論范畫教學(xué)在美術(shù)課堂中的作用(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上論范畫教學(xué)在美術(shù)課堂中的作用陳永萍對于美術(shù)老師來說，“范畫”教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，雖然現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)普遍的進(jìn)入課堂教學(xué)，范畫教學(xué)已經(jīng)沒有創(chuàng)意。而在美術(shù)教學(xué)中范畫教學(xué)集審美性、直觀性、趣味性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性等多項(xiàng)功能于一身。事實(shí)證明，范畫教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中仍然發(fā)揮著不可替代的作用。在實(shí)踐中我親身體驗(yàn)了這一主體的作用，我主要的做法如下：一、引入學(xué)生進(jìn)入特定情景，為理解新課內(nèi)容作鋪墊。如在學(xué)習(xí)<<風(fēng)來了>>這一課時(shí)，我準(zhǔn)備了<<陣風(fēng)>>范畫鉛筆稿,在欣賞作品時(shí),學(xué)生感受到了人物衣著、神態(tài)、表情等都會因風(fēng)發(fā)生變化,同時(shí)也觀

2、察到畫家是怎樣通過線條表現(xiàn)風(fēng)的，這為學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)識和練習(xí)起了鋪墊作用。在一些欣賞課中，學(xué)生會因?yàn)闆]有特定的情境失去欣賞興趣，也會因課件展現(xiàn)的作品又多又快失去欣賞意義。針對這樣的問題教師可多做范畫，讓學(xué)生近距離感受，調(diào)動學(xué)生的積極性。這樣也能直接引起學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣，使學(xué)生能夠從范畫的細(xì)節(jié)入手，深入鑒賞，從而受到良好的效果。 2、 教學(xué)過程中演示范畫，能激發(fā)學(xué)生想象去進(jìn)行再創(chuàng)造?！胺懂嫛钡膬?nèi)容是豐富多彩的，它以學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)能力入手，技法指導(dǎo)入手，使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、思考、去學(xué)一學(xué)、演一演、做一做等方式來體現(xiàn)教學(xué)方式，示范是對學(xué)生知識的理解，對技能的認(rèn)知由此帶來的愉悅是非常重要

3、的。在學(xué)習(xí)妙筆生花一課時(shí)如果不步驟示范，如何體驗(yàn)?zāi)臐獾蓾褚约八?、色在宣紙上的交融，變化過程？教師只是進(jìn)行口頭講授，學(xué)生是很難理解和接受的。 而由于受教學(xué)時(shí)間的限制，也不能在課堂上一個(gè)步驟一個(gè)步驟地示范，可按照作畫順序，在課前提前準(zhǔn)備好“范畫”，到課堂使用時(shí)依次張掛邊掛邊講，即直觀又使學(xué)生理解，同時(shí)能夠大幅度提高教學(xué)效率。三、指導(dǎo)作業(yè)時(shí)穿插范畫，可幫助學(xué)生通過比較更好的掌握和運(yùn)用新技法。許多人認(rèn)為范畫就是用來讓學(xué)生“依葫蘆畫瓢”的，其實(shí)這種認(rèn)識是完全錯(cuò)誤的。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，出示一些范畫，可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思路，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造才能，找到創(chuàng)作的有效方式，一般情況下，學(xué)生的創(chuàng)作水

4、平會隨著他們自身知識，技法的增長同步增長。然而，卻有不少學(xué)生隨著年齡增長，其創(chuàng)作水平反而下降，有些學(xué)生甚至一聽到創(chuàng)作就會不敢下筆。其根本原因歸根于我們課堂教學(xué)的失誤，是我們在教學(xué)過程中對啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的重要性認(rèn)識不夠，沒有把握好導(dǎo)于創(chuàng)的關(guān)系所造成的。有的時(shí)候是緊抓不放，讓學(xué)生一臨到底，完全束縛了學(xué)生的手腳，有時(shí)是大膽放手，讓學(xué)生一創(chuàng)到底，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生無論是構(gòu)思還是技法，始終是在做低水平的重復(fù)。在今天的教學(xué)中能夠充分認(rèn)識到創(chuàng)作范畫教學(xué)的重要性，在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，實(shí)先準(zhǔn)備好范畫，用不同的構(gòu)思來啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)他們由此即彼，觸類旁通，擴(kuò)散新的思維，使他們在范畫的基礎(chǔ)上產(chǎn)

5、生新的構(gòu)思，這樣才算真正發(fā)揮范畫的啟發(fā)作用，對學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)才有意義。四、色彩課中使用范畫，對學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)很有意義。色彩教學(xué)對于低年級的學(xué)生來說，他們是剛剛接觸色彩知識，但對色彩的運(yùn)用是有限的。是缺少運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。為增強(qiáng)學(xué)生色彩的能力。我們就要幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)知識和規(guī)律，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生去觀察生活中的色彩現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該出示范畫，讓學(xué)生在討論中認(rèn)識不同的文化背景體現(xiàn)著不同的文化藝術(shù)內(nèi)涵和審美情趣。學(xué)生對色彩有了初步的認(rèn)識，而在把感知到的色彩現(xiàn)象進(jìn)一步深化，從而歸納出色彩基礎(chǔ)知識：對比色、同類色、鄰近色、冷色暖色等，并且學(xué)會感知色彩的冷暖、輕重、軟

6、硬、華麗、樸素、熱鬧、安靜等色彩現(xiàn)像。學(xué)會感受色彩所體現(xiàn)的多種文化內(nèi)涵。來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)作中可以使學(xué)生擺脫原有色彩的束縛，擴(kuò)展感知色彩現(xiàn)象。給學(xué)生創(chuàng)造的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，這樣的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。加深對美的追求，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。由此也整合了社會生活情境和審美意識人文意識，技能意識，使學(xué)生在課堂上得到了美的享受，感受到了學(xué)習(xí)的愉快。所以說課堂范畫是最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法。我們知道，盡管教師在課前做了大量準(zhǔn)備工作，但教學(xué)過程是靈活多變的，無論一個(gè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，教學(xué)準(zhǔn)備有多么充分，還是很難保證能夠靠事先的準(zhǔn)備來解決教學(xué)過程中的所有問題，特別是對學(xué)生臨時(shí)提出的問題，有許多都需要我們當(dāng)場揮筆示范才能取得令人滿意的效果。就說我在四年級上恐龍世界一課的活動二時(shí)，學(xué)生要剪刻恐龍時(shí)盡管知道動物的外形但剪刻時(shí)還是不敢下手，就問我，于是我拿起一張紙讓學(xué)生和我一起剪，很快學(xué)生就掌握了剪的方法。通過范畫展開多種形式的課堂活動，使