課程與教學論A卷答案

1、春疆件愷土 f初等教育學院2013-2014學年第一學期考試試卷 課程及教學論試卷（A卷答案） 一、選擇題（計15題，每題1分，共15分）1 .在學習過程中，應充分發(fā)揮思維活動的作用，多方面展開工等思維活動，從而在 有效思考和理解的基礎下接受知識。分析對比歸納概括抽 象質疑猜想A.BCD®©2 .“現(xiàn)代教學論”是以（D ）誰的教學論為代表的。A.赫爾巴特B.斯金納 C.布魯納 D.杜威3 .赫爾巴特教學理論體系完整，有鮮明的學科建設意圖，影響巨大，學術界常把（D ） 作為教育學和教育學論學科發(fā)展成熟的基本標志。A.教育學B.大教育學C.大教學論D.普通教育學4 .課程就是指

2、教學的內(nèi)容及其（B）的安排。A.學科B.進程5 .教學內(nèi)容是課程的（A.基本B.主要6 .課程標準就是指（AC.科目 D.知識C ）組成部分。C.重要 D次要）課程標準。3 / 5A.學科 B.科目 C.教學 D.知識7 .學科強調(diào)的是（B ）oA.分科的形式 B.知識的內(nèi)容 C.知識的分類 D.分科的內(nèi)容8 .世界上最早的課程（D）A隱性課程B.綜合課程C.活動課程和能力課程D.社會生活和生產(chǎn)勞動9我國古代學校課程（C）A七藝 B.四經(jīng)五書C.三百千千 D.三千千千 10、學習者的需要、當代社會生活需求和是確立課程目標的依據(jù)。（B ）A人的發(fā)展B學科的發(fā)展C教材的編制D課程標準的要求20、確

3、定課程目標的基本環(huán)節(jié)是明確教育目的和培養(yǎng)目標，分析課程目標的、選 擇課程目標的基本取向和運用“需求評估模式二（A ）A基本來源B基本因素C基本目的D基本思路師法境饋 教方環(huán)反3）充分發(fā)揮人的主體3）充分發(fā)揮教師的主11、教學的基本要素是什么？（A）A、1）教學內(nèi)容2）學生3）B、1）教學內(nèi)容2）媒體3）C、1）教學內(nèi)容2）課程3）D、1）教學內(nèi)容2）目的3） 12、優(yōu)化教學的基本策略是？（A）A、1）遵循教學規(guī)律2）開展教學實驗及教學改革性B、1）遵循教學規(guī)律2）開展教學實驗及教學改革體性C、1）遵循教學規(guī)律2）開展教學實驗及教學改革 3）充分發(fā)揮學生的主體性D、1）遵循教學規(guī)律2）開展教學實

4、驗及教學改革3）充分發(fā)揮學生為主、教師為輔的原則 13、優(yōu)化教學是一項綜合工程，需要（ B）,從實際出發(fā)，綜合治理。A、從理論出發(fā)B、從整體出發(fā)C、從人文為主出發(fā)D、從教學目標出發(fā) 14、布盧姆把意識水平區(qū)分為三個領域，以下哪一個不包括在內(nèi)：（D ） A認知領域B情感領域C動作技能領域 D知識領域15、以下哪個不是教學目標的表現(xiàn)形式（D ）A最終目標和直接目標B明顯目標和隱蔽目標C學科教學目標D行為性目標二判斷題（計10題，每題1分，共10分）1. X2.X3. X4.V5. V6. X7.V8. X9.V10. X三、名詞解釋題（計5題，每題2分，共10分）1 .優(yōu)化教學是指通過改革創(chuàng)新而達

5、到的教學的最佳狀態(tài)。2 .教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和 最終歸宿，它既及教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。3 .教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教 學活動結構框架和活動程序4 .教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。5 .教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活 動。四、簡答題（計10題，每題4分，共40分）1、教學基本要素之間的關系？答：教學基本要素之間的關系1）學生及教學內(nèi)容的關系教學內(nèi)容是人類文明成果，是人類的種族經(jīng)驗，作為個體在遺傳上不能自然獲

6、得。 個體通過教育掌握種族的經(jīng)驗是人類特有的生存方式，實現(xiàn)人類文明的傳遞和再生產(chǎn)。 從教學內(nèi)部看，教學內(nèi)容是學生的認識對象，而學生又是認識的主體。這樣，教學內(nèi) 容制約了學生的認識方式，同時又建構了主體。2）教師和學生的關系師生關系有多種描述，教師中心說、學生中心說、教師主導學生主體說、教師主 導學生主動說、師生合作說等。師生關系還可以從倫理、情感角度來描述。2、小學常用的教學方法？答：講授法：談話法：討論法：實驗法；實習作業(yè)法；練習法；參觀法3、現(xiàn)代教學的基本特征？答：現(xiàn)代教育的第一個特征是教育的科學性及教育和生產(chǎn)勞動的結合?，F(xiàn)代教育的第二個特征是它的群眾性和普及性?，F(xiàn)代教育的第三個特征就是它

7、具有高速發(fā)展和迅速變革的性質。現(xiàn)代教育的第四個特征，即它的總特征，就在于它的革命性。4、優(yōu)化教學的一般標準？答：（一）最優(yōu)化不是片面的（二）最優(yōu)化具體條件下的最優(yōu)化（三）最優(yōu)化是教師工作的一項特殊原則（四）最優(yōu)化要實現(xiàn)最佳的結果5、教學目標的功能？答：教學目標有導教、導學、導評價的功能。1 .導教，指導選擇恰當?shù)慕虒W策略。明確教學目標，教師可按目標選擇適當?shù)慕虒W 策略及方法、學習活動、學習體驗。2 .導學，指導學生的學習行為。如果教師把設計好的教學目標及學生分享，學生可 以把注意力集中到學習活動上，提高教學效果。教學目標一定要及學生分享，即在上 課開始宣布本節(jié)課的目標，學生要達到的學習效果。3

8、 .導評價，即指導教學評價。有了教學目標，就可以設計評價的方式。6、教學模式的結構？答：教學理論、教學目標、教學內(nèi)容、師生組合、操作程序等五個因素互相聯(lián)系，構 成完整的教學模式。7、赫爾巴特的教學模式的特點？8、答：赫爾巴特從其觀念、興趣、統(tǒng)覺等心理學思想中尋找其教學論的理論依據(jù)， 試圖將其教學論建立在心理學基礎之上，這是赫爾巴特的一個極為重大的理論貢獻。 從柏拉圖亞里斯多德到夸美紐斯、盧梭、洛克，他們往往以蒼白無力的自然類比法 來推導和建立其各自的教學論，只有赫爾巴特才第一次使裴斯泰洛齊的“我要使教育 心理學化”的偉大目標由空想走向科學。赫爾巴特重大的理論貢獻是“四段教學法”的提出?！八亩谓?/p>

9、學法”對于教學的四 個階段劃分得很清楚，且比較細致地考慮到學生學習時的心理狀態(tài)，注意到不同教學 階段學生的不同興趣，特別考慮到不同的教學階段所應采取的不同教學方法，這對于 知識的系統(tǒng)授受和教學過程的規(guī)范化都具有重要意義?！彼亩谓虒W法”之所以會對后 世產(chǎn)生極為重大的影響，其理論根據(jù)也正在于此。9、教學模式的發(fā)展趨勢？答：1,從單一教學模式向多樣化教學模式發(fā)展2 .由歸納型向演繹型教學模式發(fā)展3 .由以“教”為主向重“學”為主的教學模式發(fā)展4 .教學模式的日益現(xiàn)代化10、說課的內(nèi)容?答：1.展示課題（你要說哪本書哪一節(jié)的內(nèi)容）5 .教材分析：教材的地位作用，以及前后章節(jié)的聯(lián)系3.課程標準對這節(jié)內(nèi)容

10、的要求：4.教學對象的分析：學生的知識水平，認知能力等等4.教學目標：3.教學技巧：采取點名的方式來吸引小學生的注意力，防止學生開小差不斷向學生強調(diào)學習的重要部分聯(lián)系回憶，即時溫故知識鼓勵，表揚學生，激發(fā)學生的學習興趣小組競賽，提高教學的效率教學方式創(chuàng)新，經(jīng)常及學生進行交流，多做游戲，以師生互動的形式來學習 教師應為人師表，在學生面前建立自己的權威，使學生能很好的配合老師的教學 工作。六、案例分析題（計1題，每題10分，共10分）知識的獲得是一種學生主動的認知活動，學習者不應該是信息的被動接受者，而 應該是知識獲取過程的參及者。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習數(shù)學的興趣是教學動力。興趣是推動學生學習的內(nèi)在動力，也是發(fā)展思維的催化劑。興趣總是在一定的 情境中產(chǎn)生的，要使學生在課堂上處于最佳的心理狀態(tài)，教師必須想方設法激發(fā)學 生的情緒領域，喚起學生心靈的共鳴，讓學生因情感的驅動而產(chǎn)生學習的興趣