發(fā)展心理學研究方法

1、第二章第二章發(fā)展心理學的研究方法發(fā)展心理學的研究方法一、發(fā)展心理學研究的功能一、發(fā)展心理學研究的功能 描述、解釋、預(yù)測、控制描述、解釋、預(yù)測、控制二、發(fā)展心理學研究的基本原則二、發(fā)展心理學研究的基本原則n客觀性原則客觀性原則n教育性原則教育性原則n矛盾性原則矛盾性原則n理論與實踐相結(jié)合的原則理論與實踐相結(jié)合的原則第一節(jié)第一節(jié) 研究的基本原則研究的基本原則第二節(jié)第二節(jié) 發(fā)展心理學研究的主要類型發(fā)展心理學研究的主要類型n設(shè)計形式：設(shè)計形式： A: 2 4 6A: 2 4 6 n優(yōu)點優(yōu)點 系統(tǒng)、詳細地了解心理發(fā)展的連續(xù)過程和量變質(zhì)變的規(guī)律。系統(tǒng)、詳細地了解心理發(fā)展的連續(xù)過程和量變質(zhì)變的規(guī)律。n局限性

2、局限性 a.a.樣本減少樣本減少 b.b.反復(fù)測量反復(fù)測量 c.c.時間較長時間較長一、縱向研究與橫向研究一、縱向研究與橫向研究（一）縱向研究的設(shè)計（一）縱向研究的設(shè)計（二）橫向研究的設(shè)計（二）橫向研究的設(shè)計設(shè)計形式：設(shè)計形式： A B C D A B C D 優(yōu)點優(yōu)點 a.a.時間短、取樣大時間短、取樣大 b.b.成本低、費用少成本低、費用少 c.c.省時省力省時省力局限性局限性 缺乏系統(tǒng)性缺乏系統(tǒng)性（三）聚合交叉研究（三）聚合交叉研究n設(shè)計形式：設(shè)計形式： 9 9 8 8 9 9 7 7 9 9 6 6 9 9 5 5 9 9 4 4 9 9 3 3 4 5 6 7 8 94 5 6 7

3、8 9 時間時間 優(yōu)點優(yōu)點: : a.a.時間短、取樣大時間短、取樣大 b.b.成本低、費用少成本低、費用少 c.c.省時省力省時省力二、整體研究與分析研究二、整體研究與分析研究（一）整體研究（一）整體研究n整體研究也叫系統(tǒng)研究，是研究兒童心理發(fā)整體研究也叫系統(tǒng)研究，是研究兒童心理發(fā)展的整個面貌。展的整個面貌。n例如：把智力、情緒、人際交往等特征作為例如：把智力、情緒、人際交往等特征作為一個整體來研究。一個整體來研究。n局限性：因素太多，難以進行精密的控制和局限性：因素太多，難以進行精密的控制和設(shè)計設(shè)計（二）分析研究（二）分析研究n分析研究是對兒童心理發(fā)展的某一個別的、分析研究是對兒童心理發(fā)展

4、的某一個別的、局部的、比較小的問題進行深入地研究。局部的、比較小的問題進行深入地研究。n例如：對兒童認知過程中記憶的某一類型或例如：對兒童認知過程中記憶的某一類型或過程進行研究。過程進行研究。n優(yōu)點：研究能夠揭示縱深的發(fā)展狀況優(yōu)點：研究能夠揭示縱深的發(fā)展狀況二、個案研究與成組研究二、個案研究與成組研究（一）個案研究（一）個案研究n個案研究是對一個或少數(shù)幾個被試心理發(fā)展個案研究是對一個或少數(shù)幾個被試心理發(fā)展狀況進行的研究。狀況進行的研究。n如對天才兒童、自閉癥兒童的研究如對天才兒童、自閉癥兒童的研究n優(yōu)點：精細深入、數(shù)據(jù)真實可靠優(yōu)點：精細深入、數(shù)據(jù)真實可靠n局限性：樣本代表性小局限性：樣本代表性?。ǘ┏山M研究（二）成組研究n成組研究是將相對多的被試作為一個組群進成組研究是將相對多的被試作為一個組群進行研究。行研究。n優(yōu)點：取樣范圍大，實驗結(jié)果更具科學性優(yōu)點：取樣范圍大，實驗結(jié)果更具科學性n缺點：自然程度和深入程度較為遜色缺點：自然程度和深入程度較為遜色第三節(jié)第三節(jié) 發(fā)