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IP屬地：遼寧 上傳時間：2021-11-18 格式：DOC 頁數(shù)：12 大小：27KB 積分：15 舉報 版權申訴

1、安徽阜陽志愿者學?？疾靾蟾娲舜慰疾旎顒尤藛T為代表山魂戶外俱樂部的山水君主 （黃淼）、我愛中華（袁晶）；考察對象為安徽阜陽地區(qū)兩 所由志愿者辦學的學校復興學校和復新學校。復興學校，位于安徽阜陽地區(qū)利辛縣，由三位有志于從事 農(nóng)村教育事業(yè)的青年創(chuàng)建，成立于 2000年 4月。 2001年 7 月，在經(jīng)過了一系列的操作后，成立了由衡理（袁謙誠）牽 頭，七個志愿者組成的籌委會。學校獲得正式注冊，并與當 地政府簽署了托管協(xié)議， 接管了利辛縣淝東中學。 在此之前， 復興學校的最初創(chuàng)辦者當?shù)卮迕駰钊A已經(jīng)離開了復興 學校。 2002年 8月，因辦學中發(fā)生的一些矛盾激化，復興學 校的另一個創(chuàng)辦者殷永純，脫離了復興

2、學校，在鄰近的 渦陽縣高公鎮(zhèn)呂湖村新辦了一所復新學校，繼續(xù)實踐著自己 振興農(nóng)村教育的理想； 2003年 4月，學校三個創(chuàng)建者中依然 留在復興學校的趙志雄，最終也離開了學校。復興學校發(fā)生的這些分裂和動蕩，給這所本著“為中華之 崛起，為民族之復興”的愿望，由志愿者創(chuàng)立的農(nóng)村學校帶 來了非常不利的后果。在為期三天（ 2003 年 12 月 13 日至 15 日）的考察中，我們 走訪了復興學校，和學校的教師、教工、學生進行了訪談， 并就教學方法和教育心理方面的問題和當?shù)亟處熯M行了適 當?shù)慕涣?；拜訪了當?shù)劓?zhèn)教辦和利辛縣主管教育的副縣長及 教育局長，和他們進行了座談；和當?shù)氐囊恍┲缽团d學校 的村民進行了

3、談話。并和籌委會的代表蝴蝶花（湯征）對復 興學校各方面的情況，包括設立、教學、日常管理等進行了 調(diào)查和探討。我們還兩次走訪了渦陽縣的復新學校，在這個全由志愿者 擔任教師的學校里，我們也展開了類似于在復興學校的調(diào)查 活動，并和殷永純本人就復新學校的成立、現(xiàn)況和目前的困 難情況進行了面對面的溝通?？疾旖?jīng)過12 月 12 日晚從上海乘坐火車出發(fā)， 12 月 13 日上午到達阜 陽后，“越野”了一個多小時的路程，于臨近中午時分，終 于來到了地處安徽省阜陽市利辛縣張村鎮(zhèn)的復興學校。學校門口有高大的梧桐樹，顯示了學校的悠久歷史。但走 進學校后強烈的對比使我們震驚。校舍已多年失修，教室的墻壁破舊斑駁；教室的

4、窗戶沒有玻璃，只有破敝的塑料布遮 寒擋風；室內(nèi)地上坑凹不平，課桌椅非常陳舊；室外操場上 非常凌亂，環(huán)境雜沓。學校給人的感覺非常破敗，并且管理 狀況給人的印象也很不佳。到達的當天下午，我們參加了與當?shù)乩蠋熍e行的座談交流 會。會議由蝴蝶花（湯征）主持，并由同行的楊浦區(qū)初級中 學教師、民進愛心俱樂部的檸檬（李夢章）主講的，。散會 后，我們分別對當?shù)氐?10 多名教師和學生進行了一些個別 訪談。復興學校的前身為 1942 年建立的縣立淝東中學。 2001 年 7 月，由衡理（袁謙誠）等七人組成的志愿者籌委會和縣教委 簽訂 30 年的使用權和管理權后，將其更名為復興學校。學校當時有學生 500 余人，現(xiàn)

5、有學生共 226 人其中初一、 初二各二個班，初三一個班。辦學初時有志愿者和當?shù)亟?師共同承擔教學責任，目前教師 16 人，全部為當?shù)厝握n教 師。教師工資為當?shù)亟處熡烧逃块T每月每人發(fā)放 500 元基本工資。復興學校自 2003 年 4 月起已無志愿者任課。 學校的日常管理由原學校副校長張化山代理校長（未經(jīng)籌委 會授權，但據(jù)實際了解，當?shù)卣h一級政府對張化山代理校長表示認同）。晚飯后，我們和蝴蝶花（湯征）及其他一些志愿者進行了 比較深入的交流，認為復興學校目前的辦學條件總的來說還 是比較艱苦的，無論是校舍、志愿者和教師的福利待遇、學 生的學習生活條件都相當?shù)睦щy。同時了解到復興學校的

6、另 一個創(chuàng)辦者一殷永純，在鄰近的渦陽縣高公鎮(zhèn)呂湖村新辦 了一所復新學校，并決定第二天（ 2003年 12月 14日）下午 就去渦陽縣的復新學?？纯?。12 月 14 日下午， 我們來到了復興學校最初的三個創(chuàng)始人之 一北大法律系畢業(yè)生殷永純脫離復興學校后另外創(chuàng)立 的復新學校進行參觀考察。復新學校位于利辛縣旁的渦陽縣高公鎮(zhèn)呂湖村，距離復興 學校約 10 多公里遠。我們在泥濘坑洼的機耕路上顛簸了將 近 1 個半小時才到達復新學校。在距離學校百米的地方，就能遠遠望見學校的房頂上飄揚 的五星紅旗， 進入校園， 環(huán)境之簡陋比之復興學校更過十分， 但學校里活躍的學生們和他們在活動中所展現(xiàn)出的精神面 貌，是一種

7、能讓人明顯感覺到的活力。復新學?，F(xiàn)有學生 180 名左右（其中初中部約 160 名左右， 分三個年級；高中部有高一、高二各一個班，共 20 多人， 全部為當初殷永純脫離復興學校后依然跟隨他的學生）。任 課老師 14名，其中實際擔任教學任務的為 10 人，全部為志 愿者，另有三名志愿者教師受委派在附近的臨湖中學幫助教 學。我們隨機選擇地對那里的志愿者教師和學生進行了訪談， 并參觀了教師的宿舍和各個年級的教室。這里的教室窗戶同樣沒有玻璃，同樣的用塑料紙擋風遮雨， 但這里的塑料紙卻安置地整整齊齊，并不因窗戶的殘破而給 人破敗的感覺。那種在艱苦條件下依然一絲不茍的精神和這 里學生的面貌非常的合拍。教室

8、內(nèi)的很多規(guī)章制度都由學生自己書寫張貼，我們發(fā)現(xiàn)， 嚴格的作息制度并沒有給學生帶來壓力，學生們發(fā)自內(nèi)心的 向學的愿望使得他們都非常愿意遵守這些由他們自己書寫 并張貼的規(guī)章。教室內(nèi)的課桌椅幾乎沒有一件是相同的，書桌與書桌之間 雖然高低不平， 但是井然有序， 桌上的書本和文具排放整齊。 簡陋的講臺、講桌、課桌、板報上到處都留下了學生、教師 勉勵自己、催人向上的字句。那些學生書寫的座右銘上或許 還帶有一些語法的錯誤，但是他們敢想、敢寫、敢于學習、 敢于實踐的作風讓我們感到了一絲動力。老師的宿舍或許應該說是簡陋到了極至。殷永純的床頭張 貼著一幅水墨山水，聽說是他的親筆，談不上繪畫的技巧， 或許只是他在陋

9、室中聊以自遣所畫，但山水本身的精神卻是 表達于技巧之外的。復新學校的師生之間關系融洽。這里的教師全部由志愿者 組成，每人每個月除領取 200 元基本生活費之外， 別無收入， 而相對應的是他們每周每人要承擔教學任務 20-30 節(jié)課。志 愿者教師都對自己進行著的教學生活有著超乎現(xiàn)實的熱情。 我們訪談的老師中有一位去年畢業(yè)于浙江師范大學，已在這 里堅持當志愿者教師有一年多了。她和她的學生之間似乎更 像是關系融洽的朋友。學生們非?；顫娨卜浅酚诤屯鈦淼奈覀儨贤?。在談話中， 無論是初中生還是高中生，我們發(fā)現(xiàn)他們對自己的老師們非 常認同和尊敬，并且具有非常高的學習熱情。那天，學生們自發(fā)地到學校來幫助老師

10、一起整理校園，一 起將因雨水浸泡而變得松軟的操場泥地夯實。他們還會在休 息日自己來組織一些集體的活動。會定期在星期天的下午到 學校來和老師就學習和生活進行溝通和交流，并一起唱歌、 跳舞、聯(lián)歡。那個星期天，我們就碰上了初中年級的學生們 在進行的一場唱歌聯(lián)歡會。我們的山水君主（黃淼）受邀參 加了他們的活動，還當場表演了一段京劇的銅錘花臉唱段 上天臺。在陳設簡陋的校長室內(nèi)，我們仔細閱讀了墻上張貼著的校 訓校規(guī)，感到在相當簡陋和艱苦的教學環(huán)境中的這所學校， 正在為走向一條制度明確、目標清晰、教學方法相對先進的 辦學之路而切實努力著。從復新學校參觀考察歸來，所見所了解到的一切讓我們思 緒難平。12 月

11、15 日上午， 山水君主受俱樂部的委托再度前往復新學 校，去實地看看他們的授課情況，并代表俱樂部給復新學校 捐款 500 元，用于安裝課室的玻璃窗，并為復新學校的師生 買了一只活羊帶去，讓復新學校的師生能夠打打牙祭。也表示了俱樂部對于那些能在如此艱苦環(huán)境下依然不懈堅持實 踐著自己人生理想的青年志愿者們的敬意。山水君主此行拍下了復新學校的一些照片，并在實際聽講 后，對那里的教學方法贊不絕口。那里在進行的是一種迥然 不同于慣常教學模式的教育方式，啟發(fā)、誘導學生本身的思 維活力，讓他們在學習中感到樂趣，正是那些志愿者教師們 在努力實踐著的目標。復新學校師生的午餐令人吃驚的簡單。那里每個學生和老 師的

12、伙食標準只有 3元/ 天，學生們從家里帶一些雜醬，每 天的主菜就是土豆絲。老師吃的是同樣的伙食。或許學生們 已經(jīng)習慣了這樣一種在許多人包括我看來不能忍受的生活， 但他們有明確的學習目標，也有自己的人生理想，他們也很 快樂、開朗，并在為自己的理想而努力學習著15 日上午同時，我愛中華和蝴蝶花、檸檬等一行前往張村 鎮(zhèn)教育辦公室拜訪了當?shù)氐逆?zhèn)教辦領導，探討交流了一些學 校管理的事宜；下午按約定拜會了利辛縣主管教育的王副縣 長和縣教育局的有關領導，進行了一些溝通工作。15 日晚，結束考察，回程。于 16 日晨抵滬。小結和討論其實，我們之所以對復興學校和復新學校感興趣，是因為， 這種由志愿者完全獨立辦學

13、并進行授課的辦學模式在全國 都是獨一無二的。復興學校和復新學校能夠生存到現(xiàn)在，應 該說是一個很大的奇跡。誰都不能否認，在缺乏物質條件的 情況下，志愿者幾年來辛勤的工作和維持學校的正常運作是 多么的艱難。復興和復新，這兩個學校的辦學模式既有其相同的地方， 也有其不同之處。從目前的現(xiàn)狀來看殷永純后來創(chuàng)辦的復新 學校在教學實踐和學校管理上似乎較為成功。我們針對兩個學校的辦學方法，和辦學中發(fā)生的問題在當 地進行了比較深入的調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)，雖然兩個學校目前都 處境比較困難，但面臨的問題有非常大的區(qū)別。在充分聽取 了當?shù)亟處煛W生，當?shù)乜h鎮(zhèn)兩級政府領導，以及志愿者本 身和同行的其他參觀考察者的情況介紹和反

14、映建議后。我們 得出了一些初步的結論。我們發(fā)現(xiàn)，復興學校的問題關鍵集中在籌委會的管理，以 及由此而造成的一系列矛盾；復新學校的問題關鍵在于物質 準備和資金困難上，其辦學模式及教學模式中有許多可取之 處，但有待好好總結?，F(xiàn)分別就兩個學校的調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題小結如下：復興學校一、籌委會至今沒有建立（似乎也從未建立過）一套切實 可行的學校管理規(guī)章，也未就辦學方針和發(fā)展方向形成系統(tǒng) 的方案。因無切實可行的制度保證，學校的管理基本處于無 序狀態(tài)；例如：學校的財務制度等于空白，所收學費沒有入賬，現(xiàn) 金坐支，收付無據(jù)；對公用設備的使用和管理混亂等等。二、對于志愿者的管理同樣缺乏合理的制度。志愿者的招 募、培

15、訓和使用均缺乏管理，由此造成志愿者流動性過大， 水平參差不齊，非但沒有起到通過吸收高素質的志愿者來提 高農(nóng)村教學質量的初衷，還嚴重干擾了原來的教學秩序，造 成教學質量下降；例如：志愿者教師流動過于頻繁， 2 年的時間內(nèi)換了 4 任校長，一個學期中同一個班級同一門課的志愿者任課老師最多 的換了 7 個；學生流失嚴重，由辦學初期的 500 多名下降到 200 多名。三、志愿者和原淝東中學留任老師之間的溝通存在極大問題。這種情況同樣存在于籌委會和志愿者，以及籌委會和當?shù)亟處熤g；由于文化背景不同，教學的方式也存在很大差別，在責任、權利和義務都沒有明確制度規(guī)范的情況下，各方都主觀地按個人意志行事，并因

16、不注意工作方法和態(tài)度， 從而造成矛盾的積累和激化；例如：志愿者和當?shù)亟處熢诮虒W方法和工作方式上基本上 是各行其是；籌委會主要負責人對教育缺乏了解，對當?shù)亟?師缺乏應有的尊重等；四、籌委會輕于許諾，而不能兌現(xiàn)，并將籌資困難的責任 單方面地責備當?shù)亟處熀椭驹刚??；I委會自身也未能形成解 決籌資問題的可行方案，而又過分依靠遠程管理，脫離當?shù)?實際情況的簡單工作作風，導致雙方矛盾進一步惡化；例如：籌委會一般在網(wǎng)上召集會議，缺少現(xiàn)場辦公；對校長等重大人事任免事項缺乏具體的制度，人治傾向較為明顯。五、籌委會目前已很難再實施相應的管理職能。例如：目前籌委會 7 人中的 5 人已長達近兩年時間不知去 向；志愿者已基本散