聲樂(lè)教學(xué)改革芻議

1、    聲樂(lè)教學(xué)改革芻議    孟憲芬摘要:聲樂(lè)教學(xué)改革是當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革的重要組成部分,文章以教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革為理論視角,對(duì)聲樂(lè)教學(xué)改革這一重要命題進(jìn)行探討,對(duì)于當(dāng)前我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)改革,可提供理論研究與教學(xué)實(shí)踐的雙重參照。關(guān)鍵詞:聲樂(lè)教學(xué)改革 思想 內(nèi)容 方法作為教育改革中的重要組成部分,聲樂(lè)教學(xué)改革勢(shì)在必行,并已取得初步成效。筆者結(jié)合個(gè)人多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)聲樂(lè)教學(xué)改革這一重要課題談一些淺見(jiàn)。一、教學(xué)思想的改革思想是思維活動(dòng)的結(jié)果,屬于理性認(rèn)識(shí)范疇,它又稱(chēng)“觀念”。社會(huì)存在決定思想,思想對(duì)社會(huì)存在又具有反作用。雖然“政治掛帥、思想先行

2、”已經(jīng)因?yàn)槠涮岱ú粔蚩茖W(xué)而成為歷史性的術(shù)語(yǔ),但是如同倒臟水不能連同嬰兒一起倒掉一樣,我們不能否定正確思想對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。因此,聲樂(lè)教學(xué)改革,首先要以教學(xué)思想的改革作為基礎(chǔ)與前提。具體而言,聲樂(lè)教學(xué)思想的改革,包含以下兩大內(nèi)涵:一是正確理解教育方針。當(dāng)前,我國(guó)教育的方針是:“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這一教育方針有三大要點(diǎn)值得注意:第一個(gè)要點(diǎn)是“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù)”,這是我國(guó)教育的目的和宗旨,其中的“為人民服務(wù)”是新加進(jìn)來(lái)的,這是社會(huì)主義教育的根本屬性;第二個(gè)要點(diǎn)是“與生產(chǎn)勞動(dòng)和社

3、會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”,其中的“社會(huì)實(shí)踐”也是新加進(jìn)來(lái)的,它突出了實(shí)踐性,體現(xiàn)出“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想;第三個(gè)要點(diǎn)是“德智體美全面發(fā)展”,即培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。聲樂(lè)教學(xué)改革,必須首先堅(jiān)持這一正確全面的教育方針,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上下大功夫,實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。二是正確貫徹教學(xué)原則。作為“原則”,教學(xué)原則具有法則或準(zhǔn)繩的性質(zhì),對(duì)整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。聲樂(lè)教學(xué)改革要強(qiáng)化以下幾項(xiàng)重要的教學(xué)原則:第一是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。聲樂(lè)藝術(shù)是一種實(shí)踐能力,因此聲樂(lè)教學(xué)必須突出實(shí)踐性,貫徹理論實(shí)踐統(tǒng)一的原則;第二是單科獨(dú)進(jìn)與多種綜合的統(tǒng)一。聲樂(lè)教學(xué)以聲樂(lè)能力為核心,當(dāng)然要單科獨(dú)

4、進(jìn),集中力量培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力。但是,21世紀(jì)是一個(gè)多元化的時(shí)代,需要復(fù)合型的音樂(lè)人才,因此必須實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科多元化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生多元化的音樂(lè)能力;第三是主導(dǎo)與主體的統(tǒng)一。聲樂(lè)教學(xué)改革,必須認(rèn)真實(shí)行“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二、教學(xué)內(nèi)容的改革教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的載體,聲樂(lè)教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)定位在教學(xué)內(nèi)容的改革上。如果說(shuō),教學(xué)思想的改革是“虛工程”“軟工程”“遠(yuǎn)工程”的話,那么教學(xué)內(nèi)容的改革就是“實(shí)工程”“硬工程”“主工程”。具體而言,聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的改革,也包含兩大內(nèi)涵:一是課程設(shè)置。課程是教學(xué)內(nèi)容的重要元素,課程設(shè)置是教學(xué)內(nèi)容改革的有效形式。

5、當(dāng)前,聲樂(lè)教學(xué)改革的課程設(shè)置,要突出兩點(diǎn):第一是加強(qiáng)聲樂(lè)實(shí)踐課,包括觀摩、欣賞、演出實(shí)踐、聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐等;第二是加強(qiáng)綜合素質(zhì)課,包括音樂(lè)創(chuàng)作課、作品分析課、音樂(lè)教學(xué)課、器樂(lè)伴奏課,乃至舞蹈編創(chuàng)課、音樂(lè)策劃課、音樂(lè)制作課等等,以適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)之需。二是教材選定。教材也是教學(xué)內(nèi)容的重要元素,它是根據(jù)教學(xué)大綱選用的、供教學(xué)使用和學(xué)生掌握的基本材料。教材的改革,要突出兩點(diǎn):第一是選用最新、適用的教材,如以當(dāng)前樂(lè)壇上最流行、最火爆的聲樂(lè)作品為教學(xué)曲目;第二是教材的形式要多樣化,如文字教材(教科書(shū)、講義、講授提綱等)、視聽(tīng)教材(掛圖、投影、磁帶、光盤(pán)等)、電子課件、網(wǎng)絡(luò)教材等。

6、三、教學(xué)方法的改革教學(xué)方法指各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中所采用的方式、辦法、門(mén)路等。教學(xué)方法的改革,是教學(xué)改革的必要手段,聲樂(lè)教學(xué)改革當(dāng)然也不能忽視教學(xué)方法的改革。具體而言,聲樂(lè)教學(xué)方法的改革,包含以下四大內(nèi)涵:一是親情教學(xué)法。這是最根本的教學(xué)方法,教師要把學(xué)生當(dāng)作親人,與學(xué)生手牽手、心貼心,在情感交流中完成知識(shí)與能力的傳授。二是啟發(fā)誘導(dǎo)法。把落后的“填鴨式”教學(xué)法徹底淘汰,教師要循循善誘,采取問(wèn)答式、討論式等方法,啟發(fā)學(xué)生的智慧,點(diǎn)燃學(xué)生的靈感。三是游戲娛樂(lè)法。聲樂(lè)本身是一種藝術(shù),要求樂(lè)在其中,因此要“寓教于樂(lè)”,讓學(xué)生在游戲娛樂(lè)中增長(zhǎng)聲樂(lè)演唱能力。四是模擬教學(xué)法。“模擬教學(xué)”產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的歐美國(guó)家,是一種現(xiàn)代化的教學(xué)形式,80年代后廣為流傳。它“根據(jù)教學(xué)需要,仿照真實(shí)情境,創(chuàng)設(shè)人為情境,讓學(xué)生扮演其中的某種角色,從事指定的活動(dòng),并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！比绶?/p>