教師備課管理制度

1、教師集體備課管理制度備好課是上好課的前提，是為其它教學(xué)環(huán)節(jié)所做的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工 作做得到位及否，將直接影響到上課以及其它教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。因 此，學(xué)校各任課教師必須將備課放在教學(xué)環(huán)節(jié)的首要位置，為了更好地規(guī) 范教師的備課行為，特制定本制度： 一、面向全體教師提出備課要求。1、明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；要求重點(diǎn)有解 決方法，難點(diǎn)有突破手段。2、備教材。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教參的說明部分，深入了解教材編排的結(jié) 構(gòu)及特點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容及要求，以及教學(xué)建議，以新課程理念為指導(dǎo)思想， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)， 突出課程資源多元化。3、備學(xué)生。不要盲

2、目地采用別人的教案及教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí) 際情況，因地制宜，因材施教，面向全體學(xué)生，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃, 設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。4、選擇靈活的教學(xué)方法。鼓勵(lì)教師主動(dòng)思考，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力，選用多種教學(xué)方法，使其優(yōu)化組合，以期達(dá)到理想的課堂教 學(xué)效果。5、充分挖掘利用教育資源，合理地運(yùn)用及教學(xué)方法配套的現(xiàn)代化教 學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。6、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃。二、操作模式:1、集體研討：以備課組為單位，針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討, 劃分單元課時(shí)，確定單元教學(xué)目標(biāo)和基本教學(xué)思路，并將任務(wù)分解給組內(nèi) 教師（承擔(dān)任務(wù)的教師即為該教

3、學(xué)單元的“主備教師”）。2、個(gè)人備課：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，主備教師按備課分工要求提前一周備 課。備課時(shí)不僅要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，還要寫出說課詳案（即教材的理解、 三維目標(biāo)的設(shè)定、重難點(diǎn)的把握和突破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)及依據(jù)、教學(xué)過 程的安排，板書作業(yè)的設(shè)計(jì)等），以及個(gè)人備課時(shí)的困惑及疑難問題，備 議課做中心發(fā)言。3、集體議課：主備教師即議課中心發(fā)言人，首先由其對所承擔(dān)備課 課題進(jìn)行說課，然后其它教師（其他教師在活動(dòng)之前也應(yīng)該認(rèn)真研究非自 己主備的教材）圍繞主備教師的教學(xué)構(gòu)想，結(jié)合自己的教學(xué)思考，暢所欲 言，進(jìn)行討論，教師做好相關(guān)記錄。三、教案規(guī)范：教案撰寫應(yīng)遵循以下要求：（一）課型：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及課標(biāo)要求，

4、備課應(yīng)備各種課型，如新授課、 復(fù)習(xí)課、學(xué)法指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、講評課等。（二）教案設(shè)計(jì)規(guī)范：1、教材及學(xué)情分析：從文本角度吃透教材，從大單元的高度弄清教 材的內(nèi)在聯(lián)系。全面了解學(xué)生所教學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接 受能力和思維活動(dòng)水平、事物的接觸程度等，從而確定上課的深度、廣度 及密度。2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。體現(xiàn)新課改三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，目標(biāo) 要明確，重難點(diǎn)要適當(dāng)。3、教法學(xué)法。教師應(yīng)有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透于整個(gè)教 學(xué)過程中。4、教具準(zhǔn)備。充分運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生理解提 供最直觀形象的感受。5、教學(xué)課時(shí)安排。6、教學(xué)過程：應(yīng)包含課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。課堂主體：問題設(shè)計(jì)解

5、析、 師生雙邊活動(dòng)、重難點(diǎn)突破、學(xué)法指導(dǎo)、思想滲透、激勵(lì)措施等。課堂 小結(jié)。7、應(yīng)用拓展：突出生活性、應(yīng)用性、開放性、創(chuàng)新性。8、作業(yè)設(shè)計(jì)：以“精選、適量、分層（基礎(chǔ)題、提高題、拓展題）” 為原則，突出學(xué)生基本技能的掌握及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。9、輔導(dǎo)反饋：寫出輔導(dǎo)中學(xué)生存在的問題及解決的辦法。10、教學(xué)反思：針對整個(gè)教學(xué)流程的實(shí)踐，做好認(rèn)真的總結(jié)反思。四、撰寫教案要求：1、切合實(shí)際，堅(jiān)持科學(xué)性、主體性、教育性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、直 觀性、互動(dòng)性，要特別注重實(shí)效性。2、教師可寫簡案，但要求能反應(yīng)教學(xué)的全過程，不能千篇一律。3、開學(xué)前要求所有學(xué)科均提前寫出兩周教案，課前要備好教材，不準(zhǔn) 上無準(zhǔn)備的課,并認(rèn)真撰寫教后