師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)與反思編寫：河北省藁城市梅花鎮(zhèn)一中 雷巧玲 師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解作者，能說出詞語的含義。2、 能正確流利有感情的朗讀課文。3、 領(lǐng)會課文內(nèi)容，能概括文中事例。學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。4、 體會作者對老師的感激和懷念之情，學(xué)習(xí)在生活中尊師、愛師、親師。知識網(wǎng)絡(luò) 如 運(yùn)用 如 贊美老師 如 、史可法 歷史上尊師的佳話 、高爾基 師恩難忘 人格熏陶、物質(zhì)幫助回憶老師 漆裕元 黃賢汝 思想、教學(xué)方面的影響 贊美教育 秉承師風(fēng)，代代相傳學(xué)習(xí)流程 課間播放歌曲長大后我就成了你，在優(yōu)美的旋律中感受師恩。 提到教師，有誰不在心中涌起親切

2、的回憶？當(dāng)你和同學(xué)們談?wù)撔@生活時，當(dāng)你站在高高的領(lǐng)獎臺上時，當(dāng)你在老師的幫助下攻克難題時，有誰不感念自己的老師呢？無論成功人士還是普通大眾，有誰離得開老師的幫助和教育呢？老師日復(fù)一日的站立在講臺上，教我們知識，教我們做人。師恩似海，思念如歌。讓我們走進(jìn)師恩的海洋，去感受作者無盡的情懷。步驟一 初步感知（一） 走近作者：王梓坤：中國科學(xué)院院士、北京師范大學(xué)原校長。1929年出生，江西吉安縣人，是一位對我國的科學(xué)和教育做出卓越貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家和教育家，也是我國“教師節(jié)”的倡導(dǎo)者。（二） 在預(yù)習(xí)的過程中，你學(xué)到了哪些字詞？將你認(rèn)為需要積累的詞語寫在下面。小組交流。（三） 預(yù)習(xí)檢測1、 給加點(diǎn)字注音或根

3、據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。私塾（ ）隕（ ）落 彌（ ）高瞻（ ）遠(yuǎn)矚( ) 憂心忡忡( )míng( )思苦想 guàn( )輸 泥濘 （ ）2、解釋詞語：與日俱增 高瞻遠(yuǎn)矚步驟二 研讀分析帶著問題細(xì)讀課文，小組討論，完成以下問題：1、 作者是怎樣贊美老師的？2、 作者列舉了哪幾位名人尊師的事例，分別用一句話概括。3、 作者以深情的筆觸回憶了哪幾位老師？他們給作者帶來什么影響？4、 找出文中抒情議論段，說說他們的作用。5、 找出作者在文中表達(dá)自己對教育事業(yè)高度贊美的句子。步驟三 賞析品味1、梳理本文寫作思路，完成知識網(wǎng)絡(luò)。說說本文在選材、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式運(yùn)用方面的特點(diǎn)。2、找出

4、自己喜歡的句子，與大家分享。（從內(nèi)容、修辭、語言等方面加以賞析）3、試概括主題。 方法： 這篇敘事散文回憶了 ，抒發(fā)了 。課堂小結(jié)：1、這篇課文概括與具體相結(jié)合，記敘抒情交替使用，贊頌了老師勤奮耕耘、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，抒發(fā)了作者對老師的無限愛戴和崇敬之情。2、【我的收獲】說一說你這節(jié)課最深的感受是什么，總結(jié)你的收獲：文章寫作方法：思想情感：3如果讓你寫一篇作文我的老師，你會寫哪些內(nèi)容？抒發(fā)什么感情？步驟四 遷移練習(xí)：1、作者說：“在每個人成長的道路上，都站著幾位高大的老師?！痹谀愕膶W(xué)習(xí)生涯中是否也有這樣的老師？他（她）給你留下的最深印象是什么？選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。（課下作業(yè)）2、

5、你想對自己的老師說幾句話嗎?（運(yùn)用修辭寫下自己對老師的贊美）老師的話：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。拓展延伸1、搜集尊師的故事，記到自己的積累本上。選你喜歡的贊頌老師的名言加以積累。（1）黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。（2）三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁（3）默默無聞育出桃李滿天下, 拳拳有志造就棟梁興中華 。（4）一粒種，千滴汗，春播秋收，五谷豐登。 萬卷書，百回講，談古論今，桃李滿園。（5）教之以才，導(dǎo)之以德，足為師矣 ；學(xué)而不厭，誨而不倦，可作表

6、焉 。（6）吸粉塵，鑄玉骨，一腔熱血耕耘路。 灑濃墨，化忠魂。兩袖清風(fēng)奉獻(xiàn)情。 （7）一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想， 滴滴汗水誠滋桃李滿天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心， 點(diǎn)點(diǎn)心血親育英才澤神州。 （8）教師是人類靈魂的工程師 斯大林 (9)不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。 -居里夫人2有興趣的話，可以學(xué)一學(xué)這首優(yōu)美的歌曲，歌詞奉上。長大后我就成了你 （宋祖英）小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就

7、成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。3、下面是本人在04年教學(xué)愛蓮說時的一篇教學(xué)隨筆，以表為師心聲，斗膽附上，與君共享。附文愛師說 雷巧玲 世有三百六十行，皆可為生計(jì)。求名者有之，逐利者有之，隱居著書者亦不乏其人。予獨(dú)愛校園之凈土，喜講壇三尺天地。旭日初升，與生共鍛煉；月上柳梢，伴生來輔導(dǎo)。備講輔批，日復(fù)一日

8、；樓上樓下，伊而復(fù)始。紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，傷心時有之，欣喜時有之。喜與怒交替，淚與笑共存。蕉窗內(nèi)寒燈一盞，替諸生改之乎者也，不堪回首；桂院內(nèi)禿筆一只，為舉家謀柴米油鹽，自得其樂。個中滋味，不足為外人道也。 余謂求名者，權(quán)重位高也；逐利者，商賈精英也；撰文者，萬世流芳也。惟有師者，雖有辛勞，回首無怨，教學(xué)相長，桃李滿園以自慰矣。5、 課下閱讀：我最好的老師（大衛(wèi)·歐文）師恩難忘（梁曉聲）我的老師（賈平凹）師恩難忘教學(xué)反思教學(xué)反思：這篇散文概括記敘與具體描寫相結(jié)合，議論、抒情和記敘交替使用，贊頌了老師勤奮耕耘、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，抒發(fā)了作者對老師的無限愛戴和崇敬之情。課文內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際，

9、有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我在學(xué)習(xí)流程第一步就注意創(chuàng)設(shè)情境，以歌曲長大后我就成了你營造感受師恩的氛圍，又以一段抒情性語言導(dǎo)入新課。整個課時分四個步驟由淺入深逐步深入，初步感知環(huán)節(jié)：了解作者，檢測字詞預(yù)習(xí)情況，及時反饋。將你認(rèn)為重要的字詞積累下來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)以生為本，自主學(xué)習(xí)的理念。研讀分析環(huán)節(jié)：以小組合作為依托，培養(yǎng)學(xué)生思考討論，合作探究的意識和習(xí)慣。由于文章篇幅較長，將討論的問題分為必做題和選做題，在小組長組織下依次完成。這一環(huán)節(jié)的問題討論目的在于把老師的講變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 賞析品位環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生梳理思路，歸納總結(jié)能力。通過完成知識網(wǎng)絡(luò)可以達(dá)標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生說說本文在選材、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式運(yùn)用方面的特點(diǎn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析賞析課文寫法的能力。找出自己喜歡的句子，與大家分享。（從內(nèi)容、修辭、語言等方面加以賞析）這個環(huán)節(jié)可以練習(xí)賞析句子，提高答題和文學(xué)欣賞能力。概括主題，提示方法，教給學(xué)生概括的方法，授之以漁。要求學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲培養(yǎng)