新教材高中語文第三冊第二單元教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 新教材高中語文第三冊第二單元教案重慶四十九中學(xué)夏永年級：高二科目：語文教師：夏永時間：二一年八月路漫漫兮，吾將上下而求索！屈原位卑未敢忘憂國！陸游年年歲歲花相似，歲歲年年人不同！劉希夷重慶市第四十九中學(xué)高二語文教案教學(xué)工作計劃語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)大綱和學(xué)生實際，特擬訂本期教學(xué)工作計劃如下：一、在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平，本期繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的字詞積累能力；二、培養(yǎng)學(xué)生能運用普通話流暢的朗讀課文，能注意閱讀效率，能基本上整體把握課文內(nèi)容，理清的思路，概括出的行文要點；三、鑒賞一定

2、篇目的古典詩詞和淺易的文言文，為以后的高考和工作、學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；四、全學(xué)期安排五次以上的聽說課，進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)；五、本期的寫作重點是培養(yǎng)學(xué)生的感情真實健康，故而要求學(xué)生能恰當(dāng)?shù)倪\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式進(jìn)行作文。六、要求學(xué)生在課余背誦本學(xué)期要求的古詩文40首以上。七、本計劃可根據(jù)年級和學(xué)校教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。八、教學(xué)進(jìn)度表附后。20012002學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度安排備注第一周9.3-9.7第一單元第二周9.10-9.14第一單元以及練習(xí)第三周9.17-9.21第二單元第四周9.24-9.28第二單元以及練習(xí)、作文第五周10.1-10.6國慶放假第六

3、周10.8-10.12第三單元第七周10.15-10.19第三單元以及練習(xí)、作文第八周10.22-1026半期考試第九周10.29-11.2第四單元第十周11.5-11.9第四單元以及練習(xí)、聽說訓(xùn)練十一周11.12-11.16作文以及聽說練習(xí)十二周11.19-11.23第五單元十三周11.26-11.30第五單元、作文十四周12.3-12.7第六單元十五周12.10-12.14第六單元、作文十六周12.17-12.21期十七周12.24-12.28末十八周12.31-1.4復(fù)十九周1.7-1.11習(xí)第二單元詩歌五、詩經(jīng)三首教學(xué)目的1、了解現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法及其詩經(jīng)的表現(xiàn)手法。2、把握誦讀的要領(lǐng)

4、，掌握誦讀的技巧。教學(xué)重難點1、詩歌的起源以及現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法；2、詩經(jīng)的內(nèi)容的理解。教學(xué)時間：四課時教學(xué)方法：鑒賞、背誦、討論教學(xué)步驟和過程：第一課時衛(wèi)風(fēng)·氓一、課前引入1、古人讀詩經(jīng)2、介紹詩歌的起源（1）、勞動和生活（2）、現(xiàn)實主義和浪漫主義二、關(guān)于詩經(jīng)的有關(guān)知識1、詩經(jīng)的編排分類2、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法3、詩經(jīng)的特色和影響三、朗讀課文，引導(dǎo)劃分詩歌的節(jié)奏衛(wèi)風(fēng)·氓氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉

5、沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ ,01020304050607080910 【四、分析作品1、思考：詩歌敘述了怎樣一個故事情節(jié)，它的線索是什么？2、女主人公在回憶中敘事、抒情，運用了對比的手法，在詩歌中使如何體現(xiàn)的？3、討論：課文中賦比興的手法

6、各體現(xiàn)在哪一章？五、討論作品的語言特色以及“比”與內(nèi)容的關(guān)系形象、精當(dāng)、極富表現(xiàn)力的民歌特色?！氨取奔词谴虮确?，找出本體和喻體，分析二者的關(guān)系。六、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練1、指名學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；2、結(jié)合教讀提示，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。七、板書設(shè)計風(fēng)雅頌詩經(jīng)（詩三百）六義賦比興第二課時秦風(fēng)·無衣一、課前引入1、回憶詩經(jīng)的六義2、課文背誦檢測二、關(guān)于詩經(jīng)的有關(guān)知識的回憶，指名學(xué)生回答下列問題1、詩經(jīng)的編排分類怎樣？2、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法有哪些？3、詩經(jīng)的特色和影響如何？三、朗讀課文，按照上節(jié)課所學(xué)知識，劃分詩歌的節(jié)奏四、分析作品1、思考：詩歌敘述了怎樣一個故事情節(jié)，它的感情基調(diào)是什么

7、？2、分析鑒賞人物形象3、師生共同討論課文的的內(nèi)容：第一章：統(tǒng)一思想第二章：統(tǒng)一行動第三章：一起上戰(zhàn)場五、討論作品中的特色語言1、重章疊句的手法。2、分析“同袍”、“同澤”、“同裳”和“同仇”、“偕作”、“偕行”的層次關(guān)系。六、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練1、學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；2、結(jié)合教讀提示，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。七、板書設(shè)計第一章：統(tǒng)一思想第二章：統(tǒng)一行動戰(zhàn)斗的凱歌第三章：一起上戰(zhàn)場第三課時邶風(fēng)·靜女一、課前自讀1、課文背誦檢測2、注意領(lǐng)會詩歌的第一人稱寫法和抒情的關(guān)系二、檢測詩經(jīng)的有關(guān)知識，指名學(xué)生回答下列問題，要求每一位學(xué)生均能記住1、詩經(jīng)的編排分類怎樣？2、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法有

8、哪些，在前面兩首詩歌中如何體現(xiàn)的？3、詩經(jīng)的特色和影響如何，你能舉例子說明嗎？三、朗讀課文，按照上節(jié)課所學(xué)知識，劃分詩歌的節(jié)奏，爭取課堂上背誦四、分析作品1、思考：詩歌敘述了怎樣一個故事情節(jié)，它的感情基調(diào)是什么？2、分析鑒賞人物形象，思考：在描寫手法上，靜女有何不同之處？有何作用？3、師生共同討論課文的的內(nèi)容：第一章：青年之急（場景） ,01020304050607080910 【第二章：青年之戀（心理）第三章：青年之誠（心理）五、討論作品中的特色語言1、重章疊句的手法和細(xì)節(jié)描寫。2、分析作品是如何讓情和景有機結(jié)合在一起的。七、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練1、指名學(xué)生小結(jié)課文的內(nèi)容；2、結(jié)合教讀提示，引

9、導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)背誦課文。七、板書設(shè)計第一章：青年之急（場景）第二章：青年之戀（心理）第三章：青年之誠（心理）第四課時教學(xué)要點復(fù)習(xí)本單元一、課前自讀1、檢測課文背誦，由小組長負(fù)責(zé)2、介紹詩歌中敘事和抒情的關(guān)系二、復(fù)習(xí)詩經(jīng)、漢魏晉五言詩、古詩的有關(guān)知識，指名學(xué)生回答下列問題，要求每一位學(xué)生均能記住1、詩經(jīng)的編排分類怎樣？2、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法有哪些，在前面兩首詩歌中如何體現(xiàn)的？3、詩經(jīng)的特色和影響如何，你能舉例子說明嗎？4、漢魏晉五言詩的發(fā)展過程怎樣？5、陶淵明詩歌有何特色？6、請將中國古代各個時期的出名詩人寫出一位，并記住一篇作品。三、朗讀課外文段（讀本第711課），按照所學(xué)知識，正確劃分詩歌的

10、節(jié)奏，爭取課堂上背誦四、分析作品的概要五、教唱詩經(jīng)·伐檀古詩十九首之一行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。之二青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為娼家女，今為蕩子夫。蕩子行不歸，空床難獨守。之三青青陵上柏，磊磊澗中石。人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。斗酒相娛樂，聊厚不為薄。驅(qū)車策駑馬，游戲宛與洛。洛中何郁郁，冠帶自相索。長衢羅夾巷，王侯多第宅。兩宮遙相望，雙闕百余尺。極宴娛心意，戚戚何所迫？之四今日

11、良宴會，歡樂難具陳。彈箏奮逸響，新聲妙入神。令德唱高言，識曲聽其真。齊心同所愿，含意俱未申。人生寄一世，奄忽若飆塵。何不策高足，先據(jù)要路津。無為守貧賤，坎軻長苦辛之五西北有高樓，上與浮云齊。交疏結(jié)綺窗，阿閣三重階。上有弦歌聲，音響一何悲！誰能為此曲，無乃杞梁妻。清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊。一彈再三嘆，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但傷知音稀。愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛。之六涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。之七明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷。白露沾野草，時節(jié)忽復(fù)易。秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安適。昔我同門友，高舉振六翮。不念攜手好，棄我如

12、遺跡。南箕北有斗，牽牛不負(fù)軛。良無盤石固，虛名復(fù)何益？之八冉冉狐生竹，結(jié)根泰山阿。與君為新婚，兔絲附女蘿。兔絲生有時，夫婦會有宜。千里遠(yuǎn)結(jié)婚，悠悠隔山陂。思君令人老，軒車來何遲！傷彼蕙蘭花，含英揚光輝。過時而不采，將隨秋草萎。 ,01020304050607080910 【君亮執(zhí)高節(jié)，賤妾亦何為！之九庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。之十迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。之十一回車駕言邁，悠悠涉長道。四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。所遇無故物，焉得不速老。

13、盛衰各有時，立身苦不早。人生非金石，豈能長壽考？奄忽隨物化，榮名以為寶。之十二東城高且長，逶迤自相屬?；仫L(fēng)動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風(fēng)懷苦心，蟋蟀傷局促。蕩滌放情志，何為自結(jié)束！燕趙多佳人，美者顏如玉。被服羅裳衣，當(dāng)戶理清曲。音響一何悲！弦急知柱促。馳情整巾帶，沉吟聊躑躅。思為雙飛燕，銜泥巢君屋。之十三驅(qū)車上東門，遙望郭北墓。白楊何蕭蕭，松柏夾廣路。下有陳死人，杳杳即長暮。潛寐黃泉下，千載永不寤。浩浩陰陽移，年命如朝露。人生忽如寄，壽無金石固。萬歲更相送，賢圣莫能度。服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素。之十四去者日以疏，生者日已親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁

14、為田，松柏摧為薪。白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人！思還故里閭，欲歸道無因。之十五生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游！為樂當(dāng)及時，何能待來茲？愚者愛惜費，但為後世嗤。仙人王子喬，難可與等期。之十六凜凜歲云暮，螻蛄夕鳴悲。涼風(fēng)率已厲，游子寒無衣。錦衾遺洛浦，同袍與我違。獨宿累長夜，夢想見容輝。良人惟古歡，枉駕惠前綏。愿得常巧笑，攜手同車歸。既來不須臾，又不處重闈。亮無晨風(fēng)翼，焉能凌風(fēng)飛？眄睞以適意，引領(lǐng)遙相目希。徒倚懷感傷，垂涕沾雙扉。之十七孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗。愁多知夜長，仰觀眾星列。三五明月滿，四五蟾兔缺?？蛷倪h(yuǎn)方來，遺我一書札。上言長相思，下言久離別。置書懷袖中，三歲字不滅。一心抱區(qū)區(qū)

15、，懼君不識察。之十八客從遠(yuǎn)方來，遺我一端綺。相去萬余里，故人心尚爾。文彩雙鴛鴦，裁為合歡被。著以長相思，緣以結(jié)不解。以膠投漆中，誰能別離此？之十九明月何皎皎，照我羅床緯。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰！引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。第二單元詩歌六、離騷教學(xué)目的1、了解偉大的愛國主義作家屈原及其浪漫主義創(chuàng)作方法。2、領(lǐng)悟詩中抒情主人公形象高尚的品德及其愛國主義精神。3、體味比興手法及其表達(dá)效果。教學(xué)重難點1、現(xiàn)實主義和浪漫主義創(chuàng)作上的區(qū)別；2、離騷的內(nèi)容的理解。教學(xué)時間：三課時教學(xué)方法：討論、背誦、品讀教學(xué)步驟和過程：第一課時教學(xué)要點導(dǎo)入、誦讀、講解課文前7節(jié)教

16、學(xué)內(nèi)容：一、課前導(dǎo)入1、指名學(xué)生講講屈原的故事2、閱讀課外讀到的有關(guān)屈原的詩句二、簡介屈原和離騷1、關(guān)于屈原2、離騷簡介三、誦讀、講解課文 ,01020304050607080910 【1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀離騷（節(jié)選） 屈原 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。 怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。 固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度；忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。 鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？

17、夫孰異道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。 步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。 忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。 民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？ 2、逐節(jié)讀讀、講講、背背。學(xué)生可以討論，教師重點引導(dǎo)，幫助指點難字讀音、難詞詞義。3、思考：屈原為什么朝進(jìn)諫而晚被斥？4、討論：屈原在鳴不平中

18、表現(xiàn)了哪些高尚品德？5、鑒賞佳句：6、背誦這七節(jié)。第二課時教學(xué)要點導(dǎo)入、誦讀、講解課文后六節(jié)教學(xué)內(nèi)容：一、課前引入1、背誦上節(jié)課提到的有關(guān)屈原的詩句2、指名學(xué)生復(fù)述課文前七節(jié)的內(nèi)容3、背誦前七節(jié)二、誦讀、講解課文1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀的后六節(jié) 悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。 步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。 忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。 民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體

19、解吾猶未變兮，豈余心之可懲？ 2、逐節(jié)讀讀、講講、背背。學(xué)生可以討論，教師重點引導(dǎo)，幫助指點難字讀音、難詞詞義。3、思考：屈原為什么會“悔”？4、討論：屈原最后的誓言是什么，表現(xiàn)怎樣的高尚品德？5、鑒賞的巧妙的思路和深切的表情：6、背誦這六節(jié)。第三課時教學(xué)要點鑒賞課文、復(fù)習(xí)有關(guān)的文學(xué)常識、鑒賞高考作文教學(xué)內(nèi)容：一、課前引入1、講述一個有關(guān)屈原的故事2、指名學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容3、背誦全文（此步驟可以等到下課前進(jìn)行）二、鑒賞課文分小組討論下列問題：1、哪些詩句表現(xiàn)了屈原熱愛人民、熱愛祖國的思想感情？2、哪些詩句引起你的共鳴？3、屈原的愛國思想感情對現(xiàn)代中學(xué)生有什么啟示？4、浪漫主義的藝術(shù)特色是什么

20、？三、背誦全文四、寫作訓(xùn)練你最喜歡哪兩句詩？當(dāng)堂寫二三百字短文，鑒賞所喜歡的一兩句詩歌。附錄：2001年高考優(yōu)秀作文：成長大學(xué)報名啟示錄(小說) 一年一度的高考結(jié)束了，但考生們和家長們的心還沒有放下來，他們還不放心什么呢？報志愿。 成長大學(xué)作為世界上一流的學(xué)府，自然倍(備)受矚目。成長大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，把原有的系重新分為七個系，即健康系、美貌系、誠信系、機敏系、才學(xué)系、金錢系和榮譽系。 ,01020304050607080910 【 招生簡章如下： 成長大學(xué)招生簡章 為了適應(yīng)社會的發(fā)展，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，為了為人類更好的服務(wù)，我校領(lǐng)導(dǎo)決定把原有的系重新組成七個系，望廣

21、大考生踴躍報名： 1、健康系-健康比什么都好； 2、美貌系-沉魚落雁，閉月羞花； 3、誠信系-人很重要的品質(zhì)； 4、機敏系-聰明絕頂，絕頂聰明； 5、才學(xué)系-才高八斗，學(xué)富五車； 6、金錢系-沒什么別沒錢； 7、榮譽系-身前身后名。 本大學(xué)網(wǎng)址：成長大學(xué).com 簡章登出第一天，成長大學(xué)網(wǎng)站的訪問量突破一百萬，其中金錢系21.5%；美貌系20.8%；健康系17%；榮譽系15%；才學(xué)系13.2%；機敏系12.5%；誠信系-0%。 校領(lǐng)導(dǎo)看到以后，慌了，他們想：怎么一個報誠信系的都沒有呢？經(jīng)過商討，又發(fā)了一份招生簡章補充說明： 鑒于實際情況，我校經(jīng)研究，做出以下決定： 對于報誠信系的同學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)

22、可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚名世界的著名教授任教，成績前30%減免學(xué)費，并給予獎學(xué)金。其它系則無此待遇。 第二天，滿以為報誠信系會多的校長接到電話，誠信系仍無人報名，其它系總數(shù)已超過五百萬大關(guān)，其中金錢系已超過一百萬。 校長放下電話，想了想，又做出決定，決心撤消(銷)誠信系，改為六個系，其中將金錢系的錄取分?jǐn)?shù)線比其它系提高50分，不夠分者差一分須交1萬元。 成長大學(xué)的第二篇補充說明又發(fā)出去了 本文緊緊圍繞材料給出的“誠信”話題行文，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 對“誠信”在社會現(xiàn)實中的窘境的審視與思考是冷靜而深刻的，而這種思考卻是在一個荒誕的“成長大學(xué)”招生的故事中含蓄地表達(dá)出來的，構(gòu)

23、思精巧又不著痕跡，想象豐富又貼切自然。結(jié)尾意味深長，給讀者留下了廣闊的思考空間。語言輕松流暢，于淡淡的幽默中顯示出思辯的鋒芒。 第二單元詩歌七、孔雀東南飛教學(xué)目的1、弄懂詩意，了解全詩的故事梗概，編寫結(jié)構(gòu)提綱，挖掘該詩的主題。2、分析人物形象，著重是劉、焦二人的性格特征及其悲劇意義。3、分析藝術(shù)手法上的民族特色。教學(xué)重難點1、通過人物的對話表現(xiàn)人物性格；2、了解偏義復(fù)詞的特點，掌握“相、迎”等多義詞的意義。教學(xué)時間：三課時教學(xué)方法：討論、背誦、品讀教學(xué)步驟和過程：第一課時教學(xué)要點課前導(dǎo)入、誦讀、結(jié)合解釋閱讀課文，編寫結(jié)構(gòu)提綱教學(xué)內(nèi)容：一、課前導(dǎo)入1、中國古代的悲劇人物：孟姜女、祝英臺、白蛇、劉

24、蘭芝2、漢代的樂府“雙璧”二、簡介古代民歌1、關(guān)于孔雀東南飛2、文章的寫作背景三、借助注解閱讀課文1、學(xué)生朗讀或者聽課文朗讀孔雀東南飛（并序） 漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。 孔雀東南飛，五里一徘徊。 “十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸?！备舻寐勚蒙蠁⒛福骸皟阂驯〉撓啵覐?fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕

25、席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)取！” ,01020304050607080910 【阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語。”新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，

26、進(jìn)止敢自專？晝夜勤作息。伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為安慰，久久莫相忘！”雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈路，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r，生小出野里，本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里?！眳s與小姑別，淚落連珠子?！靶聥D初來時，小姑始扶床；今日被驅(qū)遣，小姑如我長。勤心

27、養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！背鲩T登車去，涕落百余行。府吏馬在前，新婦車在后，隱隱何甸甸，俱會大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)！”新婦謂府吏：“感君區(qū)區(qū)懷！君既若見錄，不久望君來。君當(dāng)做磐石，妾當(dāng)做蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷?！迸e手長勞勞，二情同依依。入門上家堂，進(jìn)退無顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無誓違。汝今何罪過，不迎而自歸？”蘭芝慚阿母：“兒實無罪過。”阿母大悲摧。還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎

28、，窈窕世無雙，年始十八九，便言多令才。阿母謂阿女：“汝可去應(yīng)之?！卑⑴瑴I答：“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結(jié)誓不別離。今日違情義，恐此事非奇。自可斷來信，徐徐更謂之?！卑⒛赴酌饺耍骸柏氋v有此女，始適還家門。不堪吏人婦，豈合令郎君？幸可廣問訊，不得便相許。”媒人去數(shù)日，尋遣丞請還，說有蘭家女，承籍有宦官。云有第五郎，嬌逸未有婚。遣丞為媒人，主薄通語言。直說太守家，有此令郎君，既欲結(jié)大義，故遣來貴門。阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，

29、中道還兄門。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。登即相許和，便可作婚姻?！泵饺讼麓踩?，諾諾復(fù)爾爾。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣?！备寐勚?，心中大歡喜。視歷復(fù)開書，便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。阿母謂阿女：“適得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！”阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁

30、思出門啼。府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履向逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望！”府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年。蒲葦一時韌，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨向黃泉！” ,01020304050607080910 【新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復(fù)全！府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥，

31、令母在后單。故作不良計，勿復(fù)怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤輕何?。|家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕?！备粼侔葸€，長嘆空房中，作計乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！2、教師重點引導(dǎo)，幫助指點學(xué)生查閱工具

32、書，找出難字的讀音、難詞的詞義。3、編寫文章的故事提綱。字?jǐn)?shù)在56百字。第二課時教學(xué)要點分析人物的性格特征和小結(jié)詩歌內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：一、課前檢測引入1、聽寫難字難詞2、檢查故事提綱二、誦讀、講解課文1、指名閱讀課文2、指多名學(xué)生進(jìn)行接力串講課文，教師只做個別提示三、討論分析課文1、思考：課文屬于我們前面所說的現(xiàn)實主義還是浪漫主義？2、民歌通常都有起興，本詩是如何起興的？3、討論課文的結(jié)構(gòu)全詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，剪裁得當(dāng)，情節(jié)曲折，波瀾起伏。4、找出課文中人物的對話，然后分四人小組進(jìn)行討論：劉蘭芝、焦仲卿、劉母、劉兄分別是什么樣的人？劉蘭芝：焦仲卿：劉母及劉兄：5、了解偏義復(fù)詞的特點四、小結(jié)和課后遷移訓(xùn)練1

33、、小結(jié)如何從人物的對話去分析人物的性格的方法2、對比討論比較本詩和木蘭辭的鋪陳排比手法。板書設(shè)計：孔雀東南飛（開端）孔雀徘徊起興（發(fā)展）蘭芝自述（發(fā)展）夫妻誓別鋪陳（高潮）阿兄逼嫁排比、夸張（結(jié)局）夫妻殉情（尾聲）化鳥雙飛神話別離抗婚殉情線索第二單元詩歌八、漢魏晉五言詩三首教學(xué)目的1、了解漢魏晉五言詩的開創(chuàng)、發(fā)展和漸趨成熟的經(jīng)過，把握五言詩的特點。2、體會陶淵明詩歌特殊的風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)把握詩歌意境，善于分析詩歌形象。教學(xué)重難點陶淵明詩歌的白描手法和情景交融的意境。教學(xué)時間：三課時教學(xué)方法：討論、背誦、品讀教學(xué)步驟和過程：第一課時教學(xué)要點迢迢牽牛星、歸園田居教學(xué)內(nèi)容：一、課前導(dǎo)入1、指名講述牛郎

34、織女的故事2、建安時代和建安風(fēng)骨3、回憶并背誦天上的街市二、課文自讀1、課文朗讀2、指名學(xué)生當(dāng)主持人，進(jìn)行鑒賞指導(dǎo)（著重鑒賞詩句，鑒賞煉字煉句的表達(dá)效果；情景交融的藝術(shù)特色） ,01020304050607080910 【（1）、文章是如何寫景的？（2）、詩句的疊字有何表達(dá)效果？3、主持人小結(jié)4、思考討論：迢迢牽牛星是如何體現(xiàn)“情景交融”的？第二課時教學(xué)要點白馬篇教學(xué)內(nèi)容：一、課前導(dǎo)入1、背誦天上的街市2、背誦迢迢牽牛星3、背誦歸園田居二、課文自讀1、以及三國時代的建安風(fēng)骨2、課文朗讀3、指名學(xué)生當(dāng)主持人，進(jìn)行鑒賞指導(dǎo)重點鑒賞人物形象，鑒賞揭示人物外在美和內(nèi)心美的藝術(shù)手法。三、誦讀五言詩，比較四言詩、騷體詩、五言詩，體會三種詩句的節(jié)拍、韻律特點，寫一篇短文，進(jìn)行表達(dá)，字?jǐn)?shù)不限。四、課外閱讀并理解語文讀本中的第9課第三課時作文寫作訓(xùn)練：（1）、寫一個你熟悉的人（如爸爸、媽媽、老師等）的外貌；（2）、寫一個你最熟悉的老師上課時走進(jìn)教室時的場面，要求寫出他特有的動作等細(xì)節(jié)。赤兔之死-“滿分作文”共欣賞 編者的話：本報刊出“古白話佳作得滿分”后，不少熱心讀者紛紛來電，要求刊登“滿分作文”。在征得省招辦同意后，現(xiàn)將原文赤