青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《認(rèn)識光》教學(xué)實錄

1、認(rèn)識光教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1 能利用已有的知識和經(jīng)驗對光的傳播路線作出假設(shè)性解釋；會做光的直線傳播的探究實驗；能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。2 喜歡大膽想象；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。3. 了解光的直線傳播現(xiàn)象； 了解光在生活中的應(yīng)用； 了解人類對光速的探究歷程。二、教學(xué)重點 ：認(rèn)識光源，知道光是沿直線傳播的。三、教學(xué)難點通過實驗驗證光是沿直線傳播的。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：城市的夜景錄像、光沿直線傳播的課件資料。分組實驗材料：蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、帶孔紙板（每組兩個） 、手電筒、水槽。五、教學(xué)過程（一）呈現(xiàn)事實，提出問題師：同學(xué)們，我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化，而且越變

2、越美麗。今天老師帶來了一段城市夜景的錄像，請大家欣賞。師：看了這段夜景，你有什么感受？生：美極了。師：什么美？生：城市的夜景很美，水也很美。生：燈光很美，很好看。生：夜晚的建筑物很漂亮。師：最美的是什么？生：燈光。師：是啊，我也覺得我們城市的燈光很美，正因為有了這么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。你對光有哪些認(rèn)識？生：光是怎么形成的？生：光為什么看得見卻摸不著？生：光有什么作用？生：光的傳播路線是什么樣的？生：為什么光的顏色有紅色的，有些是藍色的？生：為什么有的光很強，有些光很弱？。 。師：同學(xué)們真是善于觀察和思考， 能提出這么多和光有關(guān)的問題。 這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識

3、光，研究光。 （板書課題）師：光與我們的生活密切相關(guān)，想一想，哪些物體會發(fā)光呢？生：太陽能發(fā)光。生：月亮也能發(fā)光。師：月亮?xí)l(fā)光嗎？誰有不同意見？生：月亮不會發(fā)光，它看起來那么亮，是因為它反射太陽的光。師：雖然這么多種光五彩繽紛，形態(tài)各異，但它們都有個共同的名字叫做光源。在科學(xué)上，我們把能發(fā)光的物體叫做光源。自身不發(fā)光，而只是反射光的物體如月球、鏡子等不是光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源；像電燈、點燃的蠟燭等，這一類光源， 叫人造光源。螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光，它我們稱之為叫生物光源。（教師板書光源）（二）提出假設(shè)邏輯推理師：（剛才我們講太陽是光源，現(xiàn)在外面大大的太陽，如果這個

4、時候你站在陽光下，會看到什么？）同學(xué)們看這幅圖，你看到了什么？生：影師：為什么人站在太陽下會有影子呢？生: 因為太陽發(fā)出的光被人給擋住了。師：根據(jù)你的經(jīng)驗，猜想一下，光是沿著什么路線傳播的呢？生：我認(rèn)為它沿直直的路線傳播。師：猜測是 科學(xué)發(fā)現(xiàn) 的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！師：我們用什么方法可以驗證我們的猜想呢？生：做實驗。師：老師為大家準(zhǔn)備了很多材料， 下面請同學(xué)們利用這些材料大膽設(shè)計實驗 , 驗證自己的猜想。請同學(xué)們邊討論，邊設(shè)計實驗，比比看，哪個組設(shè)計的方案最有效，最好！每個同學(xué)都要認(rèn)真思考，積極參與，設(shè)計時填寫實驗記錄中的我的猜想和我的方案。開始！學(xué)生開始設(shè)計實驗， 而后開始探究，

5、 并學(xué)會在探究中分工合作、 觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。（三）設(shè)計實驗?zāi)M驗證師：都研究好了嗎？師：現(xiàn)在請同學(xué)來展示一下你們組是如何設(shè)計這個實驗的，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽其他小組有沒有更好的奇思妙想并做好記錄，如果有不同意見可以來補充。生展示，交流師：還有哪個小組的實驗和這個小組的一樣，你覺得還有哪些地方需要補充？師：還有哪個小組設(shè)計了不同的實驗？師：根據(jù)同學(xué)們的設(shè)計，咱們來總結(jié)一下這個實驗步驟。師：實驗前，請看老師給出的實驗提示（ppt ）實驗提示：1. 小組長做好分工，一人記錄，兩人操作，其他同學(xué)觀察。2. 實驗過程中，需要使用蠟燭的同學(xué)注意，不要把蠟燭油滴到手上和實驗臺上。3. 使用激光燈的同

6、學(xué)注意，不要把激光燈照同學(xué)身上，尤其是眼睛。4. 做完實驗注意要及時整理實驗材料和桌面。師：在實驗中，隨時抬頭看屏幕上的實驗提示。同學(xué)們邊觀察邊填寫實驗記錄中我的發(fā)現(xiàn)和我的結(jié)論。按照實驗步驟開始實驗！生實驗中 -師: 完成實驗的小組整理好實驗材料。填寫好實驗記錄。展示生填的實驗記錄（我的發(fā)現(xiàn)和我的結(jié)論）師：咱們請同學(xué)來展示一下你們的實驗成果 （小組填寫的實驗記錄放到展臺）認(rèn)真看，這個小組的實驗記錄填寫的如何？還有哪個小組也是做的這個實驗？（請舉手）你們看他們這個實驗記錄還有哪些地方是需要修正的？師再展示另一組的實驗記錄師：剛才同學(xué)們對實驗現(xiàn)象進行了分析，通過不同的實驗都證明了什么結(jié)論？生：光是

7、沿直線傳播的。師：你們真是勤于思考（板書結(jié)論）師：（出示圖片）光是沿著一個方向傳播的嗎？生答師：光是沿著直線向四面八方傳播的（板書）師：你們能不能舉幾個生活中光沿直線傳播的例子？生：手電筒在夜晚發(fā)出的光是沿直線傳播的。生：晚上，汽車的車燈也是沿直線傳播的。（課件播放生活中光沿直線傳播的例子。）師：生活中哪些地方需要光？生：晚上做作業(yè)需要光。生：看電視需要光。生：醫(yī)生做手術(shù)需要光。生：老師，植物生長也需要光。師：你知道的可真多！生：動物也需要光。師：同學(xué)們真是善于觀察和思考，都是小小科學(xué)家！( 課件播放光在生活中的應(yīng)用。)師：光在生活中的應(yīng)用十分廣泛，生活中，我們離不開光，光和我們是好朋友，現(xiàn)在我們來做個游戲，伸出你的手，和老師一起做手影游戲。生做手影游戲（四）總結(jié)提升，拓展師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了光是沿直線傳播的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們知道了光對于我們生活中有很多好處， 可是燈光過亮、過多會產(chǎn)生光污染，比如夜晚燈光過亮，照的城市如同白晝，打擾了人們的生活節(jié)奏等等。（出示 ppt ）同學(xué)們課后可以通過各種方式搜集有關(guān)于光污染的資料，下節(jié)課咱們一起來交流。師：其實關(guān)于光的學(xué)問還有很多，今天的學(xué)習(xí)才是剛起步，課下我們可以繼續(xù)探究自己感興趣的光學(xué)問題， 其實科學(xué)就在身邊。 讓