藤野先生超好用PPT課件

1、藤野先生魯迅第1頁(yè)/共69頁(yè)第2頁(yè)/共69頁(yè) 浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、革命家、思想家。作品有散文詩(shī)集野草 ，散文集朝花夕拾 、小 說(shuō) 集 吶 喊 彷徨，雜文集華蓋集等。 魯迅魯迅（1881-1936）第3頁(yè)/共69頁(yè)文章寫(xiě)作年代及時(shí)代文章寫(xiě)作年代及時(shí)代背景：背景： 課文寫(xiě)于課文寫(xiě)于1926年，年，回憶了回憶了19021906年年留學(xué)日本的片段。魯留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。者思想變化的原因。第4頁(yè)/共69頁(yè)第5頁(yè)/共69頁(yè)注音： 緋紅（f

2、i） 油光可鑒（jin） 不遜（xn） 蘆薈（l hu） 解剖（pu） 爛熳（mn） 芋梗湯（y gng） 抑揚(yáng)頓挫（y cu） 匿名（n） 詰責(zé)（ji） 瞥（pi）見(jiàn) 深?lèi)和醇玻╳） 教誨（hu） 杳無(wú)音訊（yo） 畸形（j） 驛站（y）第6頁(yè)/共69頁(yè)釋義： 緋紅：鮮紅 標(biāo)致：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺 詰責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備 油光可鑒：文中是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人 掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事情。 不遜：無(wú)禮。遜，謙遜。 托辭：借口 抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 深?lèi)和醇玻簠拹?、痛恨到極點(diǎn)第7頁(yè)/共69頁(yè)速讀課文，思考速讀

3、課文，思考:1.在這篇在這篇回憶性散文回憶性散文中中,作者寫(xiě)早年在日作者寫(xiě)早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者作者所寫(xiě)的事情都發(fā)生在那里？所寫(xiě)的事情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)生在哪重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)生在哪里的事情？里的事情？2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的敘的,敘述線索又是什么敘述線索又是什么?第8頁(yè)/共69頁(yè)表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句：表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句： “東京也無(wú)非是這樣?xùn)|京也無(wú)非是這樣”; “我就往仙臺(tái)的

4、醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去”; “我離開(kāi)仙臺(tái)之后我離開(kāi)仙臺(tái)之后”.東京東京仙臺(tái)仙臺(tái)北京北京第9頁(yè)/共69頁(yè)理清文章段落結(jié)構(gòu)理清文章段落結(jié)構(gòu) ：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在東京在東京在仙臺(tái)在仙臺(tái)在北京在北京(1-3)(4-35)(36-38)第10頁(yè)/共69頁(yè)藤野先生選自 ，體裁是 。按時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：1.在 ，表達(dá)對(duì) 的厭惡；2.在 ，回憶與 的交往；3.在 ，表達(dá)對(duì)藤野先生的 和 。朝花夕拾朝花夕拾散文散文東京東京清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生仙臺(tái)仙臺(tái)藤野先生藤野先生北京北京感激感激 懷念懷念整體理解課文整體理解課文第11頁(yè)/共69頁(yè)1

5、、“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”的生活情況的生活情況2 2、我在仙臺(tái)的生活情況、我在仙臺(tái)的生活情況3 3、我與藤野先生的交往、我與藤野先生的交往4 4、匿名信事件、匿名信事件5 5、看電影事件、看電影事件6 6、我與藤野先生告別、我與藤野先生告別7 7、我對(duì)藤野先生的懷念、我對(duì)藤野先生的懷念課文寫(xiě)了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括第12頁(yè)/共69頁(yè)（一）見(jiàn)藤野之前（一）見(jiàn)藤野之前（1 13 3） （在東京）（在東京）（二）（二） 相識(shí)、相處、離別相識(shí)、相處、離別 （在仙臺(tái)）（在仙臺(tái)）（4 43535） （三）對(duì)藤野的懷念（三）對(duì)藤野的懷念（36363838）（1 1）往仙臺(tái)、初到仙臺(tái)（往仙臺(tái)、初到

6、仙臺(tái)（4 45 5） （2 2）相識(shí)（相識(shí)（6 61010）相處（相處（11112323）（3 3）離別（）離別（24243535）匿名信事件匿名信事件看電影看電影惜惜 別別課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)第13頁(yè)/共69頁(yè)東京上野公園櫻花盛開(kāi)閱讀閱讀“在東京在東京”：第14頁(yè)/共69頁(yè)東京上野公園的櫻花東京上野公園的櫻花第15頁(yè)/共69頁(yè)櫻花櫻花 富士山富士山第16頁(yè)/共69頁(yè)只不過(guò)。“無(wú)非無(wú)非”是什么意思？表現(xiàn)什么感情？是什么意思？表現(xiàn)什么感情？第17頁(yè)/共69頁(yè)留著辮子，不肯剪掉，說(shuō)明他們效留著辮子，不肯剪掉，說(shuō)明他們效忠清王朝，是思想腐朽的?；庶h。忠清王朝，是思想腐朽的保皇黨。辮子盤(pán)在頭頂，又說(shuō)明他們

7、追求時(shí)辮子盤(pán)在頭頂，又說(shuō)明他們追求時(shí)髦，顯示自己是髦，顯示自己是“維新派維新派”。一旦維新失敗。一旦維新失敗，還可把辮子放下來(lái)，表示是，還可把辮子放下來(lái)，表示是“?；逝杀；逝伞??？傊粋惒活?lèi)，不土不洋，是首鼠兩總之，不倫不類(lèi)，不土不洋，是首鼠兩端的兩面派。端的兩面派?！扒鍑?guó)留學(xué)生” 辮子盤(pán)在頭頂，說(shuō)明什么？第18頁(yè)/共69頁(yè)寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”的外貌，作者抓住了什么特點(diǎn)？為什么抓這個(gè)特點(diǎn)？抓住了抓住了“盤(pán)著大辮子盤(pán)著大辮子”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在當(dāng)時(shí)，有無(wú)辮子可以區(qū)分對(duì)清王在當(dāng)時(shí)，有無(wú)辮子可以區(qū)分對(duì)清王朝的態(tài)度。抓住這一特點(diǎn)，可以畫(huà)出他朝的態(tài)度。抓住這一特點(diǎn)，可以畫(huà)出他們的靈魂。們的靈魂。上頁(yè) 下頁(yè)

8、 返回理解外貌描寫(xiě)的藝術(shù)匠心理解外貌描寫(xiě)的藝術(shù)匠心第19頁(yè)/共69頁(yè) 清朝以前：清朝以前：身體發(fā)膚，受之父母，不可毀傷身體發(fā)膚，受之父母，不可毀傷 清朝：清朝：留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭 上頁(yè) 下頁(yè) 返回辮子的故事辮子的故事第20頁(yè)/共69頁(yè) “形成一座富士山”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？“標(biāo)致”是什么意思？在這里是什么修辭手法？表達(dá)什么感情？原意是漂亮，這里是反語(yǔ)，用于原意是漂亮，這里是反語(yǔ)，用于諷刺，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和諷刺，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國(guó)留學(xué)清國(guó)留學(xué)生生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的

9、丑態(tài)不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。 比喻、夸張。有嘲諷意味。比喻、夸張。有嘲諷意味。理解作者修辭的藝術(shù)理解作者修辭的藝術(shù)第21頁(yè)/共69頁(yè)不好。不好?！俺扇航Y(jié)隊(duì)成群結(jié)隊(duì)”表示表示“清清國(guó)留學(xué)生國(guó)留學(xué)生”逛公園、賞櫻花的人很多；逛公園、賞櫻花的人很多；“實(shí)在實(shí)在”對(duì)對(duì)“標(biāo)致標(biāo)致”起強(qiáng)調(diào)作用。刪去起強(qiáng)調(diào)作用。刪去后削弱了諷刺的力量。后削弱了諷刺的力量。 “精通時(shí)事”在這里是什么意思？了解許多無(wú)聊的事，也是諷刺說(shuō)法。了解許多無(wú)聊的事，也是諷刺說(shuō)法。諷刺了一些諷刺了一些“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢(mèng)渾渾噩噩、醉生夢(mèng)死的生活丑態(tài)。死的生活丑態(tài)。 “成群結(jié)隊(duì)”和“實(shí)在”刪去好不好？為什么？第22

10、頁(yè)/共69頁(yè)頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。 鑒鑒原意是鏡子，這里用作動(dòng)詞，原意是鏡子，這里用作動(dòng)詞，意思是照鏡子。意思是照鏡子?！坝凸饪设b”是什么意思？有什么表達(dá)作用？“鑒”是什么詞性？什么意思？第23頁(yè)/共69頁(yè)魯迅是抱著魯迅是抱著“科學(xué)救國(guó)科學(xué)救國(guó)”的目的去日本留學(xué)的，但是，這些的目的去日本留學(xué)的，但是，這些“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”置國(guó)家危亡于不顧置國(guó)家危亡于不顧，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞，打著，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞，打著“維新維新”的旗號(hào)，卻又不學(xué)無(wú)術(shù)，的旗號(hào)，卻又不學(xué)無(wú)術(shù)，思想腐朽，忠君?；剩贼斞竻捤枷敫?，忠君

11、?；?，所以魯迅厭惡他們。惡他們。 理解作者的思想感情理解作者的思想感情 魯迅為什么厭惡“清國(guó)留學(xué)生”？第24頁(yè)/共69頁(yè)不離題。不離題。有兩個(gè)作用：有兩個(gè)作用：1. 交代離開(kāi)東京的原因，引出與藤野交代離開(kāi)東京的原因，引出與藤野先生的交往。先生的交往。2. 表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)主義精神（本文暗表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)主義精神（本文暗線，也是主題的一個(gè)方面）。線，也是主題的一個(gè)方面）。理解本段在結(jié)構(gòu)上的作用這一段并沒(méi)有寫(xiě)藤野先生，是否離題？第25頁(yè)/共69頁(yè) 第26頁(yè)/共69頁(yè)第27頁(yè)/共69頁(yè)日暮里：日暮里：取取“日暮途窮日暮途窮”之意。有憂國(guó)憂民思想的之意。有憂國(guó)憂民思想的 魯迅對(duì)這樣的名字十分敏感。魯迅對(duì)這

12、樣的名字十分敏感。 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！彼畱簦核畱簦褐焖此壬退赖牡胤?。朱舜水先生客死的地方。朱舜水是明末思想家，明亡后曾進(jìn)行反清復(fù)明活動(dòng)，事敗后長(zhǎng)住日本講學(xué)（自誓非中朱舜水是明末思想家，明亡后曾進(jìn)行反清復(fù)明活動(dòng)，事敗后長(zhǎng)住日本講學(xué)（自誓非中國(guó)恢復(fù)不歸）。魯迅對(duì)這種精神十分敬仰。國(guó)恢復(fù)不歸）。魯迅對(duì)這種精神十分敬仰。 表現(xiàn)魯迅愛(ài)國(guó)情懷。也側(cè)面反映出中國(guó)文化對(duì)日本的影響。表現(xiàn)魯迅愛(ài)國(guó)情懷。也側(cè)面反映出中國(guó)文化對(duì)日本的影響。第28頁(yè)/共69頁(yè) 第29頁(yè)/共69頁(yè)在仙臺(tái)與在仙臺(tái)與藤野先生藤野先生相識(shí)相識(shí)相處相處離別離別第30頁(yè)/共69頁(yè)課文如何描寫(xiě)初

13、見(jiàn)藤野先生的形象？課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象？目睹印象耳聞?dòng)H見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小的書(shū)挾著一疊大大小小的書(shū)聲調(diào)聲調(diào)緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫第31頁(yè)/共69頁(yè)文中具體寫(xiě)了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型文中具體寫(xiě)了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義添改講義正直熱忱、工作認(rèn)正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)

14、關(guān)懷、正真誠(chéng)關(guān)懷、正直無(wú)私、熱情直無(wú)私、熱情了解裹腳了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正正直直熱熱誠(chéng)誠(chéng)沒(méi)沒(méi)有有民民族族偏偏見(jiàn)見(jiàn)治治學(xué)學(xué)嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)?2頁(yè)/共69頁(yè) “我我”為什么為什么“不安和感激不安和感激”？ “不安不安”是因?yàn)橹v義中有那么多的脫是因?yàn)橹v義中有那么多的脫漏和錯(cuò)誤讓先生費(fèi)神；漏和錯(cuò)誤讓先生費(fèi)神；“感激感激”是因?yàn)樘僖跋壬臒崆殛P(guān)心是因?yàn)樘僖跋壬臒崆殛P(guān)心。因?yàn)榭吹教僖跋壬谷挥H自給因?yàn)榭吹教僖跋壬谷挥H自給“我我”這個(gè)外國(guó)學(xué)生添改講義。這個(gè)外國(guó)學(xué)生添改講義。上頁(yè) 下頁(yè) 返回“我我”為什么為什么“很吃了一驚很吃了一驚”？第33頁(yè)/共69頁(yè)把“都用紅筆

15、添改過(guò)了”的“添改”改為“修改”，可以嗎？不可。不可。“便便”表現(xiàn)歸還之快。表現(xiàn)歸還之快。不可。不可。“添改添改”比比“修改修改”更費(fèi)更費(fèi)心。心。上頁(yè) 下頁(yè) 返回第二三天便還我的“便”可否刪去？第34頁(yè)/共69頁(yè)不是。有兩處可證明：不是。有兩處可證明：1.藤野先生要求每一星期送給他看一回藤野先生要求每一星期送給他看一回；2.這樣一直繼續(xù)到藤野先生教完了他擔(dān)這樣一直繼續(xù)到藤野先生教完了他擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。上頁(yè) 下頁(yè) 返回藤野先生給魯迅添改講義是否偶一為之？請(qǐng)從文段中找出根據(jù)。第35頁(yè)/共69頁(yè)藤野先生給作者改講義十分認(rèn)真，其中藤野先生給作者改講義十

16、分認(rèn)真，其中表現(xiàn)改得全面的詞語(yǔ)是表現(xiàn)改得全面的詞語(yǔ)是；說(shuō)明改得細(xì)致的詞語(yǔ)是說(shuō)明改得細(xì)致的詞語(yǔ)是；說(shuō)明改得及時(shí)的詞語(yǔ)是說(shuō)明改得及時(shí)的詞語(yǔ)是。從頭到末從頭到末不但、連、一一不但、連、一一第二三天便第二三天便上頁(yè) 下頁(yè) 返回填空：填空：第36頁(yè)/共69頁(yè)上頁(yè) 下頁(yè) 返回藤野先生為魯迅改正的講義第37頁(yè)/共69頁(yè)第38頁(yè)/共69頁(yè) 匿名信事件匿名信事件 看電影事件看電影事件第39頁(yè)/共69頁(yè)棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因個(gè)人與祖國(guó)的尊個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯嚴(yán)受到侵犯思想受思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。到嚴(yán)重挫傷。魯迅看到了國(guó)人的麻木不仁，他意識(shí)到:人民不覺(jué)醒是民族落后的

17、根本原因。愛(ài)愛(ài)國(guó)國(guó)第40頁(yè)/共69頁(yè)“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。”那時(shí)是什么時(shí)候？那地是什么地點(diǎn)？“我的意見(jiàn)”指？“變化”指？棄醫(yī)從文變化的原因？從“匿名信事件”和“看電視事件”中可以看到日本所謂的“愛(ài)國(guó)青年”的什么思想？ 反應(yīng)他們民族狂熱、民族偏見(jiàn)、盲目自大、狹隘的民族主義思想。魯迅認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能救國(guó)，更重要的是改變國(guó)魯迅認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能救國(guó)，更重要的是改變國(guó)民的精神，而改變精神首先是靠文藝。民的精神，而改變精神首先是靠文藝。學(xué)醫(yī)救國(guó)看電影時(shí)候仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院第41頁(yè)/共69頁(yè)上頁(yè) 下頁(yè) 返回閱讀閱讀“ “惜別惜別” ”第42頁(yè)/共69頁(yè)上頁(yè) 下頁(yè) 返回藤野先生送給魯迅的照片及背面題詞第43頁(yè)

18、/共69頁(yè)悲哀凄然嘆息叮囑等悲哀凄然嘆息叮囑等“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但為什么，但為什么“竟沒(méi)有說(shuō)竟沒(méi)有說(shuō)”？尊重魯迅先生的人生選擇。尊重魯迅先生的人生選擇。上頁(yè) 下頁(yè) 返回在文中找出能表明藤野先生感情的詞在文中找出能表明藤野先生感情的詞語(yǔ)語(yǔ)第44頁(yè)/共69頁(yè)精讀第精讀第3838段段, ,思考思考: :“良心發(fā)現(xiàn)”指“增加勇氣”指“正人君子”指作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)。 作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害, ,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望, ,便增加了勇氣。 帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府的御用文人。第45頁(yè)/共69頁(yè)這句話有什么意思? ?這

19、樣一來(lái)的結(jié)尾有何作用? ? 這句話的意思是作者決心以筆做刀槍?zhuān)c反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗。這一結(jié)尾把對(duì)藤野先生的深切懷念之情與愛(ài)國(guó)主義精神統(tǒng)一起來(lái)，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。第46頁(yè)/共69頁(yè)1.1.裝訂收藏講義裝訂收藏講義2.2.懸掛先生照片懸掛先生照片3.3.多寫(xiě)文章，把懷念之情多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量。 上頁(yè) 下頁(yè) 返回作者懷念藤野先生的具體行動(dòng)有第47頁(yè)/共69頁(yè)在東京 所見(jiàn)所聞- 憎惡至極 日暮里、水戶-敬仰憂國(guó)第48頁(yè)/共69頁(yè)雙線結(jié)構(gòu)：雙線結(jié)構(gòu)：明線：明線：作者與藤野先生的作者與藤野

20、先生的交往交往暗線：暗線：作者的思想感情的作者的思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感變化（作者的愛(ài)國(guó)情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文）第49頁(yè)/共69頁(yè)1 1、品味課文、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。味。 （1 1）、日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤）、日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛(ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年是指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主是指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想義思想影響而

21、妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱(chēng)他們?yōu)楠M隘的青年。稱(chēng)他們?yōu)椤皭?ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年”，有，有諷刺意味。諷刺意味。 語(yǔ)言品味：語(yǔ)言品味：第50頁(yè)/共69頁(yè) （2)2)、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈闹魉類(lèi)和醇驳奈淖?。字。正人君子正人君子這是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺那些為這是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺那些為軍閥正客

22、張目而自命為軍閥正客張目而自命為“正人君子正人君子”的人的人。第51頁(yè)/共69頁(yè)第52頁(yè)/共69頁(yè)第53頁(yè)/共69頁(yè)“居然睡安穩(wěn)了居然睡安穩(wěn)了”句中句中“居然居然”是什是什么意思么意思? ?對(duì)表達(dá)思想感情有什么作用對(duì)表達(dá)思想感情有什么作用? ? “居然”表示出乎意料, ,想不到。前面說(shuō)這個(gè)客店居住條件不好, ,不易安睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，表露作者對(duì)生活環(huán)境的惡劣不以為意?！熬尤弧币辉~加強(qiáng)了句子的幽默感。第54頁(yè)/共69頁(yè)第55頁(yè)/共69頁(yè)第56頁(yè)/共69頁(yè)第57頁(yè)/共69頁(yè)第58頁(yè)/共69頁(yè)體會(huì)下列“講義”的含義“我的講義，你能抄寫(xiě)來(lái)嗎？”指“講課的內(nèi)容”我交出所抄的講義去指“課堂筆記”第

23、59頁(yè)/共69頁(yè)主題探究主題探究關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。應(yīng)該怎樣理解。（1 1）標(biāo)題是）標(biāo)題是“藤野先生藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。的高貴品格。（2 2）課文大半內(nèi)容寫(xiě)作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)）課文大半內(nèi)容寫(xiě)作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。（3 3）課文寫(xiě)作者人生道路上的一段往事，因此既寫(xiě)）課文寫(xiě)作者人生道路上的一段往事，因此既寫(xiě)了藤野先生，又寫(xiě)了自己的思想歷程。了藤野先生，又寫(xiě)了自己的思想歷程。 歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者

24、一直歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直懷念藤野先生，作者的愛(ài)國(guó)主義感情則使作品更有懷念藤野先生，作者的愛(ài)國(guó)主義感情則使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人。深度，使藤野先生的形象也更為感人。 第60頁(yè)/共69頁(yè)小結(jié)（本文中心）：小結(jié)（本文中心）： 本文依據(jù)本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘。順序來(lái)記敘。 這篇這篇回憶性散文回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的生的真摯懷念真摯懷念，贊揚(yáng)了，贊揚(yáng)了他他正直熱誠(chéng)、治學(xué)正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。愛(ài)國(guó)主義感情。 第61頁(yè)/共69頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 返回參考閱讀參考閱讀自題小像魯迅靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅我以我血薦軒轅