科學(xué)九年級上浙教版3.4動能和勢能教案1

1、第三章第四節(jié)動能和勢能一、教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)1、知道物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動 速度有關(guān)。2、知道重力勢能及重力勢能的決定因素。3、了解彈性勢能及彈性勢能的決定因素。過程方法目標(biāo)4、體會運(yùn)用假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等科學(xué)方法的技能。情感態(tài)度世界觀目標(biāo)5、體驗(yàn)觀察生活是運(yùn)用知識解釋生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：動能、重力勢能的概念及決定動能、重力勢能大小的因素難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究、控制變量、動能、重力勢能大小的決定因素三、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)器材、任務(wù)單、PPT演示文稿四、教與學(xué)互動設(shè)計【創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課】讓學(xué)生觀看一段飛機(jī)在空中飛行的錄象，提問飛機(jī)在做什么運(yùn)動

2、？學(xué)生：做機(jī)械運(yùn)動。教師：那飛機(jī)具有什么能呢？學(xué)生：機(jī)械能。教師：前面我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能包括？學(xué)生：動能和勢能。教師：哪些物體具有動能？哪些物體具有勢能？動能和勢能的大小跟哪些因素有關(guān)呢？幾天我們就具體來學(xué)習(xí)。(引出課題)【合作交流、探究新知】一、動能課件出示幾幅物體在動的圖片。問：它們有什么共同點(diǎn)？學(xué)生：都在運(yùn)動。教師：那它們都具有什么能？學(xué)生：動能。讓學(xué)生歸納動能的含義?！景鍟?、動能的含義：物體由于運(yùn)動而具有的能。教師：同學(xué)們能再舉幾例具有動能的物體嗎？學(xué)生：公路上運(yùn)動的汽車。流動的水。轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇。老師上課走動時-教師：那動能的大小與哪些因素有關(guān)呢？【板書】2、決定動能大小的因素探究：

3、影響動能大小的因素(1)提出問題：影響動能大小的因素有哪些？讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測物體的動能大小和什么因素有關(guān)？（2）建立假設(shè)：動能的大小可能與物體的速度有關(guān)。動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。（3）設(shè)計實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的勾碼（替代球）各一個、斜面一個、小車一輛。（教師提示：回顧牛頓第一定律得出的探究實(shí)驗(yàn)，斜面的作用）要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 最后總結(jié)歸納。物體速度相同，質(zhì)量不同板書總結(jié)歸納：運(yùn)動的物體所具有的動能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動能越大；速度越大，動能也越大。練習(xí)：1、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則（D ）A甲物體的動能一定比乙物體

4、的動能大B.乙物體的動能一定比甲物體的動能大C、甲、乙兩物體的動能一定相等D.甲、乙兩物體的動能無法比較2、在行進(jìn)的火車中有兩個物體，甲的質(zhì)量為5千克，乙的質(zhì)量為2千克，則甲的動能比較大。3、想一想議一議車型設(shè)有中心雙實(shí)線、中心分隔帶、機(jī) 動車道下非機(jī)動車道分隔設(shè)施的道 路其它道路小型客車7060大型客車、載貨汽布6050? ? log? ? ?琰苣？ ？u從能量的角度分析解釋，（1）為什么要對機(jī)動車的行駛速度進(jìn)行限制？ （ 2）為 什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？解析：（1）汽車的速度越大，動能越大，越不容易剎車，所以要對車輛加以限速；（2）又因?yàn)槠囐|(zhì)量越大，動能也越大，所以

5、大型客車的限制速度比小型客車小3、動能的利與弊視頻演示：臺風(fēng)、洪水、地震、泥石流等對人類的危害。再由學(xué)生舉例說明動能其它的弊處和對人類的益處（如風(fēng)力、水力發(fā)電，各種動力機(jī)械等）過渡：近年來，德清的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。 德清各處都有不少的建筑工地。當(dāng)我們從工地附 近走過時，會看到工地上會有一些安全警示牌，同時你也會特別地小心。請問這些安全警示牌表示什么含義？你又會擔(dān)心什么？企當(dāng)心落物當(dāng)心吊物必須戴安全帽擔(dān)心落物。那么落物的動能又是從哪兒來的呢？勢能轉(zhuǎn)化而來。二、勢能（一）重力勢能引入：廣東正在開亞運(yùn)會，運(yùn)動員把杠輪舉起時，運(yùn)動員給杠輪做了 功（學(xué) 生回答），那么杠輪增加的能量叫 重力勢能（學(xué)生回答）。

6、從而引出重力勢能的概 念。板書1、重力勢能的含義：物體由于被舉高而具有的能。取出卮、茹歸小。實(shí)驗(yàn)物體的質(zhì)量高度深度勢能1相同高深大高度2相同低淺小質(zhì)量3大相同深大4小相同淺小生活情境再現(xiàn)（多媒體動畫演示）。【板書】總結(jié)歸納：物體的質(zhì)量（ml越大，位置（h）越高，具有的重力勢能就 越大。練習(xí)：（圖片在多媒體）（1）比較圖中A、B兩個實(shí)驗(yàn)可得：質(zhì)量相同時，物體被舉得越高重力勢能越大。（2）比較圖中A、C兩個實(shí)驗(yàn)可得：被舉高度相同時，物體的質(zhì)量越大重力勢能越大.實(shí)驗(yàn)過渡：用學(xué)生熟悉的玩具演示，引出勢能。演示：取出一音樂盒，上好發(fā)條，使其發(fā)出動聽的聲音，同時也可看到風(fēng)車 不停地轉(zhuǎn)動。提問：在上述過程中

7、，是什么能轉(zhuǎn)化為了動能和聲能？一一彈性勢能（二）彈性勢能【板書】1、定義：由于發(fā)生形變而具有的勢能。由學(xué)生舉例說明具有彈性勢能的各種物體。如彈弓、蹦床、機(jī)械手表等。（圖片展示）；. 以彈力為例和生勢能的決定因素1【板書】2、結(jié)論：桐能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變越大， H啜能就反oJ3、J近走邊時，會看到工地上會有一些安全警示牌，同時你也特 另一、JLigHk些安荃警示牌表示什么含義?你又會擔(dān)心什么？一一擔(dān)心落 物。那么落物麗能又是從哪兒來的呢？一一重力勢能轉(zhuǎn)化而來。學(xué)生舉例說明生活中利用勢能。課堂小結(jié):1、運(yùn)動的物體所具有的動能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動能越大；速度越 大，動能也越大。2