換位思考主題班會教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載換位思考，你我相處更好一、教學(xué)目標：目前，不少初中生存在不善于換位思考的心理狀況， 升入八年級的他們， 與父母、老師、同學(xué)的交往在換位思考方面有很明顯的缺陷， 在自我意識的支配下，在很多問題上都表現(xiàn)出自己獨特的觀點和立場， 并且容易趨向固執(zhí)， 有一定程度的堅持性，他們習(xí)慣于只考慮自己， 而不習(xí)慣站在他人的立場上來體驗他人的情感世界，所以，為使學(xué)生形成換位思考的意識， 能夠在人際交往中建立良好關(guān)系，在溫馨快樂的環(huán)境中愉快地生活、學(xué)習(xí)，現(xiàn)擬定以下教學(xué)目標：1、知識與技能：通過本課，學(xué)生能理解什么是換位思考，為什么要換位思考，怎樣換位思考，層層深入，從而明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分

2、歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾，懂得與人相處，站在對方立場上，設(shè)身處地地為他人著想。2、過程與方法：通過心理測試、圖片展示、情境體驗等活動 , 注重學(xué)生的體驗和感悟，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維，讓學(xué)生參與其中，能進一步理解“換位思考”的必要和重要性。3、情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)會在學(xué)習(xí)、生活中換位思考， 建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善于站在別人的立場，多一分理解，不能自私片面。二、教學(xué)重難點：1、重點：學(xué)會換位思考，懂得其在人際交往中的重要性和必要性。2、難點：在實際交往中懂得如何落實“換位思考”。三、教法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點，課堂注重以學(xué)生為本，教師引導(dǎo)學(xué)生，參與活動，通過自身體驗和感悟

3、，采用情境教學(xué)、討論法等，使學(xué)生在活動中明道理，懂得換位思考的意義，減少矛盾和摩擦，形成良好的人際關(guān)系。四、課時安排： 1 課時五、教學(xué)過程：（一）心理測試請同學(xué)們看課件：假如你帶著 5 種動物到野外去，它們分別是猴子、老虎、孔雀、狗、大象?？墒请S著旅行的進程，你不得不逐一丟掉它們，最后只能留下一種動物陪你，你會如何選擇呢？（同學(xué)展示自己的答案）師小結(jié)：會發(fā)現(xiàn)人們思考問題的角度有兩個： 一是從自己的角度出發(fā)。 二是從他人的角度出發(fā)。（設(shè)計意圖： 通過這樣富有情趣的測驗， 充分調(diào)動學(xué)生的興趣， 使學(xué)生掌握了知識，發(fā)展了思維能力。 ）（二）有趣的圖片1. 展示三組畫面，讓同學(xué)們從中感悟，談?wù)勛约旱?/p>

4、理解。學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)：同一件事物從不同的角度去看， 得到的結(jié)果也不相同。 這就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度， 會有不同的立場， 進而有兩者可能完全矛盾的想法，于是許多摩擦間隙就會出現(xiàn)( 設(shè)計意圖：通過圖片展示，學(xué)生調(diào)動感官，主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，從而理解換位思考的必要。 )（四）感受換位思考， 思考以下問題： 1、和人交往中，你的煩惱分別有哪些？2、你覺得你很親近的人了解你么？他們誤解過你么？ 3、你身邊的人帶給你的困擾有哪些？3、反思 : 當我們在生活中、 在與父母的相處、 和朋友的溝通以及跟老師的交流里每每煩惱之時，對此，他們的內(nèi)心又是怎樣的感受呢？（設(shè)計意圖：通過問題的

5、設(shè)置，一步步遞進，使學(xué)生聯(lián)系實際生活，明確換位思考的重要性。）（五）生活呼喚 +“有時真的搞不清楚”1、 其實生活中的許多矛盾摩擦很多就是由于我們只從自己的角度看問題、得換位思考而致?！鞍褎e人當成自己，把自己當成別人”2、 這張圖有意思在哪？不懂（設(shè)計意圖： 小結(jié)，明確學(xué)生在生活中懂得如何進行換位思考， 為下面活動環(huán)節(jié)做鋪墊。）（六）角色互換“如果你是”1、老師場景一： 當同學(xué)以各種理由向你請假時， 但是他的理由都是敷衍，你會因為場景二：課堂上，看到一些學(xué)生在下面吃零食、 玩手機、看雜志，你會因為 2、父母場景一：孩子一回家就放下書包，直奔電腦，你會因為場景二：天很晚了，孩子說要跟朋友出去玩，

6、你會因為 3、內(nèi)心體驗（設(shè)計意圖：通過角色互換環(huán)節(jié)，設(shè)立情境，讓學(xué)生學(xué)會自我處理，從而更好地理解換位思考，真正設(shè)身處地地考慮問題。 ）（七）昨日重現(xiàn)： 你的成長中，有因為一些小小的誤會而漸行漸遠的朋友么？有你至今仍難以釋懷的人際交往中的遺憾么？如果當時能夠換位思考一下， 這些遺憾甚至傷痛是否就可以避免呢？一切無法重來， 那么曾經(jīng)的教訓(xùn)能換來我們的成長么？（設(shè)計意圖： 通過放電影式形式， 學(xué)生能夠回顧自己的過去， 從而更明確人際交往中換位思考的重要。）（八）換位思考：化“挑剔”為“欣賞”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載從欣賞的角度，列舉原來你抱怨的人值得感謝的兩三個地方。我最欣賞 _同學(xué)的，具體表現(xiàn)： _ 。

7、（設(shè)計意圖： 學(xué)生從實際生活中， 懂得換位思考， 從而與他人更好地相處交往。 ）（九）總結(jié)：用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；學(xué)會換位思考，從另一個角度去看別人，他們是可愛的；學(xué)會欣賞他人、理解他人、寬容他人，我們就能和各種人愉快相處。（設(shè)計意圖：通過總結(jié)，再次明確為何要換位思考。 ）板書設(shè)計：換位思考：從他人角度關(guān)心、尊重、理解他人多一分欣賞學(xué)習(xí)必備歡迎下載主題班會教學(xué)反思此次主題班會課主要讓學(xué)生能從實際生活中反思自我的人際交往，而可以更好地與他人相處，包括老師、父母、朋友。剛開始心理測試主要使學(xué)生能以輕松的狀態(tài)進入課堂，也是以學(xué)生為主體，立足每一個學(xué)生的個體的整體性，與實際相關(guān)聯(lián)，去驗證

8、自我的考慮問題是否總站在個人角度，從而明確站在他人角度的必要性。這節(jié)課要求學(xué)生積極參與一系列的活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，例如幾幅圖片中隨著角度的不同，而學(xué)生看到的情況也會有所不同，使他們參與活動，發(fā)現(xiàn)問題，積極投入其中，親自的體驗更具有說服力。 所以加入了情境的設(shè)計，學(xué)生通過角色的轉(zhuǎn)換，在一定的情境下，立足于角色的立場，去考慮問題，找尋方法，更好地處理問題。取材于生活，忠于生活，反饋生活，是這節(jié)課的特色。通過問題的思考 1、和人交往中，你的煩惱分別有哪些？2、你覺得你很親近的人了解你么？他們誤解過你么？3、你身邊的人帶給你的困擾有哪些？學(xué)生從中反思，進而明確自己的煩憂是基于不理解他人從而不被他人所理解的立場，知曉換位思考的重要性，最后的環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生回歸生活，回顧身邊的人與事，轉(zhuǎn)變自己挑剔的態(tài)度，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的“閃光點”，去欣賞他人，與他人更好地相處?！把不亍笔降闹黝}班會，讓活動與學(xué)生實情有效地結(jié)合，也能使老師可因班而教，學(xué)會改變，在初次上課時候，有些環(huán)節(jié)過于繁雜，冗長，因此花費時間較多，所以再次上課時，就果斷地省略掉其他環(huán)學(xué)習(xí)必備歡迎下載節(jié)，使得主題班會的時間更加緊湊，完整。只是在激發(fā)學(xué)生