商業(yè)空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

1、    商業(yè)空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)    陳軍摘 要：商業(yè)空間設(shè)計(jì)本身就是一門交叉型的學(xué)科。商業(yè)空間設(shè)計(jì)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要課程，需要學(xué)生能夠掌握上商業(yè)空間環(huán)境功能分區(qū)、室內(nèi)環(huán)境氛圍營(yíng)造、照明設(shè)計(jì)、色彩搭配等內(nèi)容，這其中就牽涉到理論知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，包含了人體工程學(xué)以及設(shè)計(jì)美學(xué)等方面，是一門綜合了藝術(shù)和技術(shù)、理論和實(shí)踐的核心課程。本文以學(xué)生空間想象力作為基礎(chǔ)，系統(tǒng)的闡述了在日常教學(xué)過程中如何有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：商業(yè)空間設(shè)計(jì)；創(chuàng)新思維能力；教學(xué)；培養(yǎng)商業(yè)空間設(shè)計(jì)課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的重要組成內(nèi)容，是該專業(yè)的核心課程。按照創(chuàng)意和技能并

2、重的基本教學(xué)觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間設(shè)計(jì)組織能力以及創(chuàng)新思維能力。本文將商業(yè)空間設(shè)計(jì)課程作為研究對(duì)象，按照市場(chǎng)模塊的導(dǎo)向作用，探索更加完善的教學(xué)方法、制度以及方式，將其用于實(shí)踐工作當(dāng)中，培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。1 以學(xué)生空間想象能力作為基礎(chǔ)空間想象能力是空間創(chuàng)造力關(guān)鍵組成內(nèi)容。空間設(shè)計(jì)想象包含了三方面的內(nèi)容。首先是對(duì)當(dāng)前空間作為基礎(chǔ)的空間開展虛擬化的設(shè)計(jì)，并且將其轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w構(gòu)想；實(shí)際教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性特征。學(xué)生藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)性差異上，主要來自于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的愛好、興趣以及感情等層面的差異性。使得學(xué)生產(chǎn)生敏銳洞察力以及創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)作教學(xué)中

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)的引導(dǎo)以及啟發(fā)，并且要給予其充分的肯定，開拓學(xué)生視野，使其感情更加的豐富，思維也更加的活躍。與此同時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)力，將早期、抽象的點(diǎn)子逐漸演變成為簡(jiǎn)單以及清晰的概念圖，從而完善學(xué)生的設(shè)計(jì)流程，使得學(xué)生思考更加的周密，更加容易和他人進(jìn)行交流。其次，利用商業(yè)空間設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，理解并且創(chuàng)造出容易理解的案例，將內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。比如在空間設(shè)計(jì)過程中的層次、形式以及結(jié)構(gòu)等。再次，空間設(shè)計(jì)環(huán)境當(dāng)中的環(huán)境、功能與結(jié)構(gòu)三個(gè)要素需要和現(xiàn)實(shí)保持吻合。學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)的時(shí)候需要知道做什么事情能夠?qū)δ繕?biāo)族群產(chǎn)生優(yōu)良的效果？學(xué)生該如何將很多看似不錯(cuò)的點(diǎn)子排出先后順序？學(xué)生如何使用軟件技術(shù)、基礎(chǔ)知

4、識(shí)以及建筑材質(zhì)做出有意義的事情？這些內(nèi)容都是空間設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)空間想象力需要考慮的問題。為了能夠?qū)崿F(xiàn)最終的訓(xùn)練目標(biāo)，在教學(xué)的時(shí)候拆用大型項(xiàng)目課程進(jìn)行練習(xí)，是使用想象力技巧的重要途徑。鼓勵(lì)學(xué)生能夠從頭到尾來打造以及構(gòu)建一個(gè)極具想象力的空間設(shè)計(jì)，與此同時(shí)還要和一些非營(yíng)利性的機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，幫助他們解決設(shè)計(jì)中遇到的問題。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要加強(qiáng)學(xué)生重新設(shè)計(jì)當(dāng)前的流程，使其可以變得更加有效率。除此之外，分析作品也是充分激發(fā)學(xué)生空間想象力的重要方法。在分析課程中，教師能夠充分結(jié)合空間設(shè)計(jì)作品來展開分析，強(qiáng)化師生之間良性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象主動(dòng)性以及積極性。使用學(xué)生的作品來充分開發(fā)學(xué)生空間想象能力。學(xué)生每節(jié)課程

5、中都需要將自評(píng)、互評(píng)以及教師點(diǎn)評(píng)相互結(jié)合在一起。就自身創(chuàng)作感受進(jìn)行交流，討論自身如何充分發(fā)揮想象力并且進(jìn)行構(gòu)思，想要實(shí)現(xiàn)何種藝術(shù)效果。此后，學(xué)生之間通過集思廣益來發(fā)表自身的觀點(diǎn)，是否存在更好的表現(xiàn)形式。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行匯總，通過這種方法可以使得學(xué)生展開想象，分享設(shè)計(jì)以及創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。2 以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)創(chuàng)新能力是藝術(shù)發(fā)展的重要保障。商業(yè)空間設(shè)計(jì)課程需要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的方法，這種方法的核心就是創(chuàng)新能力。從本質(zhì)上看，將空間想象轉(zhuǎn)變成為藝術(shù)現(xiàn)實(shí)，本身便是一種創(chuàng)新。在此過程中，需要注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思考能力的培養(yǎng)。在空間想象的基礎(chǔ)上，利用設(shè)計(jì)思考來逐漸的完善學(xué)生創(chuàng)新思維能力，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完善的

6、流程來理解以及辨別人們的需求，包含了如何使用研究過程中所需要的各種技術(shù)。課題需要將團(tuán)隊(duì)合作作為主要內(nèi)容，包括辨別問題，相關(guān)研究、原型制作、設(shè)計(jì)和不斷改善等流程項(xiàng)目。深入理解每個(gè)空間設(shè)計(jì)人員需要如何設(shè)計(jì)、思考以及制作出滿足客戶需求以及特定目標(biāo)的商業(yè)空間設(shè)計(jì)作品。教師同時(shí)也需要努力的學(xué)習(xí)教育理念，提升創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提升學(xué)生創(chuàng)新的積極性。將學(xué)校以及社會(huì)實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，使其能夠最有效、最廣泛的培養(yǎng)學(xué)生交際能力以及組織能力。更新教學(xué)環(huán)境，為了滿足市場(chǎng)的需求，加強(qiáng)校企之間的合作，教學(xué)中依據(jù)企業(yè)工作的流程來規(guī)范學(xué)生的行為。教學(xué)工程中需要強(qiáng)化實(shí)際工作能力，使

7、得學(xué)生可以參與到大型的商業(yè)項(xiàng)目當(dāng)中，提升實(shí)際的操作能力，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中熟悉不同的工作流程，借此提升業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在實(shí)際操作的過程中，操作力也會(huì)得到顯著的提升。3 結(jié)語(yǔ)總而言之，藝術(shù)創(chuàng)新思維能力是商業(yè)空間設(shè)計(jì)的必要組成部分。需要在日常教學(xué)中，盡量嘗試那些可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生參與熱情的教學(xué)活動(dòng)。隨著藝術(shù)生源質(zhì)量的不斷降低，教師在教學(xué)中需要按照學(xué)生的實(shí)際情況，使用與之相匹配的教學(xué)方法。商業(yè)空間設(shè)計(jì)需要在提升作品認(rèn)知的同時(shí)，充分發(fā)揮空間想象力，以飽滿的熱情去想象、去探索、去創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)1劉麗娟.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)商業(yè)空間設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新研究j.讀天下，2016（9）.2尹靖.地域性空間設(shè)計(jì)中創(chuàng)新價(jià)值與設(shè)計(jì)手法的探究j.大眾文藝，2013（23）：66-