《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、kneeling to finish the path you choose.通用參考模板（頁眉可刪）媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計(jì) 媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀、書寫本課8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字；能組詞造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。4、體會(huì)狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。二、教材分析這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長

2、了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。三、學(xué)情分析1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學(xué)生對內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫法。2、課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過多種方式讀文，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）課前交流：師：學(xué)了前兩篇課文，我

3、們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時(shí)的生活中有過令人感動(dòng)的親情故事嗎？說說看。生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動(dòng)物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個(gè)童話故事。（二）通讀識字1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字。2、測字：請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認(rèn)識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識哪些字。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩部分，把認(rèn)識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認(rèn)識的字互相教一教。運(yùn)用自己喜歡的方法識字。3、教師范讀或播放錄音。4、再讀：請同學(xué)們再讀讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀，同

4、時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)摘、嗚、歇字的寫法。（三）細(xì)讀理解前七個(gè)自然段。1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看看你都讀懂了什么？2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會(huì)到了什么？3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會(huì)親情的偉大。師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說說看！4、表演讀。（四）教師小結(jié)。師：后來小狐貍在山里到處找媽媽，一年、兩年，小狐貍不知不覺長大了，那它找到媽媽了嗎？第二課時(shí)（一）細(xì)讀課文后三段。1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。2、指名朗讀。思考：山洞附近樹下的'葡萄是從哪兒來

5、的？小狐貍明白了什么？3、學(xué)生交流。4、再讀課文，體會(huì)小狐貍對媽媽的感激之情。師：想一想如此無私的母愛，如果你是小狐貍會(huì)如何報(bào)答媽媽呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開合理的想象）（二）品讀全文升華情感。1、小組內(nèi)合作讀文，體會(huì)思想感情。2、分角色朗讀課文。（三）練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。師：這么感人的故事，你們不想講給爸爸媽媽聽嗎？現(xiàn)在我們先把故事講給你的小伙伴聽聽，注意聽的同學(xué)可以幫他補(bǔ)充說明，看看怎樣才能把這個(gè)故事講明白，還要生動(dòng)感人。生自由交流。（引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象和推理合理的加進(jìn)復(fù)述內(nèi)容。）（四）總結(jié)全文。世界上，人與人之間有許多珍貴的情感：親情、友情、愛情其中最偉大的莫過于親情了。

6、我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時(shí)爸爸扶起你時(shí)那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚這些你都感受到了嗎？這就是親情！不論幾年、幾十年，這份親情將永不褪色。媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)會(huì)8個(gè)新詞2、有感情的朗讀課文3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)設(shè)想：這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會(huì)狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山

7、洞附近樹下的葡萄是哪里來的？”這個(gè)問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？想吃葡萄的時(shí)候怎么辦？有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢？二、初步感知課文1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘附近冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？5、思考：（1）為什么課題是媽媽的葡萄（2）媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關(guān)詞句。體會(huì)：a翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹

8、下，打算歇一會(huì)。（3）聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。（4）為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？狐貍媽媽哪去了？（5）請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。（6）山洞附近的葡萄是從哪里來的？小狐貍是怎么知道的？誰來讀讀媽媽說的話。（7）如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想？請你讀讀小狐貍的話。（8）讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。三、拓展1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。獵人帶著狗追來了，怎么辦？狐貍媽媽大聲喊：“嗚危險(xiǎn)!快逃呀！”這時(shí)（）第二課時(shí)一、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字（1）用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞（2）組詞狐：狐貍狐步狐仙貍：狐貍貍貓貍子餓：饑餓餓了餓虎撲食險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)洞：山洞洞口洞穴重點(diǎn)