麗的大花園，花園中有長(zhǎng)椅供學(xué)生休息，中間有一個(gè)用石子鋪成的世界地圖，整幢教學(xué)樓美麗，學(xué)生在此學(xué)習(xí)非常舒適。學(xué)校的班級(jí)：學(xué)校一年級(jí)5個(gè)班，其余年級(jí)只有4個(gè)班級(jí)

9、，每個(gè)班均有30名學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)的小班化 采荷第三小學(xué)是xx市首批涉外學(xué)校，在這所學(xué)校每年的4月會(huì)推選出一部分同學(xué)趕赴新加坡進(jìn)行游學(xué)活動(dòng)。從2005年暑期開始，學(xué)校組織了師生赴澳大利亞、日本、新加坡、挪威、瑞典和丹麥進(jìn)行游學(xué)活動(dòng)。自從2007年、被評(píng)為成為了xx省的華文教育基地。學(xué)校還組織合唱團(tuán)參加在馬來(lái)西亞舉行的國(guó)際合唱比賽并獲得銀獎(jiǎng)。近兩年來(lái)，分別接待了比利時(shí)、德國(guó)、美國(guó)、新加坡等訪問(wèn)學(xué)者、專家調(diào)研、學(xué)生游學(xué)等活動(dòng)。 二、教育理念得到更新，創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng) 這幾所學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，它們的創(chuàng)新意識(shí)和思維也使我深受啟發(fā)，那就是教師首先要有創(chuàng)新思維，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的學(xué)生。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

10、是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。創(chuàng)造性思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見解。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。首先，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的多種思維訓(xùn)練。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，要運(yùn)用靈活多樣的方法加強(qiáng)多種思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其次，教師自身要具有創(chuàng)造性。小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育，教師起著相當(dāng)重要的作用。只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的學(xué)生。創(chuàng)新型教師是指善于吸收最新教育教學(xué)成果，將其創(chuàng)造性地運(yùn)用于教育教學(xué)之中，并能充分體現(xiàn)自己的個(gè)性特色，有獨(dú)到的見解，教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)并較好地使用行之有效的教學(xué)方法的教師。作為創(chuàng)新型教師，應(yīng)具有

11、以下基本素質(zhì)：要擁有新的教育觀念和掌握先進(jìn)的教育理論與方法;要有真摯的教育情感;要具有創(chuàng)新精神和機(jī)智的應(yīng)變才能;具有開放的人格和豐富的內(nèi)心世界;要具有民主的組織管理藝術(shù)，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)和喜歡學(xué)生的求異、創(chuàng)新等。 四、對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí) 聽了xx縣區(qū)第一中心小學(xué)程華校長(zhǎng)的專題講座教師的專業(yè)素養(yǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是教師的天職。講好一門課程，教師不僅需要堅(jiān)實(shí)的理論功底和廣博的知識(shí)背景，還需要過(guò)硬的教學(xué)技能和靈活的教學(xué)藝術(shù)，更需要強(qiáng)烈的人格魅力。深刻反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)基本能力，提升個(gè)人人格魅力。除了良好的教學(xué)素質(zhì)外，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)也是每一位教師必備

12、的。堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)奮進(jìn)的治學(xué)精神，睿智獨(dú)特的思維視角，雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格，力求完美的精品意識(shí)，滿懷激情，孜孜不倦地投入到研究領(lǐng)域。在科學(xué)研究中不斷追求創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平，提升科研素養(yǎng)。 學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此， 2要堅(jiān)持為人師表的作風(fēng)意識(shí)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹榜樣、做表率。在為人師方面也要更新觀念，要樹立“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”的觀念。讓學(xué)生和教師都要知道“不想超過(guò)老師的學(xué)生不是好學(xué)生；不想學(xué)生超過(guò)自己的老師不是好老師”。 五、業(yè)務(wù)與知識(shí)水平有了新提高 訪學(xué)期間，各校的校長(zhǎng)和名師都對(duì)我們進(jìn)行了教育教學(xué)方面的輔導(dǎo)。在獲

13、取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還注重業(yè)務(wù)水平的提高。課余時(shí)間經(jīng)常與xx市及楚雄其他縣的同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這些專家與同行的指點(diǎn)使我在學(xué)習(xí)與科研上頓覺豁然開朗。當(dāng)然，要融會(huì)貫通、消化吸收學(xué)到的新理論和方法，并跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，還需在今后工作中反復(fù)實(shí)踐與逐步提高。帶著自己多年工作實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑來(lái)學(xué)習(xí)，取得了事半功倍的效果，我深深感到，這次訪學(xué)所取得的進(jìn)步是飛躍性的，的確不虛此行。 六、豐富多彩的校園文化建設(shè) 這四所學(xué)校都特別注重校園文化建設(shè)，而且豐富多彩，營(yíng)造了良好的育人氛圍，給人有種積極上進(jìn)、不斷進(jìn)取的信心，也對(duì)生活充滿了憧憬，對(duì)學(xué)習(xí)有了不一般的激情，更有了拼搏精神。其中最值得一提的是武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)。該校擁有全國(guó)一流的文化建設(shè)活動(dòng)室，有棋、琴、書、畫室，音樂(lè)室、圖書室、電腦室，還有供學(xué)生展示作品的制作園地、藝術(shù)海洋、悅讀港灣、夢(mèng)幻劇場(chǎng)，還有讓學(xué)生增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)的“巧手小廚房”、“小小安全崗”“愛心小醫(yī)院”、“小郵局大世界”、“丫丫小超市”等，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的方方面面有了提前的認(rèn)識(shí)和了解。另外，還有各班自創(chuàng)的班旗，萬(wàn)玉霞校長(zhǎng)編寫的校歌都非常有特色。 七、形式多樣的課外活動(dòng) 在訪學(xué)期間，我們還參觀了幾所學(xué)校各具特色的課外活動(dòng)。觀摩了上海建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣播操、校舞蹈和健美操表演；觀看了武漢紅鋼城小學(xué)的晨會(huì)和大課間“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”的班級(jí)