教育心理學(xué)--布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論_第1頁
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1、整理ppt1 1布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論整理ppt2 2內(nèi)容要點：教學(xué)：致力于援助或塑造發(fā)展知識表征系統(tǒng)如何發(fā)展文化如何影響認(rèn)知的發(fā)展整理ppt3 31.知識的表征動作性表征：知識往往表現(xiàn)為某種習(xí)慣或完成某一任務(wù)的動作活動方式形象性表征：以心理表象來表征知識符號性表征：涉及使用語言或數(shù)學(xué)表達式這些人為的符號系統(tǒng)整理ppt4 42.文化和認(rèn)知發(fā)展文化系統(tǒng)促進認(rèn)知發(fā)展，在于它有助于人獲得文化中的擴展系統(tǒng)（思維的擴展器是最強有力的擴展系統(tǒng)）學(xué)習(xí)者是通過與環(huán)境中的社會、物理、文化的資源發(fā)生互動來獲得這些擴展系統(tǒng)的問題解決情境中的互動教學(xué)：提供支持的行為整理ppt5 5補充：教學(xué)支持類型支架行為支架行為描述

2、描述例證例證補充將學(xué)生的興趣、熱愛加入到任務(wù)中讓學(xué)生明白參與可以改進他們的表現(xiàn)減少自由度給學(xué)生距離說明需要他們完成的人物將任務(wù)分成幾步，或者教師完成一部分，讓學(xué)生在自己的水平上參與保持方向鼓勵學(xué)生集中在任務(wù)上，鼓勵進入下一步處理讓學(xué)生分心事件、讓學(xué)生知道他們做的是對的標(biāo)注關(guān)鍵特征給學(xué)生鑒別行為中的重要成分，幫助學(xué)生意識到他們的表現(xiàn)和目標(biāo)之間的差距提醒學(xué)生需要避免的問題，點出一兩點需要記住的關(guān)鍵，幫助學(xué)生比較所做的和目標(biāo)控制挫敗感幫助學(xué)生度過挫敗，必要時提供逐漸升級的幫助讓學(xué)生知道任務(wù)越來越容易，覺得挫敗也能控制展示示范和解釋如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)告訴學(xué)生：這是我怎么做和為什么這么做整理ppt6 63.布魯納與課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)科心理學(xué)螺旋式課程整理ppt7 73.1發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：“憑借自己的頭腦獲得知識的所有形式”歸納過程方式：蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)、發(fā)現(xiàn)模式的問題例證、鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)好奇心、發(fā)展思維有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)整理ppt8 83.2學(xué)科心理學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵組織原則或觀念，該學(xué)科解決問題時使用的獨到方式整理p

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