初中英語對話式教學的實踐與反思

1、初中英語對話式教學的實踐與反思【摘 要】對話式教學在初中英語課堂教學中的廣泛應用，不僅可以提高學生的口語表達能力，也可以提高學生的課堂參與度，對提高課堂教學效率和質(zhì)量具有非常重要的作用。本文主要討論初中英語對話式教學實踐的有效性?！娟P鍵詞】：p 】對話式教學；口語表達能力；課堂參與度英語學科注重應用性，培養(yǎng)學生良好的口語表達能力，不僅是英語學科的主要教學目標，也是學生適應社會所需要的重要基礎能力。緊抓英語學科教學本質(zhì)，初中英語教學中采取對話式教學，實現(xiàn)師生間的有效互動，提高學生的課堂參與度，自然而然地實現(xiàn)英語教學目標。一、創(chuàng)設情景，完成師生對話初中英語課堂教學中，巧設英語情景往往會具有事半功倍

2、的效果。一方面，學生被教學情景吸引，注意力牢牢集中于課堂教學活動，可以提高課堂教學效率。另一方面，與教學內(nèi)容息息相關的教學情景，也為教師開展后續(xù)教學活動奠定了堅實的基礎。英語對話教學更是如此?，F(xiàn)以牛津譯林版初中英語“Unit 7 Seasons”教學為例，教師提前準備了非常多的圖片，并做了“This is to belong to which season？”的示范。T：Good morning， class！Ss：Good morning，teacher！T：This is a beautiful season，what do you think？Ss：Yes，I like Spring.（

3、與此同時，教師利用PPT展示出圖片，由教師點名學生回答問題）T：（展示一張櫻花的圖片）：It belongs to what season is it？S1：spring.（教師接著展示出一張冬天雪景圖片）T：What season is it？S1：winter.由此可見，在英語情景中進行師生對話，使得學生注意力牢牢集中于課堂教學中，一方面學生在與教師對話中，對教學內(nèi)容形成了更加深入地認識，對繼續(xù)深入剖析教學內(nèi)容形成了濃厚的興趣。另一方面，良好的英語情景對話，也緩解了英語課堂的緊張氛圍。二、設置合理問題，導入對話對話式教學在初中英語課堂中的實踐應用，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容特點及其教學要求，合理設置問題，巧妙導入問題，圍繞問題展開對話。主要是因為漫無目的的對話會影響課堂教學效率，也不利于激發(fā)學生學習興趣，而與教學內(nèi)容相關的對話，則可以提高教學效率和質(zhì)量?，F(xiàn)以“Unit1 Friends”教學為例，該章節(jié)教學重點是“Would you like to make friends with？”課堂教學中，圍繞這個問題，教師組織學生展開對話教學。T：Would you like to make friends with？And what kind of people would you like to make