新教材高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 新教材高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元教案重慶四十九中學(xué)夏永年級(jí)：高二科目：語(yǔ)文教師：夏永時(shí)間：二一年八月路漫漫兮，吾將上下而求索！屈原位卑未敢忘憂國(guó)！陸游年年歲歲花相似，歲歲年年人不同！劉希夷重慶市第四十九中學(xué)高二語(yǔ)文教案教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際，特?cái)M訂本期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平，本期繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的字詞積累能力；二、培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用普通話流暢的朗讀課文，能注意閱讀效率，能基本上整體把握課文內(nèi)容，理清的思路，概括出的行文要點(diǎn)；三、鑒賞一定

2、篇目的古典詩(shī)詞和淺易的文言文，為以后的高考和工作、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；四、全學(xué)期安排五次以上的聽說(shuō)課，進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)；五、本期的寫作重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感情真實(shí)健康，故而要求學(xué)生能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式進(jìn)行作文。六、要求學(xué)生在課余背誦本學(xué)期要求的古詩(shī)文40首以上。七、本計(jì)劃可根據(jù)年級(jí)和學(xué)校教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。八、教學(xué)進(jìn)度表附后。20012002學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度安排備注第一周9.3-9.7第一單元第二周9.10-9.14第一單元以及練習(xí)第三周9.17-9.21第二單元第四周9.24-9.28第二單元以及練習(xí)、作文第五周10.1-10.6國(guó)慶放假第六

3、周10.8-10.12第三單元第七周10.15-10.19第三單元以及練習(xí)、作文第八周10.22-1026半期考試第九周10.29-11.2第四單元第十周11.5-11.9第四單元以及練習(xí)、聽說(shuō)訓(xùn)練十一周11.12-11.16作文以及聽說(shuō)練習(xí)十二周11.19-11.23第五單元十三周11.26-11.30第五單元、作文十四周12.3-12.7第六單元十五周12.10-12.14第六單元、作文十六周12.17-12.21期十七周12.24-12.28末十八周12.31-1.4復(fù)十九周1.7-1.11習(xí)第二單元詩(shī)歌五、詩(shī)經(jīng)三首教學(xué)目的1、了解現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法及其詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法。2、把握誦讀的要領(lǐng)

4、，掌握誦讀的技巧。教學(xué)重難點(diǎn)1、詩(shī)歌的起源以及現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法；2、詩(shī)經(jīng)的內(nèi)容的理解。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)方法：鑒賞、背誦、討論教學(xué)步驟和過(guò)程：第一課時(shí)衛(wèi)風(fēng)·氓一、課前引入1、古人讀詩(shī)經(jīng)2、介紹詩(shī)歌的起源（1）、勞動(dòng)和生活（2）、現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義二、關(guān)于詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)1、詩(shī)經(jīng)的編排分類2、詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法3、詩(shī)經(jīng)的特色和影響三、朗讀課文，引導(dǎo)劃分詩(shī)歌的節(jié)奏衛(wèi)風(fēng)·氓氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車來(lái)，以我賄遷。桑之未落，其葉

5、沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！于嗟女兮，無(wú)與士耽！士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ ,01020304050607080910 【四、分析作品1、思考：詩(shī)歌敘述了怎樣一個(gè)故事情節(jié)，它的線索是什么？2、女主人公在回憶中敘事、抒情，運(yùn)用了對(duì)比的手法，在詩(shī)歌中使如何體現(xiàn)的？3、討論：課文中賦比興的手法

6、各體現(xiàn)在哪一章？五、討論作品的語(yǔ)言特色以及“比”與內(nèi)容的關(guān)系形象、精當(dāng)、極富表現(xiàn)力的民歌特色?！氨取奔词谴虮确?，找出本體和喻體，分析二者的關(guān)系。六、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練1、指名學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；2、結(jié)合教讀提示，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。七、板書設(shè)計(jì)風(fēng)雅頌詩(shī)經(jīng)（詩(shī)三百）六義賦比興第二課時(shí)秦風(fēng)·無(wú)衣一、課前引入1、回憶詩(shī)經(jīng)的六義2、課文背誦檢測(cè)二、關(guān)于詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)的回憶，指名學(xué)生回答下列問(wèn)題1、詩(shī)經(jīng)的編排分類怎樣？2、詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法有哪些？3、詩(shī)經(jīng)的特色和影響如何？三、朗讀課文，按照上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，劃分詩(shī)歌的節(jié)奏四、分析作品1、思考：詩(shī)歌敘述了怎樣一個(gè)故事情節(jié)，它的感情基調(diào)是什么

7、？2、分析鑒賞人物形象3、師生共同討論課文的的內(nèi)容：第一章：統(tǒng)一思想第二章：統(tǒng)一行動(dòng)第三章：一起上戰(zhàn)場(chǎng)五、討論作品中的特色語(yǔ)言1、重章疊句的手法。2、分析“同袍”、“同澤”、“同裳”和“同仇”、“偕作”、“偕行”的層次關(guān)系。六、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練1、學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；2、結(jié)合教讀提示，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。七、板書設(shè)計(jì)第一章：統(tǒng)一思想第二章：統(tǒng)一行動(dòng)戰(zhàn)斗的凱歌第三章：一起上戰(zhàn)場(chǎng)第三課時(shí)邶風(fēng)·靜女一、課前自讀1、課文背誦檢測(cè)2、注意領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的第一人稱寫法和抒情的關(guān)系二、檢測(cè)詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)，指名學(xué)生回答下列問(wèn)題，要求每一位學(xué)生均能記住1、詩(shī)經(jīng)的編排分類怎樣？2、詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法有

8、哪些，在前面兩首詩(shī)歌中如何體現(xiàn)的？3、詩(shī)經(jīng)的特色和影響如何，你能舉例子說(shuō)明嗎？三、朗讀課文，按照上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，劃分詩(shī)歌的節(jié)奏，爭(zhēng)取課堂上背誦四、分析作品1、思考：詩(shī)歌敘述了怎樣一個(gè)故事情節(jié)，它的感情基調(diào)是什么？2、分析鑒賞人物形象，思考：在描寫手法上，靜女有何不同之處？有何作用？3、師生共同討論課文的的內(nèi)容：第一章：青年之急（場(chǎng)景） ,01020304050607080910 【第二章：青年之戀（心理）第三章：青年之誠(chéng)（心理）五、討論作品中的特色語(yǔ)言1、重章疊句的手法和細(xì)節(jié)描寫。2、分析作品是如何讓情和景有機(jī)結(jié)合在一起的。七、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練1、指名學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；2、結(jié)合教讀提示，引

9、導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。七、板書設(shè)計(jì)第一章：青年之急（場(chǎng)景）第二章：青年之戀（心理）第三章：青年之誠(chéng)（心理）第四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元一、課前自讀1、檢測(cè)課文背誦，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)2、介紹詩(shī)歌中敘事和抒情的關(guān)系二、復(fù)習(xí)詩(shī)經(jīng)、漢魏晉五言詩(shī)、古詩(shī)的有關(guān)知識(shí)，指名學(xué)生回答下列問(wèn)題，要求每一位學(xué)生均能記住1、詩(shī)經(jīng)的編排分類怎樣？2、詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法有哪些，在前面兩首詩(shī)歌中如何體現(xiàn)的？3、詩(shī)經(jīng)的特色和影響如何，你能舉例子說(shuō)明嗎？4、漢魏晉五言詩(shī)的發(fā)展過(guò)程怎樣？5、陶淵明詩(shī)歌有何特色？6、請(qǐng)將中國(guó)古代各個(gè)時(shí)期的出名詩(shī)人寫出一位，并記住一篇作品。三、朗讀課外文段（讀本第711課），按照所學(xué)知識(shí)，正確劃分詩(shī)歌的

10、節(jié)奏，爭(zhēng)取課堂上背誦四、分析作品的概要五、教唱詩(shī)經(jīng)·伐檀古詩(shī)十九首之一行行重行行，與君生別離。相去萬(wàn)余里，各在天一涯。道路阻且長(zhǎng)，會(huì)面安可知。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。之二青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為娼家女，今為蕩子夫。蕩子行不歸，空床難獨(dú)守。之三青青陵上柏，磊磊澗中石。人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。斗酒相娛樂(lè)，聊厚不為薄。驅(qū)車策駑馬，游戲宛與洛。洛中何郁郁，冠帶自相索。長(zhǎng)衢羅夾巷，王侯多第宅。兩宮遙相望，雙闕百余尺。極宴娛心意，戚戚何所迫？之四今日

11、良宴會(huì)，歡樂(lè)難具陳。彈箏奮逸響，新聲妙入神。令德唱高言，識(shí)曲聽其真。齊心同所愿，含意俱未申。人生寄一世，奄忽若飆塵。何不策高足，先據(jù)要路津。無(wú)為守貧賤，坎軻長(zhǎng)苦辛之五西北有高樓，上與浮云齊。交疏結(jié)綺窗，阿閣三重階。上有弦歌聲，音響一何悲！誰(shuí)能為此曲，無(wú)乃杞梁妻。清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊。一彈再三嘆，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但傷知音稀。愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛。之六涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。之七明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷。白露沾野草，時(shí)節(jié)忽復(fù)易。秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安適。昔我同門友，高舉振六翮。不念攜手好，棄我如

12、遺跡。南箕北有斗，牽牛不負(fù)軛。良無(wú)盤石固，虛名復(fù)何益？之八冉冉狐生竹，結(jié)根泰山阿。與君為新婚，兔絲附女蘿。兔絲生有時(shí)，夫婦會(huì)有宜。千里遠(yuǎn)結(jié)婚，悠悠隔山陂。思君令人老，軒車來(lái)何遲！傷彼蕙蘭花，含英揚(yáng)光輝。過(guò)時(shí)而不采，將隨秋草萎。 ,01020304050607080910 【君亮執(zhí)高節(jié)，賤妾亦何為！之九庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。之十迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。之十一回車駕言邁，悠悠涉長(zhǎng)道。四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。所遇無(wú)故物，焉得不速老。

13、盛衰各有時(shí)，立身苦不早。人生非金石，豈能長(zhǎng)壽考？奄忽隨物化，榮名以為寶。之十二東城高且長(zhǎng)，逶迤自相屬。回風(fēng)動(dòng)地起，秋草萋已綠。四時(shí)更變化，歲暮一何速！晨風(fēng)懷苦心，蟋蟀傷局促。蕩滌放情志，何為自結(jié)束！燕趙多佳人，美者顏如玉。被服羅裳衣，當(dāng)戶理清曲。音響一何悲！弦急知柱促。馳情整巾帶，沉吟聊躑躅。思為雙飛燕，銜泥巢君屋。之十三驅(qū)車上東門，遙望郭北墓。白楊何蕭蕭，松柏夾廣路。下有陳死人，杳杳即長(zhǎng)暮。潛寐黃泉下，千載永不寤。浩浩陰陽(yáng)移，年命如朝露。人生忽如寄，壽無(wú)金石固。萬(wàn)歲更相送，賢圣莫能度。服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素。之十四去者日以疏，生者日已親。出郭門直視，但見(jiàn)丘與墳。古墓犁

14、為田，松柏摧為薪。白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人！思還故里閭，欲歸道無(wú)因。之十五生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游！為樂(lè)當(dāng)及時(shí)，何能待來(lái)茲？愚者愛(ài)惜費(fèi)，但為後世嗤。仙人王子喬，難可與等期。之十六凜凜歲云暮，螻蛄夕鳴悲。涼風(fēng)率已厲，游子寒無(wú)衣。錦衾遺洛浦，同袍與我違。獨(dú)宿累長(zhǎng)夜，夢(mèng)想見(jiàn)容輝。良人惟古歡，枉駕惠前綏。愿得常巧笑，攜手同車歸。既來(lái)不須臾，又不處重闈。亮無(wú)晨風(fēng)翼，焉能凌風(fēng)飛？眄睞以適意，引領(lǐng)遙相目希。徒倚懷感傷，垂涕沾雙扉。之十七孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗。愁多知夜長(zhǎng)，仰觀眾星列。三五明月滿，四五蟾兔缺。客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我一書札。上言長(zhǎng)相思，下言久離別。置書懷袖中，三歲字不滅。一心抱區(qū)區(qū)

15、，懼君不識(shí)察。之十八客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我一端綺。相去萬(wàn)余里，故人心尚爾。文彩雙鴛鴦，裁為合歡被。著以長(zhǎng)相思，緣以結(jié)不解。以膠投漆中，誰(shuí)能別離此？之十九明月何皎皎，照我羅床緯。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂(lè)，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)！引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。第二單元詩(shī)歌六、離騷教學(xué)目的1、了解偉大的愛(ài)國(guó)主義作家屈原及其浪漫主義創(chuàng)作方法。2、領(lǐng)悟詩(shī)中抒情主人公形象高尚的品德及其愛(ài)國(guó)主義精神。3、體味比興手法及其表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)1、現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義創(chuàng)作上的區(qū)別；2、離騷的內(nèi)容的理解。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)方法：討論、背誦、品讀教學(xué)步驟和過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)導(dǎo)入、誦讀、講解課文前7節(jié)教

16、學(xué)內(nèi)容：一、課前導(dǎo)入1、指名學(xué)生講講屈原的故事2、閱讀課外讀到的有關(guān)屈原的詩(shī)句二、簡(jiǎn)介屈原和離騷1、關(guān)于屈原2、離騷簡(jiǎn)介三、誦讀、講解課文 ,01020304050607080910 【1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀離騷（節(jié)選） 屈原 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。 怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。 固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度；忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。 鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？

17、夫孰異道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。 步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。 忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。 民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？ 2、逐節(jié)讀讀、講講、背背。學(xué)生可以討論，教師重點(diǎn)引導(dǎo)，幫助指點(diǎn)難字讀音、難詞詞義。3、思考：屈原為什么朝進(jìn)諫而晚被斥？4、討論：屈原在鳴不平中

18、表現(xiàn)了哪些高尚品德？5、鑒賞佳句：6、背誦這七節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)導(dǎo)入、誦讀、講解課文后六節(jié)教學(xué)內(nèi)容：一、課前引入1、背誦上節(jié)課提到的有關(guān)屈原的詩(shī)句2、指名學(xué)生復(fù)述課文前七節(jié)的內(nèi)容3、背誦前七節(jié)二、誦讀、講解課文1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀的后六節(jié) 悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。 步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。 忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。 民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。雖體

19、解吾猶未變兮，豈余心之可懲？ 2、逐節(jié)讀讀、講講、背背。學(xué)生可以討論，教師重點(diǎn)引導(dǎo)，幫助指點(diǎn)難字讀音、難詞詞義。3、思考：屈原為什么會(huì)“悔”？4、討論：屈原最后的誓言是什么，表現(xiàn)怎樣的高尚品德？5、鑒賞的巧妙的思路和深切的表情：6、背誦這六節(jié)。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)鑒賞課文、復(fù)習(xí)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)、鑒賞高考作文教學(xué)內(nèi)容：一、課前引入1、講述一個(gè)有關(guān)屈原的故事2、指名學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容3、背誦全文（此步驟可以等到下課前進(jìn)行）二、鑒賞課文分小組討論下列問(wèn)題：1、哪些詩(shī)句表現(xiàn)了屈原熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情？2、哪些詩(shī)句引起你的共鳴？3、屈原的愛(ài)國(guó)思想感情對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生有什么啟示？4、浪漫主義的藝術(shù)特色是什么

20、？三、背誦全文四、寫作訓(xùn)練你最喜歡哪兩句詩(shī)？當(dāng)堂寫二三百字短文，鑒賞所喜歡的一兩句詩(shī)歌。附錄：2001年高考優(yōu)秀作文：成長(zhǎng)大學(xué)報(bào)名啟示錄(小說(shuō)) 一年一度的高考結(jié)束了，但考生們和家長(zhǎng)們的心還沒(méi)有放下來(lái)，他們還不放心什么呢？報(bào)志愿。 成長(zhǎng)大學(xué)作為世界上一流的學(xué)府，自然倍(備)受矚目。成長(zhǎng)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，把原有的系重新分為七個(gè)系，即健康系、美貌系、誠(chéng)信系、機(jī)敏系、才學(xué)系、金錢系和榮譽(yù)系。 ,01020304050607080910 【 招生簡(jiǎn)章如下： 成長(zhǎng)大學(xué)招生簡(jiǎn)章 為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，為了為人類更好的服務(wù)，我校領(lǐng)導(dǎo)決定把原有的系重新組成七個(gè)系，望廣

21、大考生踴躍報(bào)名： 1、健康系-健康比什么都好； 2、美貌系-沉魚落雁，閉月羞花； 3、誠(chéng)信系-人很重要的品質(zhì)； 4、機(jī)敏系-聰明絕頂，絕頂聰明； 5、才學(xué)系-才高八斗，學(xué)富五車； 6、金錢系-沒(méi)什么別沒(méi)錢； 7、榮譽(yù)系-身前身后名。 本大學(xué)網(wǎng)址：成長(zhǎng)大學(xué).com 簡(jiǎn)章登出第一天，成長(zhǎng)大學(xué)網(wǎng)站的訪問(wèn)量突破一百萬(wàn)，其中金錢系21.5%；美貌系20.8%；健康系17%；榮譽(yù)系15%；才學(xué)系13.2%；機(jī)敏系12.5%；誠(chéng)信系-0%。 校領(lǐng)導(dǎo)看到以后，慌了，他們想：怎么一個(gè)報(bào)誠(chéng)信系的都沒(méi)有呢？經(jīng)過(guò)商討，又發(fā)了一份招生簡(jiǎn)章補(bǔ)充說(shuō)明： 鑒于實(shí)際情況，我校經(jīng)研究，做出以下決定： 對(duì)于報(bào)誠(chéng)信系的同學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)

22、可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚名世界的著名教授任教，成績(jī)前30%減免學(xué)費(fèi)，并給予獎(jiǎng)學(xué)金。其它系則無(wú)此待遇。 第二天，滿以為報(bào)誠(chéng)信系會(huì)多的校長(zhǎng)接到電話，誠(chéng)信系仍無(wú)人報(bào)名，其它系總數(shù)已超過(guò)五百萬(wàn)大關(guān)，其中金錢系已超過(guò)一百萬(wàn)。 校長(zhǎng)放下電話，想了想，又做出決定，決心撤消(銷)誠(chéng)信系，改為六個(gè)系，其中將金錢系的錄取分?jǐn)?shù)線比其它系提高50分，不夠分者差一分須交1萬(wàn)元。 成長(zhǎng)大學(xué)的第二篇補(bǔ)充說(shuō)明又發(fā)出去了 本文緊緊圍繞材料給出的“誠(chéng)信”話題行文，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 對(duì)“誠(chéng)信”在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的窘境的審視與思考是冷靜而深刻的，而這種思考卻是在一個(gè)荒誕的“成長(zhǎng)大學(xué)”招生的故事中含蓄地表達(dá)出來(lái)的，構(gòu)

23、思精巧又不著痕跡，想象豐富又貼切自然。結(jié)尾意味深長(zhǎng)，給讀者留下了廣闊的思考空間。語(yǔ)言輕松流暢，于淡淡的幽默中顯示出思辯的鋒芒。 第二單元詩(shī)歌七、孔雀東南飛教學(xué)目的1、弄懂詩(shī)意，了解全詩(shī)的故事梗概，編寫結(jié)構(gòu)提綱，挖掘該詩(shī)的主題。2、分析人物形象，著重是劉、焦二人的性格特征及其悲劇意義。3、分析藝術(shù)手法上的民族特色。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)人物的對(duì)話表現(xiàn)人物性格；2、了解偏義復(fù)詞的特點(diǎn)，掌握“相、迎”等多義詞的意義。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)方法：討論、背誦、品讀教學(xué)步驟和過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課前導(dǎo)入、誦讀、結(jié)合解釋閱讀課文，編寫結(jié)構(gòu)提綱教學(xué)內(nèi)容：一、課前導(dǎo)入1、中國(guó)古代的悲劇人物：孟姜女、祝英臺(tái)、白蛇、劉

24、蘭芝2、漢代的樂(lè)府“雙璧”二、簡(jiǎn)介古代民歌1、關(guān)于孔雀東南飛2、文章的寫作背景三、借助注解閱讀課文1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀孔雀東南飛（并序） 漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時(shí)人傷之，為詩(shī)云爾。 孔雀東南飛，五里一徘徊。 “十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見(jiàn)常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！备舻寐勚?，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕

25、席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)?。　?,01020304050607080910 【阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”府吏默無(wú)聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語(yǔ)：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報(bào)府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語(yǔ)?！毙聥D謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門。奉事循公姥，

26、進(jìn)止敢自專？晝夜勤作息。伶俜縈苦辛。謂言無(wú)罪過(guò)，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來(lái)還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無(wú)會(huì)因。時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘！”雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈路，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r(shí)，生小出野里，本自無(wú)教訓(xùn)，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里?！眳s與小姑別，淚落連珠子?！靶聥D初來(lái)時(shí)，小姑始扶床；今日被驅(qū)遣，小姑如我長(zhǎng)。勤心

27、養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！背鲩T登車去，涕落百余行。府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口。下馬入車中，低頭共耳語(yǔ)：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)！”新婦謂府吏：“感君區(qū)區(qū)懷！君既若見(jiàn)錄，不久望君來(lái)。君當(dāng)做磐石，妾當(dāng)做蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷?！迸e手長(zhǎng)勞勞，二情同依依。入門上家堂，進(jìn)退無(wú)顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無(wú)誓違。汝今何罪過(guò)，不迎而自歸？”蘭芝慚阿母：“兒實(shí)無(wú)罪過(guò)?！卑⒛复蟊荨＿€家十余日，縣令遣媒來(lái)。云有第三郎

28、，窈窕世無(wú)雙，年始十八九，便言多令才。阿母謂阿女：“汝可去應(yīng)之?！卑⑴瑴I答：“蘭芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)丁寧，結(jié)誓不別離。今日違情義，恐此事非奇。自可斷來(lái)信，徐徐更謂之?！卑⒛赴酌饺耍骸柏氋v有此女，始適還家門。不堪吏人婦，豈合令郎君？幸可廣問(wèn)訊，不得便相許?！泵饺巳?shù)日，尋遣丞請(qǐng)還，說(shuō)有蘭家女，承籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚。遣丞為媒人，主薄通語(yǔ)言。直說(shuō)太守家，有此令郎君，既欲結(jié)大義，故遣來(lái)貴門。阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作計(jì)何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”蘭芝仰頭答：“理實(shí)如兄言。謝家事夫婿，

29、中道還兄門。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣。登即相許和，便可作婚姻?！泵饺讼麓踩?，諾諾復(fù)爾爾。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣?！备寐勚?，心中大歡喜。視歷復(fù)開書，便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。阿母謂阿女：“適得府君書，明日來(lái)迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！”阿女默無(wú)聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁

30、思出門啼。府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識(shí)馬聲，躡履向逢迎。悵然遙相望，知是故人來(lái)。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望！”府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年。蒲葦一時(shí)韌，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！” ,01020304050607080910 【新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬(wàn)不復(fù)全！府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥，

31、令母在后單。故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落：“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣，慎勿為婦死，貴賤輕何?。|家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕?！备粼侔葸€，長(zhǎng)嘆空房中，作計(jì)乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見(jiàn)愁煎迫。其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長(zhǎng)留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。府吏聞此事，心知長(zhǎng)別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)，幫助指點(diǎn)學(xué)生查閱工具

32、書，找出難字的讀音、難詞的詞義。3、編寫文章的故事提綱。字?jǐn)?shù)在56百字。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)分析人物的性格特征和小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：一、課前檢測(cè)引入1、聽寫難字難詞2、檢查故事提綱二、誦讀、講解課文1、指名閱讀課文2、指多名學(xué)生進(jìn)行接力串講課文，教師只做個(gè)別提示三、討論分析課文1、思考：課文屬于我們前面所說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義還是浪漫主義？2、民歌通常都有起興，本詩(shī)是如何起興的？3、討論課文的結(jié)構(gòu)全詩(shī)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，剪裁得當(dāng)，情節(jié)曲折，波瀾起伏。4、找出課文中人物的對(duì)話，然后分四人小組進(jìn)行討論：劉蘭芝、焦仲卿、劉母、劉兄分別是什么樣的人？劉蘭芝：焦仲卿：劉母及劉兄：5、了解偏義復(fù)詞的特點(diǎn)四、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練1

33、、小結(jié)如何從人物的對(duì)話去分析人物的性格的方法2、對(duì)比討論比較本詩(shī)和木蘭辭的鋪陳排比手法。板書設(shè)計(jì)：孔雀東南飛（開端）孔雀徘徊起興（發(fā)展）蘭芝自述（發(fā)展）夫妻誓別鋪陳（高潮）阿兄逼嫁排比、夸張（結(jié)局）夫妻殉情（尾聲）化鳥雙飛神話別離抗婚殉情線索第二單元詩(shī)歌八、漢魏晉五言詩(shī)三首教學(xué)目的1、了解漢魏晉五言詩(shī)的開創(chuàng)、發(fā)展和漸趨成熟的經(jīng)過(guò)，把握五言詩(shī)的特點(diǎn)。2、體會(huì)陶淵明詩(shī)歌特殊的風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)把握詩(shī)歌意境，善于分析詩(shī)歌形象。教學(xué)重難點(diǎn)陶淵明詩(shī)歌的白描手法和情景交融的意境。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)方法：討論、背誦、品讀教學(xué)步驟和過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)迢迢牽牛星、歸園田居教學(xué)內(nèi)容：一、課前導(dǎo)入1、指名講述牛郎

34、織女的故事2、建安時(shí)代和建安風(fēng)骨3、回憶并背誦天上的街市二、課文自讀1、課文朗讀2、指名學(xué)生當(dāng)主持人，進(jìn)行鑒賞指導(dǎo)（著重鑒賞詩(shī)句，鑒賞煉字煉句的表達(dá)效果；情景交融的藝術(shù)特色） ,01020304050607080910 【（1）、文章是如何寫景的？（2）、詩(shī)句的疊字有何表達(dá)效果？3、主持人小結(jié)4、思考討論：迢迢牽牛星是如何體現(xiàn)“情景交融”的？第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)白馬篇教學(xué)內(nèi)容：一、課前導(dǎo)入1、背誦天上的街市2、背誦迢迢牽牛星3、背誦歸園田居二、課文自讀1、以及三國(guó)時(shí)代的建安風(fēng)骨2、課文朗讀3、指名學(xué)生當(dāng)主持人，進(jìn)行鑒賞指導(dǎo)重點(diǎn)鑒賞人物形象，鑒賞揭示人物外在美和內(nèi)心美的藝術(shù)手法。三、誦讀五言詩(shī)，比較四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)，體會(huì)三種詩(shī)句的節(jié)拍、韻律特點(diǎn)，寫一篇短文，進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)不限。四、課外閱讀并理解語(yǔ)文讀本中的第9課第三課時(shí)作文寫作訓(xùn)練：（1）、寫一個(gè)你熟悉的人（如爸爸、媽媽、老師等）的外貌；（2）、寫一個(gè)你最熟悉的老師上課時(shí)走進(jìn)教室時(shí)的場(chǎng)面，要求寫出他特有的動(dòng)作等細(xì)節(jié)。赤兔之死-“滿分作文”共欣賞 編者的話：本報(bào)刊出“古白話佳作得滿分”后，不少熱心讀者紛紛來(lái)電，要求刊登“滿分作文”。在征得省招辦同意后，現(xiàn)將原文赤