根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算教案

1、利用化學(xué)方程式的簡單計算教學(xué)設(shè)計溫江區(qū)萬春學(xué)校 楊鳳一 教材分析：本節(jié)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計算，且不涉及到單位的換算。計算是建立在學(xué)生理解化學(xué)方程式含義的基礎(chǔ)上的，包括用一定量的反應(yīng)物最多可得到多少生成物；以及含義的基礎(chǔ)上的，要制取一定量生成物最少需要多少反應(yīng)物。所以在教學(xué)中要將化學(xué)方程式的含義與計算結(jié)合起來。二 學(xué)生情況分析： 本節(jié)課在學(xué)習(xí)了元素、相對原子質(zhì)量、化學(xué)式及計算、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式等知識的基礎(chǔ)上，對化學(xué)知識進(jìn)行定量分析。知識本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計算過程中，對解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培

2、養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。三 教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo) 在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計算；通過有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計算，使學(xué)生從定量角度理解化學(xué)反應(yīng)，并掌握解題格式。2能力目標(biāo) 通過化學(xué)方程式的計算，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。3情感目標(biāo) 通過有關(guān)化學(xué)方程式的計算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點。四 重、難點：1 / 6 根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟；由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。五 教學(xué)過程:  教師活動  學(xué)生活動 

3、;  設(shè)計意圖(創(chuàng)設(shè)情境，引入課題) 播放“神十”發(fā)射片段提問：若火箭所用的燃料是氫氣,助燃劑是氧氣,那么在燃燒過程中會發(fā)生什么樣的反應(yīng)呢？請大家完成學(xué)案上的知識回顧。 多媒體展示知識回顧的答案，并進(jìn)一步提問：若有4g氫氣會消耗多少氧氣同時生成多少克水? 若有8g氫氣會消耗多少氧氣同時生成多少克水?又假如要生成18g的水需要多少克氫氣和氧氣呢?  學(xué)生觀看視頻學(xué)生寫出這個反應(yīng)的方程式并標(biāo)出方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比通過層層推進(jìn),學(xué)生利用能看出的比例關(guān)系作出回答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其體會化學(xué)無處不在。 考查學(xué)生的已有知識。 從解決簡單問題入手，明白化學(xué)計

4、算和方程式中物質(zhì)之間量的關(guān)系講解：通過以上的例子證明化學(xué)方程式中各物質(zhì)質(zhì)量之間存在著一定的質(zhì)量比關(guān)系。在實際生活中，我們可以利用這種關(guān)系計算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量,從而充分利用資源、進(jìn)行有計劃地生產(chǎn)。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算.（板書課題）課題3  利用化學(xué)方程式的簡單計算（活動一：自主學(xué)習(xí)例1）過渡：請大家打開教材翻到102頁自學(xué)例1，并完成學(xué)案中第二題【自主學(xué)習(xí)】部分。  學(xué)生傾聽、思考   學(xué)生自學(xué)并完成學(xué)案中【自主學(xué)習(xí)】部分. 讓學(xué)生明白根據(jù)化學(xué)方程式在現(xiàn)實生活中的意義。  通過自主學(xué)習(xí)例題，對

5、化學(xué)方程式的簡單計算有初步的認(rèn)識學(xué)生進(jìn)一步熟悉解題步驟講解：通過大家對例題的自學(xué),可知利用化學(xué)方程式的簡單計算一般有如下幾個步驟：（板書）：解題步驟（六個字歸納）點撥：例題中高錳酸鉀下面對應(yīng)的2×（39+55+4×16）是什么含義呢？（活動二：試一試）目前，空氣污染已經(jīng)成為人們備受關(guān)注的問題，煤炭中往往含有硫，直接燃燒會產(chǎn)生二氧化硫污染空氣。含硫320g的煤炭燃燒時會生成多少二氧化硫呢？ （教師點評，并歸納解題過程中的注意事項） 學(xué)生回答嘗試完成（抽一學(xué)生在黑板上演練）傾聽讓學(xué)生更加理解例題的過程學(xué)生初步學(xué)會利用化學(xué)方程式計算的書寫格式通過教師的點評，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的解題步

6、驟（活動三：小組討論）過渡：現(xiàn)在我們再次回到例1來看看，這道題是已知高錳酸鉀求氧氣，那么我們能不能已知氧氣求高錳酸鉀呢？請大家首先閱讀例2，然后分小組討論例1和例2有什么不同點？（活動四：練一練）（2013年成都中考16題10分）若實驗室要制取48g氧氣，至少需要氯酸鉀多少克？(6分） ？（已知相對原子質(zhì)量： K-39 Cl-35.5 O-16）（多媒體投影個例，請學(xué)生點評） （活動五：辨析對錯）1、課件展示：3.25gZn和足量的鹽酸反應(yīng)制取H2和氯化鋅，求可得H2的質(zhì)量是多少？下面是一位同學(xué)的解題過程,請簡述該同學(xué)的錯誤，并加以改正：解設(shè)可得H2的質(zhì)量為Xg Zn+HCl=ZnCl+H&#

7、160; 閱讀教材例2  小組討論  鞏固練習(xí)  培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力   學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步熟練解題過程。通過糾錯，再次規(guī)范學(xué)生的計算過程。2 65 2 3.25g X=3.25g =65×3.25g65=105.625g X2X2強(qiáng)調(diào):解題過程中的注意事項（活動六：走進(jìn)中考）(2011成都中考15題9分）實驗室常用下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量（1）若有1.24g紅磷發(fā)生反應(yīng)，則根據(jù)化學(xué)方程式計算，產(chǎn)生的固體（P2O5）有多少克？(6分）投影交流（活動七：挑戰(zhàn)自我） 請當(dāng)小老師：請出一道題，利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算。 自主分析學(xué)生歸納總結(jié)后回答:設(shè)未知數(shù)不能帶單位，化學(xué)方程式書寫一定要準(zhǔn)確；關(guān)系式一定要對應(yīng)；答語一定不能忘。 學(xué)生鞏固練習(xí)  分小組討論，交流 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納能力.1. 學(xué)生通過中考題的真實練習(xí)，有效培養(yǎng)解題能力和規(guī)范解題步驟。