高亢的西北腔 教案

1、-作者xxxx-日期xxxx高亢的西北腔 教案【精品文檔】 高亢的西北腔 教案教學(xué)內(nèi)容： 高亢的西北腔教學(xué)目標(biāo)：1、 仔細(xì)聆聽西北民歌上去高山望平川、刨洋芋、腳夫調(diào)。感受、體驗(yàn)音樂情緒；激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解西北民歌的愿望。三、介紹“花兒”“信天游”二、通過聆聽、比較和探究，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)聆聽西北民歌，感受、體驗(yàn)音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽、比較和探究，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。課時(shí)：1課時(shí)教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。師：首先，我要給同學(xué)們看一組視頻短片，同學(xué)們的

2、要考慮的問題就是這些電影是在什么地區(qū)拍的。生：略師：對(duì)的，這些電影都是在西北地區(qū)拍的，那么同學(xué)們對(duì)西北地區(qū)還有哪些了解呢？生：略師：同學(xué)們知道的很多，那今天呢，我就要帶大家一起了解一下西北民歌。二、新授課（一）知識(shí)回顧師：在上新課前呢，我們要先回顧一下以前學(xué)過的知識(shí)。有誰能告訴我民歌是什么意思？民歌：是人民表達(dá)自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌來源于人民的生活，也反映著人民的生活。它反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性，人民的喜怒哀樂，無一不反映在浩如煙海的民歌之中。常見的民歌體裁有：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、兒歌和風(fēng)俗歌等。而西北民歌，是指流傳在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)

3、的民歌。同學(xué)們能不能從地圖上找出我剛說的五個(gè)西北省區(qū)？（二）欣賞上去高山望平川“花兒”在西北民歌中以“花兒”、“信天游”“山曲”最有代表性。那么，有誰知道“花兒”是什么意思呢？生：略師：“花兒”是流傳在青海、甘肅、寧夏三?。▍^(qū)）廣大地區(qū)的民歌?！盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”， 女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動(dòng)形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。 2.欣賞上去高山望平川下面呢，我要請(qǐng)大家對(duì)照著歌詞來聽一首花兒，上去高山望平川。3.分析上去高山望平川師：大家都聽

4、完了，有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)?。可郝詭煟豪蠋熃o你們畫了下劃線，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)了，歌詞的格式是223.，332,223,332，這種格式稱為“雙字雙句尾”。 這兩段歌詞，第一段是寫景，給人一種蒼茫遼闊的意境，第二段意在抒情，從表面上看呢，是一位男子將自己心中的女子比作了牡丹，表達(dá)了自己對(duì)心中的女子的傾慕之情，但是，實(shí)質(zhì)上是揭露了舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其禮教迫使人們追求美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。師：那你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?。可郝詭煟喝捎梦鞅泵窀柚械摹啊钡湫鸵袅?，并以 “”這一四度音調(diào)為契機(jī)，推動(dòng)曲調(diào)的進(jìn)行。真假聲這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，多使用假聲和真假結(jié)合的演唱方

5、法，非常的富有西北民歌的特點(diǎn)。 （三）欣賞腳夫調(diào)“信天游”我們聽剛過了一首青?！盎▋骸保旅嫖覀儊砺犚皇住靶盘煊巍斌w裁的歌曲，同學(xué)們對(duì)“信天游”有什么了解么？生：略師：信天游又稱“順天游”、“小曲子”，是流行在陜西北部、甘肅及寧夏東部的一種山歌。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，而表現(xiàn)則以浪漫主義的比興手法見長。信天游又分為兩種，一種是節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律平穩(wěn)、表達(dá)感情較為細(xì)膩；另一種是節(jié)奏自由、旋律高亢 、起伏較大的?！澳_夫”由于時(shí)間關(guān)系呢，今天我們就聽第二種類型的信天游，腳夫調(diào)。那同學(xué)們知不知道“腳夫”是什么意思？師：在陜、甘、內(nèi)蒙、山西、青海一帶，過去有靠趕著騾、驢

6、、馬等牲畜幫人運(yùn)輸?shù)娜耍@種人稱作“趕牲靈”，或“腳夫”?！澳_夫”的生活很困苦，走南闖北，翻山越嶺，風(fēng)餐露宿，一走就是十幾天或至數(shù)月、數(shù)年，全憑兩只腳謀生糊口。因此，他們?cè)诼吠旧峡偸强恐鑱砼沤鈨?nèi)心的寂寞和憂愁。現(xiàn)在呢，就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去聽這首歌。（這首歌曲的情緒是怎樣的？）我們都聽完了，就請(qǐng)同學(xué)們回答一下老師的問題，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？生：壓抑、憤懣、低沉師：這首歌曲的旋律基本上采用了上下句的單樂段結(jié)構(gòu)。上句呢，旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，下句則立刻低沉下去，并且呈下行狀態(tài)結(jié)束在調(diào)式主音上，表現(xiàn)了一種壓抑、憤懣的心情。（四）欣賞刨洋芋1.介紹刨洋芋這首歌曲接下來要聽的就是第

7、三種了，山曲，刨洋芋，你們知不知道洋芋是什么??？洋芋其實(shí)就是土豆。刨洋芋這首歌，歌詞是采用比興的手法，先以“土溜溜的螞蚱”做起興，而后引出主題刨洋芋，生動(dòng)的描寫了刨洋芋的動(dòng)態(tài)、神態(tài)，表現(xiàn)了農(nóng)民看到了自己豐收的來動(dòng)成果時(shí)的那種滿腔喜悅的自豪的心情?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，試著去感受一下收獲的喜悅。師：聽完了這首歌曲，你們覺得這首刨洋芋和前面兩首有什么不一樣的地方嗎？生：刨洋芋比較輕快、活潑，前兩首比較高亢，深沉，自由。（五）總結(jié)師：那你們覺得西北民歌有什么樣的特點(diǎn)呢？總結(jié)：西北民歌的旋律很高亢、悠長，起伏較大，節(jié)奏自由。歌曲的內(nèi)容大都表現(xiàn)了人們的日常生活、愛情和勞動(dòng)等方面。（六）問題探究：形成了

8、這種高亢風(fēng)格的原因有哪些？師：同學(xué)們有沒有想過，是什么原因形成了西北民歌這種高亢的、自由的風(fēng)格呢？可以從西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。老師總結(jié)：同學(xué)都知道，西北地區(qū)的地貌主要都是黃土高原，這高原都是千溝萬壑、連綿起伏的，而當(dāng)?shù)氐娜嗣褚步?jīng)常站在坡上，遠(yuǎn)距離的呼喊、交談著，為此，他們常常把聲音拉的很長，因此便形成了這種高亢、自由的旋律。而當(dāng)?shù)厝嗣竦男愿翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動(dòng)生活中唱歌，就是他們抒發(fā)感情的最好手段，他們用自己的歌聲來表達(dá)對(duì)生命的熱愛，對(duì)未來的憧憬和對(duì)愛情的贊美與渴望。（七）介紹有民歌風(fēng)格的通俗歌曲。師：其實(shí)，現(xiàn)在又很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民歌的元素，同學(xué)們

9、能不能說一說你知道的呢？生：略師：黃土高坡一無所有在那遙遠(yuǎn)的地方三、課外拓展，茉莉花和西北民歌的差異師：接下來，我要給同學(xué)們聽一首你們非常熟悉的歌曲。師：同學(xué)們，知不知道這首歌叫什么？生：茉莉花師：那同學(xué)們知不知道這首哪個(gè)地方的民歌呢？生：知道，江蘇；不知道。師：若學(xué)生知道：啊，同學(xué)們真的很棒。若學(xué)生不知道：不知道啊，那我來告訴大家，這是江蘇民歌。 上節(jié)課呢，同學(xué)們也都學(xué)習(xí)了音樂要素，我們就從音樂要素上將這首茉莉花和西北民歌對(duì)比一下，看看它們有什么區(qū)別。在旋律上，茉莉花是怎樣的呢？生：優(yōu)美流暢、柔和婉轉(zhuǎn)師：那么西北民歌呢？生：高亢悠揚(yáng)、開闊起伏師：在音色上呢？茉莉花是什么樣的？西北民歌又是什么樣的？生：茉莉花是優(yōu)雅甜美的，西北民歌是粗獷有力、音域?qū)拸V