新人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載新人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念： 堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教材簡析： 作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫12 個(gè)生字。正確認(rèn)讀“高傲、

2、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)： 感受豐子愷似嗔實(shí)喜的寫作特色。教學(xué)準(zhǔn)備： 1學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽鵝、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。2教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)的教學(xué)資料。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)流程：課前交流：歌曲欣賞。一、導(dǎo)入新課，揭示課

3、題。1激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍。欣賞豐子愷的漫畫，比較“鵝”字的寫法不同。 2板書課題，齊讀課題。二、檢查字詞，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 多音字正音。2四字詞語的積累。3. 整體感知，了解文章結(jié)構(gòu)。a. 引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容?？梢杂靡粋€(gè)詞、一句話或者一個(gè)段落， 說一說白鵝給你留下的印象。b把握文章脈絡(luò)。明確“高傲”表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)第 2 自然段在文章中的地位和作用。三、運(yùn)用語言，讀中感悟。感受白鵝“步態(tài)”的特點(diǎn)出示：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。1、比較鴨和鵝的步調(diào)不同，體會(huì)分號(hào)的用法。2、觀看凈角出場的視頻，加深理解“步調(diào)從容、大模大樣

4、”。3、類文比較閱讀，整合單元內(nèi)容。出示：它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。比較不同作家寫相同的動(dòng)物，在寫法上的不同， 進(jìn)一步加深白公鵝 俄 葉·諾索夫感受鵝的步態(tài)特點(diǎn)。感受白鵝“叫聲”的特點(diǎn)1、生讀找到的句子，出示：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。2、引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞展開想象。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、做“鵝語小翻譯”。4、感情朗讀。感受白鵝“吃相”的特點(diǎn)（一）鵝的吃飯?zhí)攸c(diǎn)1、生讀出鵝的吃飯?zhí)攸c(diǎn)，出示：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。2、通過讀句子理解“三眼一板”的吃飯方法。3、通過音樂節(jié)拍加深對(duì)“三眼一板”的理解。（二）趣讀“鵝狗爭食”的段落。1、體會(huì)作者用詞的巧妙。通過換詞法，比較“白鵝”和“鵝老爺”用法的精妙。2、抓關(guān)鍵詞，體會(huì)鵝、狗不同的表現(xiàn)。3、表演讀，體會(huì)鵝、狗爭食的趣味。4、師生對(duì)讀，再現(xiàn)趣味畫面。四、讀文悟法，情感升華。1、 感受豐子愷似嗔實(shí)喜的寫作特色。a 出示詞語，感受作者的言外之意。高傲叫囂傲慢架子十足b 尋句感悟，體會(huì)喜愛之情。體會(huì)“侍候”的用詞精妙，指導(dǎo)書寫“侍”字。c 回讀句子，升華情感。d 總結(jié)寫法，