北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)word電子教案-線與角

1、 四年級(jí)上冊(cè)教案第二單元 線與角線的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 線的認(rèn)識(shí)（第16-17頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)： 1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。 2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。 3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線 1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線 出示第16頁(yè)的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。 2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系 組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)

2、有端點(diǎn)；射線無(wú)限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。二、字母讀出直線、線段與射線 1、自學(xué)第16頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)” 2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。 提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段1、說(shuō)一說(shuō)： 通過(guò)試一試第1題，讓學(xué)生大膽想象生活中的線段、直線。2、練一練： 第3題：讓學(xué)生動(dòng)手嘗試一下，了解過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線，兩點(diǎn)固定一條直線。 第4題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺(jué)的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論

3、用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來(lái)驗(yàn)證。4、 課堂總結(jié) 學(xué)完了這節(jié)課，你有學(xué)到了什么知識(shí)呢？板書(shū)設(shè)計(jì)： 直線、線段與射線 直線： 射線： 線段： 無(wú)限長(zhǎng) 無(wú)限長(zhǎng) 有限長(zhǎng) 無(wú)端點(diǎn) 只有一個(gè)端點(diǎn) 有兩個(gè)端點(diǎn)教學(xué)反思：相交與垂直教學(xué)內(nèi)容： 相交與垂直（第18-19頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)： 1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。 2、會(huì)用三角尺畫(huà)垂線。 3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、用三角尺畫(huà)垂線。 2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺教學(xué)過(guò)程：一、量一量?jī)蓷l直線相交

4、有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證。二、折一折 讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學(xué)生自己來(lái)折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。三、說(shuō)一說(shuō) 1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段。 2、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。四、練一練1、我說(shuō)你擺。同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按

5、要求擺出另一根小棒。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問(wèn)：如何確定門(mén)框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、 畫(huà)一畫(huà) 完成練一練的第3題。 1、明確所畫(huà)的線與哪一條垂直。 2、明確所畫(huà)垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。六、小試驗(yàn) 完成練一練的第4題。 讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。板書(shū)設(shè)計(jì)： 相交與垂直 相交 垂直 平移與平行教學(xué)內(nèi)容： 平移與平行（第20-21頁(yè)

6、）教學(xué)目標(biāo)： 1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，感受評(píng)議前后的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。 2、會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)平行線，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。 3、感受教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫(huà)平行線。  2、在一些斜線中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。教法與學(xué)法 ：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。    學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手操作。 教具準(zhǔn)備： 小棒，長(zhǎng)方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入  談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的汽車行駛的痕跡是什么樣的？對(duì)，車輪

7、的印是互相平行的。  出示20頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)”左圖。  請(qǐng)學(xué)生舉例：你還能想到生活中哪些是互相平行的嗎？  出示第20頁(yè)“看一看”右圖。邊指圖邊說(shuō)明：鉛筆平移前后的線條是互相平行的。 2、 自主學(xué)習(xí)  1、移一移。  (1)用小棒在方格紙上移一移。并說(shuō)一說(shuō)移動(dòng)前后小棒的位置關(guān)系。  準(zhǔn)備2根小棒放在一條線段上（先重疊放在一起），然后平移其中一根小棒。  提問(wèn)：這兩根小棒經(jīng)過(guò)平移后是什么位置關(guān)系？（平行）  如果我們把其中的一根小棒叫ab，另一根叫cd，那么就可以ab說(shuō)平行于cd或cd平行于ab。 

8、(2)出示第21頁(yè)小魚(yú)圖。  說(shuō)出小魚(yú)圖中每條線段的名稱，然后說(shuō)出哪些線段是互相平行的。 三、反饋交流  1、折一折。  已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行線，下面繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示一張長(zhǎng)方形紙這是什么？  用長(zhǎng)方形張折兩條折痕，然后打開(kāi)看一看，根據(jù)這兩條折痕，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)折紙情況。  2、說(shuō)一說(shuō)。  出示教材第21頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”的三幅圖片。  生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學(xué)進(jìn)行交流。  3、畫(huà)一畫(huà)。  你會(huì)畫(huà)一組平行線嗎？  鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法畫(huà)一組平行線，允許

9、學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。  啟發(fā)：怎樣畫(huà)平行線更準(zhǔn)確、美觀呢？我們要用三角尺或直尺畫(huà)平行線。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練            思維訓(xùn)練         （1）把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折兩次，使三條折痕互相平行。         （2）過(guò)b點(diǎn)畫(huà)直線a的平行線。 五、課堂小

10、結(jié) 提問(wèn)：平行線由什么特點(diǎn)？怎樣畫(huà)平行線？教學(xué)反思：旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)內(nèi)容： 旋轉(zhuǎn)與角（第22-23頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。 2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)平角、周角。 2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。教法與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)歸納。     學(xué)法：觀察思考，自學(xué)討論。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程：1、 激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平角和周角。 1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)  （1）一人用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是什么角？  （2）一人說(shuō)一人轉(zhuǎn)

11、。  （3）復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。  （4）我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的，這個(gè)端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這條射線就是角的邊。  2、認(rèn)識(shí)平角和周角。  （1）師演示平角和周角，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么角？  （2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是平角，什么是周角。 二、試一試  1、找一找生活中的周角和平角。小組交流再全班交流 。 2、上述圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，并找找圖中有哪些角。三、練一練  1、完成練一練第2題。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。  2、完成練一練第3題

12、。在點(diǎn)子圖上分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨(dú)立完，再小組交流。 四、你知道嗎？  1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。  2、指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指針在什么位置時(shí)，與指針在零點(diǎn)時(shí)構(gòu)成了什么角。 可先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō) 。5、 課后作業(yè)： 練一練 四1、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：  旋轉(zhuǎn)與角        銳角       

13、直角       鈍角       平角        周角 角的度量（一）教學(xué)內(nèi)容： 角的度量（一）（第24-25頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。 2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)量角器。2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教法與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。    &#

14、160;學(xué)法：體驗(yàn)感悟，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人準(zhǔn)備量角器。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入：  1、出示角的圖片、，讓學(xué)生比較大小  2.、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么比的：觀察法、重合法。  3、自學(xué)課文，并動(dòng)手做一做：剪出，用分別度量、的大小。 4、想一想認(rèn)識(shí)量角器的必要性，認(rèn)識(shí)角的單位“度”，用“°”表示。 2、 合作探究，認(rèn)識(shí)量角器  1、認(rèn)一認(rèn)  (1)觀察量角器你發(fā)現(xiàn)了什么 先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹。  (2)看書(shū)自學(xué)剛才沒(méi)發(fā)現(xiàn)的.(如:度,中心,零刻度線)。 (3)認(rèn)識(shí)中心

15、點(diǎn)，零刻度線，以及量角器上的數(shù)字的意思。  (4)說(shuō)說(shuō)1°和平角。  2.試一試，量角器上看角的度數(shù)。  (1)自學(xué)試一試，說(shuō)說(shuō)，各是幾度,是怎么量的？   小組討論,再全班交流，總結(jié)用量角器量角的步驟：  第一步：中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)。  第二步：零刻度線和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線還是外圈的零刻度線）。  第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線開(kāi)始，看另一條邊所指的度數(shù)。  (2)量一量  練一練的第二題的、：先估一估，再量一量，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么看的 ，再指名演示

16、。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練  1、用量角器量出直角的度數(shù)。  2、誰(shuí)說(shuō)得正確？（練一練）為什么？有什么好方法來(lái)判斷對(duì)還是錯(cuò)呢？   可先估計(jì)是銳角（小于90度）還是鈍角（大于90度）。 4、 課堂總結(jié) 測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測(cè)量方法。 5、 課后作業(yè) 練一練 第3、4題板書(shū)設(shè)計(jì)：  角的度量 測(cè)量角的單位：           測(cè)量角的方法：角的度量（二）教學(xué)內(nèi)容 角的度量

17、（二）（第26-27頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：  1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。  2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。 教法與學(xué)法： 教法：指導(dǎo)操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)法：自主探究，動(dòng)手操作法。 課前準(zhǔn)備： 實(shí)物投影，量角器,三角板 教學(xué)過(guò)程： 一、用三角板畫(huà)角  1、畫(huà)一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角。  (1)讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角，同桌交流，說(shuō)說(shuō)畫(huà)角方法。  (2)說(shuō)說(shuō)各角的大小 二、畫(huà)一個(gè)60度的角&#

18、160;  1、獨(dú)立畫(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)。還有別的畫(huà)法嗎？  2、用三角板畫(huà)你還用畫(huà)出哪些度數(shù)的角學(xué)生試畫(huà)，小組合作交流，全班交流。  (1)畫(huà)30° ,60° ,90° ,45° 的角說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法  (2)利用三角板還能畫(huà)出幾度的角 (擺一擺,算一算)  反饋:可以拼成75° ,105° ,135° ,150° ,120° (提示:拼畫(huà)的順序) 

19、 第一步可用45° 的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；  第二步可用等腰三角形90° 與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼.)  3、還有別的畫(huà)法嗎？用量角器畫(huà)角。  思考討論用量角器畫(huà)一個(gè)60度 的角，該怎么畫(huà)？  (1)學(xué)生嘗試畫(huà)角  (2) 討論得出:畫(huà)角方法  、先畫(huà)一條射線。  、把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零度刻度線和射線重合。  、在量角器60度的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。  、從射線的端點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新記的點(diǎn),再畫(huà)一條射線.這兩條射線所夾的角就是60的角。 三、試一試  1、畫(huà)150度的角，用你喜歡的方法畫(huà)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角的方法 。 2、量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫(huà)出其中一個(gè)角。  3、選擇合適的方法畫(huà)出下面各角。30°、80°、105°、160°。4、 課堂總結(jié)： 小結(jié)畫(huà)角的方法，再指名說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)的，應(yīng)注意什么？ 5、 課后作業(yè)： 練一練第 2、3、4題。 板書(shū)設(shè)計(jì)：&