()中職《c語言程序設(shè)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、(完整版)中職c語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)中職c語言程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn) 一、 課程名稱：c語言程序設(shè)計(jì)二、 課時(shí)：31三、課程目標(biāo)通過對c語言程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，建立起程序設(shè)計(jì)概念，掌握程序設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識和基本技能，逐步積累算法設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)的常用技巧；能初步用c語言解決常見的應(yīng)用問題，培養(yǎng)出扎實(shí)的軟件開發(fā)基本技能，并養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來從事應(yīng)用軟件開發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。（一）知識與技能目標(biāo)1、基本知識：了解c的基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式、模塊化程序設(shè)計(jì)的方法，深刻理解流程控制的概念和控制方式，掌握分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)、指針的使用。2、基本技能：掌握用c語

2、言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的基本框架，理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想；熟練應(yīng)用c語言集成環(huán)境設(shè)計(jì)和調(diào)試c程序；能用c語言程序設(shè)計(jì)的方式分析和解決簡單實(shí)際問題并測試程序；掌握計(jì)算機(jī)語言類課程的學(xué)習(xí)方法，無論以后在學(xué)習(xí)、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的思想和方法分析、解決問題。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過課堂教學(xué)，打牢學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)；通過課內(nèi)外研討、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2、通過課程教學(xué)活動(dòng)和教師、學(xué)生的雙邊互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究過程中養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、引申問題，自覺運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的良好習(xí)慣，并具備一定的獨(dú)立思考、分析概括和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

3、養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識對計(jì)算機(jī)運(yùn)行過程和機(jī)理有一定的關(guān)注和思索，能夠把所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到具體的軟件開發(fā)等工作實(shí)踐中去。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的科學(xué)精神，具備團(tuán)隊(duì)精神和合作交流意識，并指導(dǎo)自己的日常工作與行動(dòng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路課程開發(fā)遵循“就業(yè)導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，課程以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為根本，課程教學(xué)內(nèi)容的取舍和內(nèi)容排序遵循職業(yè)性原則，突出課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。c語言程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)課的實(shí)習(xí)題目設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合所學(xué)理論知識，引導(dǎo)學(xué)員自行完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。根據(jù)c語言程序的開發(fā)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律確定課程在

4、專業(yè)課程系統(tǒng)中的位置。以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)綜合能力為抓手，以就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)為理論指導(dǎo)，實(shí)施模塊化教學(xué)。五、內(nèi)容要求項(xiàng)目名稱專業(yè)能力訓(xùn)練目標(biāo)專業(yè)能力訓(xùn)練任務(wù)課時(shí)數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)熟悉c語言環(huán)境下輸入輸出函數(shù)的功能實(shí)現(xiàn)，為今后程序的展開學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。完成對c語言環(huán)境的熟悉，完成兩個(gè)簡單的輸入輸出程序：輸出“hello world”和打印機(jī)程序。9分支結(jié)構(gòu)掌握if語句，掌握switch語句的格式及執(zhí)行過程，能用這些語句編程。簡單分支語句的構(gòu)建以及復(fù)雜分支語句的構(gòu)建，對其流程的把握。6循環(huán)結(jié)構(gòu)掌握for語句的格式， while、do-while語句的格式，理解這些語句的執(zhí)行過程。分別

5、使用for、while、do-while構(gòu)建循環(huán)程序，理解它們的循環(huán)條件，以及執(zhí)行次數(shù)、退出循環(huán)的條件。6綜合實(shí)例掌握之前所學(xué)語句的綜合應(yīng)用實(shí)際生活中應(yīng)用到的題目10基本要求：加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，使所學(xué)的基本知識和基本理論進(jìn)一步鞏固和提高；使學(xué)生了解編寫程序的方法，初步掌握程序設(shè)計(jì)思想和方法；培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)工作的嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)密的工作方法、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力，為今后課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究培訓(xùn)基本技能。六、教學(xué)實(shí)施建議（一）教材選用建議本課程選用高等教育出版社教材c程序設(shè)計(jì)，廖雷主編，2009年6月第三版。（二）教學(xué)方法

6、建議在教學(xué)方法上，要根據(jù)課程特點(diǎn)，考慮學(xué)生實(shí)際情況，選擇能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的教學(xué)方法。比如工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式。在教學(xué)方法上，積極采用角色扮演教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方法，既注重理論傳授、知識傳授，還要自然過渡到方法學(xué)習(xí)。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本思維方式及實(shí)踐技能。在每個(gè)重要知識點(diǎn)的講授中，都列舉相關(guān)的案例，與工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際程序緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與案例分析。同時(shí)密切結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，突出以學(xué)生為主體，以能力為本位，通過與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的課堂活動(dòng)（如討論、案例分析等），寓教于樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生互動(dòng)交流的意識，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。七、評價(jià)方法與建議評價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，準(zhǔn)確地考查學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)方面是否達(dá)到目標(biāo)，全方位、多角度地反映出學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。其中，以項(xiàng)目評價(jià)為基礎(chǔ)，對成果進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生互評；以過程評價(jià)為核心，注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐的積極性、創(chuàng)新能力、自信心的培養(yǎng)。  具體評價(jià)方法是：對學(xué)生的