正面管教閱讀習(xí)題重新看待不良行為

1、正面管教閱讀習(xí)題 第四章 重新看待不良行為1、大人以什么方式對所謂的“孩子的不良行為”承擔(dān)“責(zé)任”呢答：如果把責(zé)任感看成是一種解放某種基于你知道自己想改變就能改變的事情而不是負(fù)疚，你就 能做得更好。當(dāng)你認(rèn)識到在你的孩子或?qū)W生的不良行為中你也有份時，你就能知道該怎樣改變你的行為， 進(jìn)而幫助孩子改變他的行為。父母和老師都是成年人。既然我們要孩子學(xué)會控制自己的行為，我們就應(yīng)該學(xué)會控制我們自己的行為。 有了這種意識，我們就能夠成為對自己的行為負(fù)責(zé)的人，并且將我們的行為轉(zhuǎn)變成鼓勵孩子的行為改進(jìn)， 并且又不損傷孩子的自我價值感。我們就能夠自己先“暫?！币允崂硪幌伦约旱那榫w，直到我們能夠深思 熟慮而不是不假

2、思考地對孩子做出反應(yīng)的時候。我們應(yīng)該對不良行為承擔(dān)至少與孩子同等的責(zé)任，并且要 學(xué)會使用鼓勵的、有長期效果的方法。2、對于現(xiàn)在我們所說的不良行為，還可以用哪些其它術(shù)語來表達(dá)答：所謂不良行為無非是缺乏知識（或意識）的行為、缺乏有效技能的行為，以及發(fā)展適宜性行為、因失 望而產(chǎn)生的行為或者因?yàn)橐粋€偶然事件導(dǎo)致我們轉(zhuǎn)向受“原始腦”操縱的行為（此時唯一的選擇只有 權(quán)力爭奪或退卻，而無法溝通）。大多數(shù)時候，小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為，而不是不良行為。3、“四種錯誤的行為目的”是什么答：四種錯誤的行為目的分別是：尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報復(fù)、自暴自棄。4、孩子的每種錯誤目的背后的錯誤觀念是什么答

3、：孩子每種錯誤目的背報后的錯誤觀念分別是： 尋求過度關(guān)注錯誤觀念：只有在得到你的關(guān)注時，我才有歸屬感； 尋求權(quán)力錯誤觀念：只有當(dāng)我說了算或至少不能由你對我發(fā)號施令時，我才有歸屬感； 報復(fù)錯誤觀念：我得不到歸屬，但我至少能讓你同樣受到傷害；自暴自棄錯誤觀念：不可能有所歸屬。我放棄。5、為什么識別這些錯誤的行為目的非常重要答：因?yàn)榱私夂⒆拥腻e誤目的（和錯誤觀念）有助于你最有效的行動，來幫助孩子達(dá)到他們的真正目的：獲得歸屬感和價值感。6、能幫助大人識別錯誤目的的線索有哪兩條答：第一條線索：大人對孩子行為的情感反應(yīng)；第二條線索：當(dāng)你要求孩子停其行為時，孩子的反應(yīng)；7、對每一種錯誤目的的行為，大人的第一

4、心理反應(yīng)分別是什么請逐一回答。答：尋求過度關(guān)注大人第一心理反應(yīng)：心煩、惱怒、著急、愧疚。尋求權(quán)力大人第一心理反應(yīng)：被激怒；受到了挑戰(zhàn)；受到了威脅；被擊敗。報復(fù)大人第一心理反應(yīng)：傷害、失望、難以置信、憎惡。自暴自棄大人第一心理反應(yīng)：絕望、無望、無助、無能為力。8、當(dāng)你要求孩子錯誤行為時，他們會怎樣反應(yīng)請就四種錯誤目的逐一回答。答：尋求過度關(guān)注孩子的回應(yīng)：暫停片刻，但很快又回到老樣子，或換成另一種打擾人的行為。尋求權(quán)力孩子的回應(yīng)：變本加厲，屈從而內(nèi)心不服；看家長老師生氣而覺得自己贏了；消極對抗。報復(fù)孩子的回應(yīng)：反擊；傷害別人；毀壞東西；以牙還牙；行為升級，或換另一種武器；自暴自棄孩子的回應(yīng)：更加退

5、避；消極；毫無改進(jìn)；毫無響應(yīng)。9、你可以用來糾正每一種錯誤目的的行為的有效反應(yīng)或行動有哪些答：尋求過度關(guān)注一一通過讓孩子參與一個有用的任務(wù)，轉(zhuǎn)移孩子的行為。“我愛你，而且”（例如：我在乎你，等會花時間陪你。）安排特別時光，建立日常慣例?；〞r間訓(xùn)練孩子。召開家庭會議或班會。默默地愛撫孩子。設(shè)定些無言的信號。尋求權(quán)力一一承認(rèn)你不能強(qiáng)迫孩子，并請求孩子幫助。既不要開戰(zhàn)也不要投降，而是撤離沖突，讓自 己冷靜下來。堅(jiān)定而和善。不說，只做。決定你該做什么。讓日常慣例說了算。培養(yǎng)相 互的尊重。給予有限制的選擇。在設(shè)立一些合理的限制時得到孩子的幫助。堅(jiān)持到底。 鼓勵。引導(dǎo)孩子把權(quán)力用在積極的方面。召開家庭會議

6、或班會。報復(fù)處理受傷的感覺：“你的行為告訴我，你一定覺得受到了傷害。能和我談?wù)剢帷北苊鈶土P和還擊。反射式傾聽。做出彌補(bǔ)。鼓勵其長處。召開家庭會議或班會。自暴自棄一一表達(dá)至孩子的信任。小步前進(jìn)。停止批評。鼓勵任何一點(diǎn)點(diǎn)的積極努力。關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。不要憐憫。不要放棄。設(shè)置成功的機(jī)會。教給孩子技能，示范該怎么做。真心喜歡這個孩子。以孩子的興趣為基礎(chǔ)。鼓勵，鼓勵，鼓勵。召開家庭會議或班會。10、為什么這四種目的被稱為錯誤目的答：之所以稱為錯誤目的，是因?yàn)檫@些目的建立在該怎樣獲得歸屬感和價值感的錯誤觀念之上。11、孩子的行為并不以事實(shí)為基礎(chǔ)，而是以什么為基礎(chǔ)的答：孩子們的行為是以自己認(rèn)為真實(shí)的東西為基礎(chǔ)

7、，而不是以事實(shí)為基礎(chǔ)的。12、孩子在以不良行為告訴你什么答：孩子在以不良行為告訴我們：“我是一個孩子，我只是想有所歸屬。13、為什么你會難以記住孩子真正想告訴你的是什么 答：大多數(shù)大人在面對一個正在作出不良行為的孩子時，很難有積極的心態(tài)；不能充分理解是自己的不良行為導(dǎo)致了孩子的不良行為，因而他們不愿意為自己在這 一出戲”中扮演的角色承擔(dān)責(zé)任， 意識不到自己的問題，容易歸咎于他人。當(dāng)我們不理解孩子行為背后的錯誤觀念和目的時，我們只是對孩子的行為作出反正，而沒有對其行為 背后的觀念作出反應(yīng)。14、孩子行為不當(dāng)?shù)臅r候，為什么可能會拒絕你積極回應(yīng)的努力 答：這是因?yàn)楹⒆樱ㄕ缥覀兇蠖鄶?shù)人一樣）在最需要鼓勵的時候，卻往往無法接受鼓勵。要在一段冷靜 期之后，再次嘗試鼓勵。15、通常什么樣的孩子是最需要愛的孩子答：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。16、要幫助孩子消除其不良行為的動機(jī)，你能夠做的最重要的事情是什么答：消除孩子不良行為動機(jī)的最佳途徑，就是找到一種積極的方法，幫助孩子找到歸屬感和價值感。只有 通過鼓勵來幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。通過孩子的行為核實(shí)孩子想做的事。我們可以觀察孩子的行為，在錯誤目的表中找出響應(yīng)的位置。核實(shí)孩子的錯誤目的和孩子的想法。聽過自我感覺、我想做加孩