教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)表單

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)省市縣名稱(chēng)湖南省株洲口茶陵縣網(wǎng)絡(luò)班級(jí)茶陵縣小學(xué)語(yǔ)文一班任職學(xué)校城西小學(xué)姓名劉蓉作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素，完成下一教學(xué)單元中T課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)，填寫(xiě)作業(yè)表單。角色適應(yīng)期教師：設(shè)一份自己的教案；經(jīng)驗(yàn)積累期教師：設(shè)一份自己的教案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)教案的思路； 專(zhuān)業(yè)成熟期教師：對(duì)一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。二語(yǔ) 詩(shī). 幸;生;作業(yè)內(nèi)容快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)本課是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十五課。二、教材分析本詩(shī)是兒童曲快樂(lè)的節(jié)日的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活， 言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。 文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反

2、映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、 隔和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以 樂(lè)”為線(xiàn)，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)， 動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等 6個(gè)字。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。四、教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文并在閱讀時(shí)讀出自己的感受。五、教學(xué)難點(diǎn)理解為什么“世界上有我們就更美麗”。六、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的生活就像美麗的圖畫(huà)，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校里讀 書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；我們有

3、老師的關(guān)心，有家長(zhǎng)的呵護(hù)?？鞓?lè)的生活， 每一天都是我們的節(jié)日。在這快樂(lè)的生活中，我們也在 天天K大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（多媒體播放快 樂(lè)的節(jié)目這首歌。）這首歌也藏在我們每一個(gè)小朋友的書(shū)中，趕快 找找,在哪一頁(yè)？詩(shī)歌的題目是一一，快樂(lè)的節(jié)日（板書(shū)）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該以怎樣的心情來(lái)讀詩(shī)歌的題目？（快樂(lè)）那就請(qǐng)你帶著微笑輕輕的把題目讀一讀。 請(qǐng)全班同學(xué)像她一樣，把題 目讀讀！二、初讀課文，體會(huì)感情（一）初讀課文、整體感知自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。（二）圖文結(jié)合，感悟課文1 .看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。2 .分小

4、組學(xué)習(xí)討論。（1）分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)？他們看到了什 么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？（2）你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？3 .小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂(lè)）。（三）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？1 .找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。2 .讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。3 .指名讀。讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。（四）欣賞歌曲，觀(guān)看課件播放歌曲快樂(lè)的節(jié)日，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲 跟唱，也可拍手或表演。（五）帶著愉悅的心情朗讀全文。三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字（一）

5、自主識(shí)字1 .分小組自學(xué)生字說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。2 .老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。按偏旁歸類(lèi)識(shí)字：祝、祖，都是“獷旁，與祭祀有關(guān)。分解部件識(shí)字：賀（加+貝）、國(guó)（+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）、理（王+ 里）。形近字比較識(shí)字：席一度。積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望、勇敢。3 .不易讀準(zhǔn)的字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。4 .檢查識(shí)字情況運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語(yǔ)游戲。（學(xué)生讀生字卡想詞語(yǔ)，看看和字卡背面的詞語(yǔ)是否一樣）要求讀正確并組詞。認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。每個(gè)生字組詞2-3個(gè)（不要出現(xiàn)未學(xué)生字），打亂順序，指名認(rèn) 讀。形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。吹

6、聽(tīng)賀員國(guó)因由田祖祝敬近吹村進(jìn)敬（二）指導(dǎo)寫(xiě)字、鞏固識(shí)字。1 .指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字。指導(dǎo)寫(xiě)字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找找 寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，再看老師范寫(xiě)，最后獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。如“吹”字，既要認(rèn)又要寫(xiě)。可采用以下教學(xué)步驟：范寫(xiě)，學(xué)生 觀(guān)察；發(fā)現(xiàn)交流，個(gè)別指導(dǎo)；出示字卡，書(shū)空臨寫(xiě)；聽(tīng)讀默寫(xiě)，自查 練寫(xiě)。2 .注意提示：“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(zhǎng)； 豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒?！皹?lè)”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭?！皫煛弊值牡诙P是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。3 .學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，在田宇格中認(rèn)真書(shū)

7、寫(xiě)“吹、地、快、師” 各二個(gè)。老師巡視檢查、指導(dǎo)。4 .學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。 書(shū)寫(xiě)的筆順。在田字格中的位置5 .展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。6 .師生共同評(píng)價(jià)、修改。7 .同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。四、再讀感知1 .細(xì)讀前三節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)。第一節(jié)：為參加有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。輕讀：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們?！钡诙?jié)：為聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè)。因?yàn)榛▋?、小溪向他們點(diǎn)頭 歌唱，說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè)。2 .看圖朗讀想象，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)表現(xiàn)在哪些方面。

8、3 .自由朗讀，感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福。4 .讀單元提示語(yǔ)，體驗(yàn)自己生活的快樂(lè)，再有感情地朗讀課文。五、指導(dǎo)方法、背誦課文(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦1 .會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。2 .反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)?！具x背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn) 單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性?！? .引導(dǎo)背誦課文。方式：(1)老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。第一節(jié)：小鳥(niǎo)風(fēng)兒我們第二節(jié)：花兒小溪它們第三節(jié)：感謝我們像等就第四節(jié)：唱啊，跳哇(2)看圖背誦。(3)隨歌曲背誦。(二)定時(shí)背誦1 .給予學(xué)生一定的時(shí)間(3-5分鐘)自由背誦。指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。2 .反饋：了解學(xué)生背誦的情況；請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。3 .再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。4 .反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到