屆大學(xué)生培養(yǎng)方案

1、2018 屆大學(xué)生培養(yǎng)方案一、應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)方案的概述為確保 2018 屆大學(xué)畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，穩(wěn)定心態(tài)，快速成長(zhǎng)，有效開展公司 人才梯隊(duì)建設(shè)， 增強(qiáng)公司人才儲(chǔ)備力量， 人力資源部結(jié)合往來培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)， 特提出 2018 年度應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)計(jì)劃方案，具體如下：1、主題： 2018屆大學(xué)生培養(yǎng)方案2、 目的：快速轉(zhuǎn)換角色與心態(tài)，適應(yīng)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變；系統(tǒng)了解公司和生產(chǎn)各部門情況， 熟悉公司產(chǎn)品知識(shí)與工藝流程以及各崗位安全操 作規(guī)范幫助畢業(yè)生改變觀念，調(diào)整情緒， 解決其工作與生活上的難題；培養(yǎng)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)，規(guī)范畢業(yè)生職業(yè)行為，加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)管理的深入認(rèn)知，使其 快速成為部門、車間、班組骨干力量

2、和研發(fā)、技術(shù)或銷售骨干力量。3、培養(yǎng)周期：短期集中授課： 2018年7月9日-2018 年7月14日（共 6天）；中長(zhǎng)期安排： 2018 年 7 月至 2019 年 6 月（為期一年實(shí)習(xí)跟蹤，每月提交實(shí)習(xí)報(bào)告、中途根據(jù)實(shí)習(xí)情況安排 2-3 次現(xiàn)場(chǎng)答辯）；4、培養(yǎng)對(duì)象：2018年應(yīng)屆畢業(yè)的本科及碩士大學(xué)生，共計(jì)約22人（具體名單如附件1）5、責(zé)任部門：人力資源部、粉末事業(yè)部、合金事業(yè)部、生產(chǎn)及輔助部門。二、具體培養(yǎng)計(jì)劃1、培養(yǎng)目標(biāo)序號(hào)周期培訓(xùn)性質(zhì)主要內(nèi)容目標(biāo)階段1、熟悉公司環(huán)境、企業(yè)制度與文化；11周認(rèn)知2、學(xué)習(xí)工具的使用、產(chǎn)品知識(shí)的了入職培訓(xùn)解；3、參加廈鎢集團(tuán)大學(xué)生培訓(xùn)；1-3個(gè)1、車間現(xiàn)場(chǎng)

3、觀摩實(shí)習(xí)；2月觀摩2、了解現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)工藝與制造流實(shí)習(xí)培訓(xùn)程，調(diào)整工作心態(tài)。33-6個(gè)月疋岡1、產(chǎn)品幵發(fā)的流程與方法；2、爭(zhēng)取成為班組長(zhǎng)、技術(shù)員的助 理，培養(yǎng)大學(xué)生的能力與綜合素 質(zhì)入職跟蹤46-12 個(gè)月1、理論培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，成為班組或?qū)坏募夹g(shù)骨干人才。培養(yǎng)定位2、培訓(xùn)講師涉及部門人力資源部、粉末事業(yè)部、合金事業(yè)部、質(zhì)管部、運(yùn)營(yíng)管理部、企管、機(jī)電等。講師對(duì)象各部門經(jīng)理（正職或副職）、三核及科長(zhǎng)以上相關(guān)人員；3、培訓(xùn)方法集中面授、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、互動(dòng)問答等4、培訓(xùn)課程（具體課程需詳細(xì)編排）入職培訓(xùn)（入職一周） 主要課程有：領(lǐng)導(dǎo)致辭、集團(tuán)簡(jiǎn)介及發(fā)展歷史 、員工手冊(cè)學(xué)習(xí) 、職場(chǎng)轉(zhuǎn)變 、職業(yè)

4、 規(guī)劃、安全教育、高效辦公工具應(yīng)用 、產(chǎn)品知識(shí)系統(tǒng)認(rèn)知學(xué)習(xí) （不同產(chǎn)品及 類別）、廈鎢大學(xué)生專修班 、團(tuán)隊(duì)建設(shè) - 戶外拓展等實(shí)習(xí)培訓(xùn)主要課程內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)管理 、公司主體設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí) 、質(zhì)量管理 、安全操作規(guī)范 、座 談交流、有效溝通實(shí)習(xí)答辯等。入職跟蹤主要課程內(nèi)容：成本知識(shí)、ISO質(zhì)量及環(huán)境體系、全面質(zhì)量管理實(shí)習(xí)答辯等。培養(yǎng)定位主要課程內(nèi)容：SWO分析法、PDCA法則、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、基層管理實(shí)習(xí)答辯等。、輪崗實(shí)習(xí)主要是從實(shí)習(xí)培訓(xùn)開始的三個(gè)月內(nèi)， 根據(jù)部門及崗位不同安排輪崗實(shí)習(xí)， 根據(jù)大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)習(xí)，并于每月撰寫并提交實(shí)習(xí)報(bào)告。定崗實(shí)習(xí)根據(jù)輪崗情況表現(xiàn)及個(gè)人的意愿，綜合考慮進(jìn)行定

5、崗實(shí)習(xí)。三、培訓(xùn)職責(zé)1、人力資源部職責(zé)負(fù)責(zé) 2018 屆大學(xué)生的報(bào)到、入職手續(xù)的辦理、崗位培訓(xùn)、輪崗安排、定崗分配、 實(shí)習(xí)報(bào)告收集、考核跟蹤等；負(fù)責(zé)收集員工思想動(dòng)態(tài)、不定期召開大學(xué)生座談會(huì)等；不定期與大學(xué)生進(jìn)行正式與非正式交流與溝通， 關(guān)注其工作與生活情況， 組織拓展 活動(dòng)；協(xié)助各生產(chǎn)部門做好大學(xué)生的實(shí)習(xí)與定崗培訓(xùn)；2、各實(shí)習(xí)部門職責(zé)在人力資源部安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)流程及進(jìn)度細(xì)化實(shí)施培訓(xùn)。對(duì)大學(xué)生在車間實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，跟進(jìn)大學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告并進(jìn)行批閱。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，對(duì)后續(xù)的定崗提供借鑒與參考。3、新進(jìn)大學(xué)生職責(zé)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)與新文化、快速融入新環(huán)境；加快角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)公司的崗位要求。在培訓(xùn)與實(shí)習(xí)期，嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度，服從公司管理安排。保守公司秘密、維護(hù)公司利益。四、培訓(xùn)評(píng)估1、主要采用分階段評(píng)估第一階段 通過入職培訓(xùn)及溝通交流、考核評(píng)估，進(jìn)行初步考察與評(píng)估；第二階段 通過實(shí)習(xí)部門的評(píng)價(jià)及實(shí)習(xí)報(bào)告及答辯的形式，進(jìn)行考察與評(píng)估；第三階段 通過定崗培訓(xùn)、座談分享、部門實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)答辯等形式進(jìn)行考察與 評(píng)估；第四階段 通過培養(yǎng)定位， 在具體實(shí)習(xí)過程中的實(shí)際表現(xiàn)、 進(jìn)行多維度考核與評(píng)估；2、考核評(píng)估方法筆試+工作總結(jié)+實(shí)踐操作 +座談會(huì)+實(shí)習(xí)答辯等形式。五、總結(jié)對(duì)大學(xué)生在公司后期的